基于交互式電子白板的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、基于交互式電子白板的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科（版本）語文章節(jié)第4單元第4課學(xué)校時(shí)光小學(xué)年級(jí)一年級(jí)設(shè)計(jì)者林娜學(xué)時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能結(jié)合生活實(shí)際和兒歌的內(nèi)容了解生字的意思。學(xué)習(xí)漢字“也”的書寫。掌握良好的執(zhí)筆、寫字姿勢(shì)。過程與方法：通過借助拼音，把兒歌讀正確，大體了解意思。結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行讀字讀詞訓(xùn)練，初步嘗試組詞練習(xí)和用詞說句子，。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，積累詞語和語言。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及措施教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能結(jié)合生活實(shí)際和兒歌的內(nèi)容了解生字的意思。把兒歌讀正確，大體了解意思。學(xué)會(huì)“也”字的書寫教學(xué)難點(diǎn)：1、生字

2、“也”的書寫，2、組詞練習(xí)，學(xué)習(xí)用詞組句子，積累語言。學(xué)習(xí)者分析 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：學(xué)生剛剛學(xué)完漢語拼音，正處于運(yùn)用漢語拼音幫助識(shí)字的階段，由于學(xué)校上課需求只學(xué)習(xí)了第四單元的第一課和第三課，所以第二課的新筆畫“橫折鉤”沒有學(xué)，所以，在這里設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)新筆畫橫折構(gòu)。 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分析：部分學(xué)生在上學(xué)前已經(jīng)開始識(shí)字，對(duì)簡(jiǎn)單的漢字已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，因此在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候我充分考慮到學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)，在學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)上開展教學(xué)，并結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和課文內(nèi)容了解字義、詞義，幫助學(xué)生積累詞匯和語言。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)媒體使用及分析（白板使用功能）導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)筆畫：2、同學(xué)們你們真棒，看，圣誕老人

3、來考考你們了。學(xué)生借助白板課件復(fù)習(xí)新筆畫橫、豎、點(diǎn)、撇、捺、豎彎鉤、橫折彎鉤復(fù)習(xí)筆畫引出新課從禮物中拽出筆畫復(fù)習(xí)，再到上面的黑板上驗(yàn)證再放到圣誕老人的袋子里。借助了白板的遮蓋、拖拽和色塊功能的綜合運(yùn)用。進(jìn)行1、出示本課生字和生詞。2、剛才的字詞你們都認(rèn)識(shí)了嗎？我們來做一些游戲看看誰把剛才的字詞記得牢。下（下雨） （下車）（往下）大（大人） (大家) （大山）?。ㄐ『ⅲ?（小吃）（小學(xué)生）誰會(huì)讀，起來帶著大家讀一讀這些詞3、剛才的生字和生詞你都認(rèn)識(shí)了嗎？它們還在藏在我們語文書中的小兒歌里呢？4、認(rèn)識(shí)對(duì)子：同學(xué)們這首兒歌的名字叫什么？（上對(duì)下）5、學(xué)習(xí)漢字“也”6、書寫漢字“也”既然它是最難寫好的

4、，誰有信心把他寫好，想寫好要仔細(xì)聽。字： 上 下 大 小 知 也 你 我詞語：對(duì)子 多少 發(fā)現(xiàn) 動(dòng)腦問問學(xué)生你們誰認(rèn)識(shí)這些漢字。預(yù)設(shè)：認(rèn)識(shí)的字我們就來用拼音檢驗(yàn)。 不認(rèn)識(shí)的字，我們借助拼音讀一讀。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)字點(diǎn)完后，咦！原來下面還有一個(gè)禮物呀！誰想看看下面是什么？那我們要趕快把上面的字都認(rèn)識(shí)了呀！快把所有的字詞讀一讀，如果不會(huì)讀怎么辦（1）猜猜看出示全部的去掉拼音的生字生詞，誰認(rèn)識(shí)就讀出來，老師指名帶讀。帶著大家一起讀一讀（2）篩子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)到漢字，就組詞，轉(zhuǎn)到生詞就用這個(gè)詞說一句話。先讓學(xué)生組詞，說句，如果學(xué)生說不上來，就出示老師準(zhǔn)備的詞語和句子給學(xué)生啟發(fā)。上（上面） （上學(xué)）（地上）想不想找找

5、它們，快打開語文書48頁，讀一讀這首小兒歌，找找它們?cè)谀哪兀咳绻悴粫?huì)讀怎么辦？(1)自己讀兒歌。(2)齊讀兒歌。（出示課件）(3)都誰會(huì)了？指名讀一讀。想想生活中什么時(shí)候用到“上”和“下”？我們說上和下就是一組對(duì)子眼尖的同學(xué)找找，兒歌中還有對(duì)子嗎？學(xué)生說，課件演示：大對(duì)小，多少其實(shí)生活中的對(duì)子還真不少呢，你還知道哪些對(duì)子呀？如果學(xué)生舉不上來，老師舉例：黑對(duì)白 前對(duì)后 左對(duì)右看來真是只有仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們這首兒歌里不光有對(duì)子，還有一個(gè)我們今天要學(xué)習(xí)的最難寫好的生字，看你認(rèn)識(shí)它嗎？（也）讀讀它所在的這兩句：你也找，我也找，什么意思？（我們做同樣的事情，中間用也來連接）你能用上也連接說一句話

6、嗎？學(xué)生說不上來，老師出示例句。例如：我愛唱歌，同學(xué)們也愛唱歌。（1）這個(gè)也中有我們要學(xué)習(xí)的新筆畫“橫折構(gòu)”和哪個(gè)筆畫像，有什么不同？它的筆順是什么樣的？（2）也的筆順是什么樣的呢？請(qǐng)你打開49頁筆順表，自己先說一說也的筆順。（3）都誰會(huì)說了？一起說一說。讓我們來看看是這樣的嗎？（4）觀察“也”要想寫好它，你們有什么建議告訴大家？（第二筆豎寫在豎中線上，第一筆橫折構(gòu)的橫要寫的斜點(diǎn)，中間的豎要比豎彎鉤的豎長(zhǎng)。（5）在書上描紅，再寫一個(gè)。（6）同桌交換看看它哪里寫得不夠好幫他找一找。（7）展示寫得好的，你能說說它寫的哪好嗎？出示沒有拼音漢字考察學(xué)生識(shí)字基礎(chǔ)，用拼音來檢驗(yàn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的對(duì)不對(duì)，可以幫助不

7、認(rèn)識(shí)的同學(xué)借助拼音來認(rèn)識(shí)漢字，使每個(gè)人獲得成功的體驗(yàn)。練習(xí)檢驗(yàn)生字生詞掌握情況積累詞語理解語言整體感知讀好兒歌去掉拼音讀兒歌，檢查對(duì)兒歌的掌握情況結(jié)合課文和生活實(shí)際理解字義詞義擴(kuò)展詞語積累結(jié)合課文和生活實(shí)際理解字義詞義擴(kuò)展詞語積累學(xué)習(xí)觀察漢字在田字格中的位置來學(xué)習(xí)筆畫之間的搭配，學(xué)習(xí)新筆畫和漢字的名稱筆順。培養(yǎng)良好的書寫和執(zhí)筆姿勢(shì)。學(xué)習(xí)觀察漢字占格寫好漢字。課堂書寫漢字，檢查寫字和執(zhí)筆姿勢(shì)。課件3出示生字生詞，點(diǎn)擊生字生詞消失，出現(xiàn)下面的帶拼音的生字生詞，再點(diǎn)帶拼音的生字生詞消失最后以拼圖的形式完成下面圖片的展示。（利用白板對(duì)象動(dòng)畫設(shè)置第一層飛出，第二層淡出，層層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生興趣）出示課件4

8、課件5借助白板的聚光燈功能檢驗(yàn)課件6運(yùn)用白板軟件中自帶的flash素材和表格遮蓋相互配合，起到了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，幫助學(xué)生積累語言詞匯的良好效果。課件7出示不帶拼音的兒歌讓學(xué)生讀一讀，起到了脫離拼音整體感知的作用。說到上和下是一組對(duì)子的時(shí)候拖拽上對(duì)下到右邊的圖框中變成上下通過色塊的轉(zhuǎn)變幫助學(xué)生理解對(duì)子。（大小和多少）同上用區(qū)域捕獲工具把也所在的兩句捕獲下來課件8學(xué)生說不上來老師從課件中拽出一句藏著的例句課件9利用白板幕布功能展示新筆畫使新筆畫的出現(xiàn)帶有神秘感吸引孩子的注意力。點(diǎn)擊邊上的墨水圖標(biāo)出示橫折鉤的筆順。課件10點(diǎn)擊墨水瓶出示也的筆順，再次讓學(xué)生回顧。利用白板筆進(jìn)行圈畫。點(diǎn)擊寫字本播放音樂

9、陶冶學(xué)生的情操。小結(jié)能說說這節(jié)課哪給你留下了深刻的印象。你都學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生談體會(huì)學(xué)會(huì)總結(jié)談?wù)勼w會(huì)。課件11白板應(yīng)用的思考白板教學(xué)的關(guān)鍵事情（提供課例錄像中最成功或失敗的教學(xué)事件的時(shí)間點(diǎn)）及思考？整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)合理的利用了白板的多種功能，層層遞進(jìn)幫助學(xué)生在原有認(rèn)知基礎(chǔ)之上從讀準(zhǔn)字音到認(rèn)清字形再到運(yùn)用漢字進(jìn)行詞語積累到最后的寫好字，順利的完成了整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為本節(jié)課對(duì)白板的應(yīng)用已經(jīng)不單單是只利用白板的某一個(gè)功能來完成某一項(xiàng)目標(biāo)，而是綜合利用了白板的多項(xiàng)功能為教學(xué)服務(wù)，使得一個(gè)環(huán)節(jié)完成多重目標(biāo)。例如：新授課的第一個(gè)環(huán)節(jié)，先從學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)上檢查學(xué)生對(duì)漢字的掌握情況，再借助拼音檢驗(yàn)或?qū)W習(xí)漢字的讀

10、音，最后完成學(xué)習(xí)任務(wù)后還出現(xiàn)了學(xué)生喜愛的動(dòng)畫人物，既達(dá)到了讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形的教學(xué)目標(biāo)，還激發(fā)了學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課最大的遺憾是我設(shè)計(jì)了在學(xué)生活動(dòng)中播放音樂，而且課件中也做了鏈接，但是由于是初次利用白板制作課件，課堂教學(xué)時(shí)忘了播放背景音樂（第一個(gè)圣誕老人處有點(diǎn)五角星，應(yīng)該有圣誕樂曲。練習(xí)環(huán)節(jié)，在第6張片中點(diǎn)五角星應(yīng)該播放游戲音樂，最后寫字“也”點(diǎn)寫字文件應(yīng)該播放古箏樂曲。）如何才能在課件中出示下一頁就自動(dòng)播放音樂是我今后要學(xué)習(xí)和研究的地方。因此整節(jié)課在音像聲的合成上欠缺了聲。應(yīng)用白板前后教學(xué)效果的比較？傳統(tǒng)的教學(xué)課件必須在教師的牽拽下來學(xué)習(xí)，也許課程設(shè)計(jì)的有趣些，也只能調(diào)動(dòng)學(xué)生短暫的積極性。而白板課件不同，它最大的優(yōu)勢(shì)就是師生之間的互動(dòng)性，更體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，老師為客體的學(xué)習(xí)氛圍，特別是大大的激發(fā)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，愛探索。課后經(jīng)過我的統(tǒng)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在本節(jié)課的舉手率達(dá)到了100%，起來回答問題的學(xué)生達(dá)到了89.5%,而且課后調(diào)查，100%的學(xué)生都認(rèn)為本節(jié)課比以往語文課更有意思。由此可以看出，白板的使用與傳統(tǒng)教學(xué)課件相比大大提高了課堂效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。形成了哪些生成