作文公開(kāi)課喜愛(ài)的一種小動(dòng)物

1、我喜愛(ài)的一種小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入，豐富素材。師：在我們身邊有一群小動(dòng)物，有了他們，我們的生活更加有了樂(lè)趣。它們是我們的好伙伴，讓我們一起走近它們吧。聽(tīng)音樂(lè)，看幻燈（小花貓、龜、雞、鴨、兔子、狗、鼠、鳥(niǎo)、金魚(yú)-）師：這節(jié)課呀，我們就來(lái)聊一聊我們生活中最熟悉、最喜歡的小動(dòng)物。 。書(shū)課題：我喜歡的小動(dòng)物）師：老師也喜歡一種小動(dòng)物，猜？生1:兔子？師搖頭。生2:小狗？師微笑搖頭。師：老師最喜歡的小動(dòng)物呀是小鴨子【往黑板貼條】。這就是老師最喜歡的小鴨子，老師把它帶到課堂上和大家來(lái)見(jiàn)面了，大家和它打個(gè)招呼吧。【課件展示小鴨子圖片】生：打招呼師：我們一起來(lái)觀察觀察這只小鴨子的外形吧， 你都看到了什么呢

2、？【板書(shū): 外形】生： 4 人，回答圍繞：小鴨子的羽毛是黃色的、毛茸茸的。小鴨子的嘴巴扁扁的。小鴨子的眼睛黑黑的、小小的。小鴨子還長(zhǎng)著一對(duì)橘黃色的小腳丫。小鴨子的鼻子長(zhǎng)在嘴巴上。師： 生邊說(shuō)邊將句子條貼在黑板上。 生回答完后： 同學(xué)們找到的這些呀，就是小鴨子 外形上的特點(diǎn)， 【板書(shū)：抓特點(diǎn)】（你們真是善于觀察的好孩子，把小鴨子的外形特點(diǎn)都找到了，我們?cè)谄綍r(shí)觀察一種小動(dòng)物的時(shí)候，就是要注意抓住小動(dòng)物外形上的特點(diǎn)。）（師：老師把剛才同學(xué)們找到的大部分內(nèi)容放在了黑板上，請(qǐng)你來(lái)看一看老師前面的這些句子，將這些句子排列在一起，就可以組成一段關(guān)于老師最喜歡的小鴨子的外形描寫(xiě)了。請(qǐng)你看一看，老師這樣將他們組

3、合在一起可以嗎？）生：不可以。追問(wèn)：為什么不可以？生：因?yàn)檫@沒(méi)按順序來(lái)寫(xiě)，我們需要按順序?qū)?。師：說(shuō)得真清楚，我們?cè)诿鑼?xiě)小動(dòng)物外形的時(shí)候也要做到按順序來(lái)寫(xiě)。師：那要怎么排列才更好呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？師：你到前面來(lái)排一排吧，看看這些句子怎么排列在一起會(huì)讀起來(lái)更通順。生：到前面排順序。師：（生排列后）請(qǐng)你留一下，你能說(shuō)一說(shuō)為什么這樣排列嗎？生：因?yàn)槲覀冊(cè)诿鑼?xiě)的時(shí)候要按照一定的順序來(lái)進(jìn)行，小鴨子的身上毛茸茸的是它整體的特點(diǎn)，它的眼睛黑黑的、小小的，嘴巴扁扁的，長(zhǎng)著小腳蹼是具體描寫(xiě)的部分，這是從整體到部分，而從眼睛到嘴巴，再到小腳蹼則是從上到下的順序。師：說(shuō)得真精彩，有理有據(jù)，請(qǐng)同學(xué)們把掌聲送給他。正如所說(shuō)

4、的一樣，我們?cè)趯?xiě)小動(dòng)物外形的時(shí)候，除了要抓住它的主要特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，還要按照一定的順序來(lái)描寫(xiě)【回到板書(shū)】?？梢允菑恼w到部分，從部分到整體，從上到下。師：我們按照從整體到部分，從上到下的順序?qū)⑦@五句話進(jìn)行了排列，組成了對(duì)小鴨子外形描寫(xiě)的一段話，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)讀一讀，這段話讀起來(lái)還有沒(méi)有需要修改的地方？生：有語(yǔ)句重復(fù)的地方，比如說(shuō)小鴨子怎樣怎樣，小鴨子怎樣怎樣，可以換成它，還有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也可以改一改。師：你們說(shuō)得真準(zhǔn)確，我們將幾個(gè)句子連成一段話的時(shí)候，就要注意到一些詞語(yǔ)的重復(fù)、標(biāo)點(diǎn)的正確運(yùn)用等問(wèn)題。修改過(guò)之后讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這段文字【課件展示】請(qǐng)你拿出手中的學(xué)習(xí)卡片 1，上面的文字和老師這里的文字是一樣的，

5、通過(guò)我們的觀察和修改， 已經(jīng)讓這段文字做到了我們剛才提出的抓住特點(diǎn)和按順序描寫(xiě)，請(qǐng)你在評(píng)價(jià)欄為它涂上這兩顆星吧。在學(xué)習(xí)卡上還有第三顆星的要求，大家一起說(shuō)是什么？生齊：寫(xiě)生動(dòng)?！景鍟?shū)：寫(xiě)生動(dòng)】我們要如何修改才能讓這段文字更加生動(dòng)呢？師：你們說(shuō)得都很生動(dòng)，就把你的這些修改想法寫(xiě)在學(xué)習(xí)卡1 上吧?！酒聊唬盒薷囊螅赫?qǐng)你在原文上修改，讓這段文字得到第三顆星。】師：走到學(xué)生中間，隨機(jī)讀一讀學(xué)生的修改。生：認(rèn)真寫(xiě)，指名 1 人匯報(bào)自己的文章。師：同學(xué)們，文章不厭百回改，好文章真是改出來(lái)的。經(jīng)過(guò)我們的不斷修改，我們可以為它涂滿第三顆星了。同學(xué)們已經(jīng)把老師最喜歡的小鴨子寫(xiě)得如此生動(dòng)、形象了，你最想寫(xiě)哪種小動(dòng)物

6、呀？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？指名： 3 人。師：從同學(xué)們的語(yǔ)言和表情中老師看出了你對(duì)小動(dòng)物的喜歡，可愛(ài)的小狗，性格古怪的小貓說(shuō)起它們，同學(xué)們個(gè)個(gè)眉飛色舞，滔滔不絕；那就讓我們快快把自己的想法記錄下來(lái)，讓我們動(dòng)手來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧！請(qǐng)你拿出學(xué)習(xí)卡片2【大屏幕：寫(xiě)作提示：請(qǐng)你將自己最喜歡的小動(dòng)物的外形寫(xiě)在學(xué)習(xí)卡片 2 上，爭(zhēng)取做到三星要求：抓住特點(diǎn)， 按照順序，生動(dòng)地描寫(xiě)】生：自由寫(xiě)文【課件放音樂(lè)】師：邊巡視，邊提示：如果你寫(xiě)完了，請(qǐng)你讀讀你的小文章，看看你能為自己涂幾顆星？你在描寫(xiě)小動(dòng)物外形的時(shí)候是不是做到了抓住特點(diǎn)， 按照順序，生動(dòng)地來(lái)描寫(xiě)呢？師：誰(shuí)能和大家分享一下自己的小片段？生：三名同學(xué)師：同學(xué)們想給她幾顆星？為什么呢？【老師要抓住同學(xué)們段落中的一個(gè)優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行有效指導(dǎo)】生：自由表達(dá)師：看這么多同學(xué)都想把自己的小段落和大家分享，但我們課堂的時(shí)間有限，那就同桌之間互相讀讀吧，讀完之后，請(qǐng)你在學(xué)習(xí)卡旁邊的同伴互評(píng)那里為你的小伙伴寫(xiě)下你的評(píng)價(jià)吧。生：互相讀，寫(xiě)評(píng)價(jià)。師：同學(xué)們，老師真的很欽佩你們，在你們的筆下，那一只只小動(dòng)物好像就在我的面前，那么生動(dòng)，形象，讓人喜歡不已。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們知道在寫(xiě)一種小動(dòng)物的時(shí)候要先描寫(xiě)它的外形， 描寫(xiě)時(shí)注意做到抓住小動(dòng)物的主要特點(diǎn)，按照一定的順序來(lái)表達(dá)，更重要的是要寫(xiě)生動(dòng)。其