模擬上課之我見(jiàn)

1、模擬上課之我見(jiàn)陳 曉 鶯模擬上課簡(jiǎn)介 “模擬上課”就是虛擬上課，是說(shuō)課的延伸和補(bǔ)充。指教師在沒(méi)有學(xué)生的情況下，把教學(xué)過(guò)程用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)的一種上課形式。 “模擬上課”選取說(shuō)課的“教學(xué)流程”這一部分，把它具體化，把教材的內(nèi)容、地位、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)等通過(guò)模擬上課表現(xiàn)出來(lái)，更側(cè)重于它的實(shí)踐性。教師在模擬上課過(guò)程中模仿實(shí)際教學(xué)，但沒(méi)有學(xué)生的配合。它要求教師扮演不同的角色，達(dá)到上課的效果。 模 擬 上 課 的 特 點(diǎn) 1、“無(wú)生”的特點(diǎn) 模擬上課也有人稱(chēng)為“無(wú)生”上課。教師在沒(méi)有學(xué)生的情況下，將某一項(xiàng)技能的教學(xué)流程與組織過(guò)程通過(guò)語(yǔ)言和肢體動(dòng)作演示出來(lái)。雖然沒(méi)有學(xué)生的上課，但心里要裝著學(xué)生，說(shuō)話(huà)的對(duì)象

2、是學(xué)生，動(dòng)作的示范面也要考慮學(xué)生的位置。場(chǎng)上“無(wú)生”，心中“有生”。 2、時(shí)間的限制 模擬上課都有時(shí)間限制。目前全國(guó)及省里的時(shí)間都是10分鐘。在10分鐘時(shí)間內(nèi)教師應(yīng)將教材的主要內(nèi)容進(jìn)行展示與解說(shuō)，對(duì)準(zhǔn)備部分和結(jié)束部分一帶而過(guò)即可。 3、考察教師的教學(xué)技能 模擬上課考察的是教師的教學(xué)技能，而非學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。模擬上課主要考察的教師的動(dòng)作示范能力、要領(lǐng)的提煉與講解能力、易犯錯(cuò)誤及糾正方法、教法演示等能力。同時(shí)還要能說(shuō)出和做出學(xué)生的易犯錯(cuò)誤動(dòng)作并進(jìn)行錯(cuò)誤糾錯(cuò)演示。在模擬上課時(shí)每一個(gè)項(xiàng)目都不能遺漏。 模 擬 上 課 流 程1、簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白 開(kāi)場(chǎng)白是不記入10分鐘時(shí)間內(nèi)的，一般先自我介紹（不可介紹自己的

3、姓名等具體信息），然后表述所抽簽的課題內(nèi)容、你預(yù)設(shè)的學(xué)生水平段、人數(shù)等學(xué)情、單元課次、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)等，可根據(jù)需要進(jìn)行增減，不易長(zhǎng)篇大論，每個(gè)內(nèi)容表述簡(jiǎn)潔、清晰。如：各位評(píng)委老師好，我是-號(hào)選手，我抽簽的內(nèi)容是-，本課是-第-次課，教學(xué)對(duì)象為-男生-人。下面我開(kāi)始模擬上課。（沒(méi)有在開(kāi)場(chǎng)白介紹本課的教學(xué)重、難點(diǎn)，而是改在講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)一并介紹，這也是可以的。）2、準(zhǔn)備部分的處理 模擬上課開(kāi)始后，對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)可進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，如“剛才我們做了一般性準(zhǔn)備活動(dòng)與-的專(zhuān)項(xiàng)性準(zhǔn)備活動(dòng)，下面跟著老師一起做-練習(xí)”3、完整動(dòng)作的示范與講解 完整動(dòng)作示范與講解是對(duì)教師技能考察的重點(diǎn)內(nèi)容，模擬上課時(shí)應(yīng)在演示

4、完準(zhǔn)備與專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)后安排完整動(dòng)作的示范與講解。新課程后我們也常用“學(xué)生先嘗試，教師后示范”的教學(xué)方式，在無(wú)“生”的模擬上課時(shí)，“學(xué)生先嘗試”因沒(méi)有學(xué)生真實(shí)的活動(dòng)而很難達(dá)到預(yù)期的效果，固不建議使用。教師進(jìn)行完整動(dòng)作示范后，如不立刻講解動(dòng)作要領(lǐng)，也可放在稍后講解。4、主要技術(shù)動(dòng)作的教的過(guò)程教的過(guò)程要清晰。（教的過(guò)程是教學(xué)設(shè)計(jì)能力與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，針對(duì)某一技術(shù)動(dòng)作設(shè)計(jì)教的過(guò)程要注意步驟的清晰、手段的有效、方法的遞進(jìn)。）教學(xué)重、難點(diǎn)要有解決方法。（教學(xué)設(shè)計(jì)中一定要關(guān)注教學(xué)的重、難點(diǎn)。一旦確定了教學(xué)的重、難點(diǎn)，就要在教學(xué)中有解決或突破的方法，這樣教學(xué)才有針對(duì)性與實(shí)效性。）錯(cuò)誤動(dòng)作要會(huì)糾正。（模擬上課是一種

5、無(wú)“生”上課的形式，在沒(méi)有學(xué)生的情景下，教師很容易忽視學(xué)生的反饋，但是反饋、調(diào)整是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。模擬上課中反饋學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作并加以糾正，是教師對(duì)技術(shù)動(dòng)作理解能力的體現(xiàn)，也是考察教師的內(nèi)容之一。而反饋學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作的時(shí)機(jī)可以放在教師的個(gè)別指導(dǎo)中，也可以是在集體的糾正中。錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正不需要面面俱到，能有1-2處即可。）素質(zhì)練習(xí)不宜缺。（素質(zhì)練習(xí)是目前公認(rèn)的實(shí)踐課中不可缺少的內(nèi)容之一，模擬上課是實(shí)踐課的“濃縮”，素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容在模擬上課中不應(yīng)缺失，教師介紹素質(zhì)練習(xí)的方法，并演示組織形式即可，不必詳細(xì)解說(shuō)。）避免“虎頭蛇尾”。（避免草草收?qǐng)?，收模擬上課的“尾”，是對(duì)全課很好的詮釋。課的結(jié)束常有放

6、松與評(píng)價(jià)兩個(gè)主要內(nèi)容，放松的處理與準(zhǔn)備部分的處理類(lèi)似，簡(jiǎn)單帶過(guò)。為了體現(xiàn)模擬上課的完整性，教師在最后應(yīng)該對(duì)上課進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)，可以從兩個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，一是技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)總結(jié)，二是學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，包含情意表現(xiàn)。）模擬上課的技巧1、語(yǔ)言表達(dá)要清晰，特別注意術(shù)語(yǔ)表達(dá)，口令下達(dá)一次展示自己的水平即可。多了會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味。2、把握體育課的主要環(huán)節(jié)，注意示范的準(zhǔn)確性。（特別是方向和保證一次性成功）3、留有更多的想象空間，營(yíng)造真實(shí)的課堂氣氛。4、調(diào)動(dòng)激情，盡量一個(gè)人興奮起來(lái)。5、根據(jù)自己的特長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)6、關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)和總結(jié)模擬上課內(nèi)容（中學(xué)）模擬上課內(nèi)容（中學(xué)）項(xiàng)目?jī)?nèi)容1內(nèi)容2內(nèi)容3田徑（田賽）背越式跳高的過(guò)桿技術(shù)挺身式跳遠(yuǎn)的騰空技術(shù)背向滑步推鉛球的滑步技術(shù)田徑（徑賽）彎道跑蹲踞式起跑跨欄跑的攻欄球類(lèi)（籃球）行進(jìn)間雙手胸前傳球行進(jìn)間單手低手上籃原地單手肩上投籃球類(lèi)（排球）正面上手發(fā)球正面雙手墊球扣球球類(lèi)（足球）腳背外側(cè)踢球左扣右撥變向運(yùn)球過(guò)人腳背正面踢球體操（技巧）魚(yú)躍前滾翻側(cè)手翻團(tuán)身后滾翻體操（器械）單杠騎撐后腿向前擺越轉(zhuǎn)體90度挺身下雙杠支撐前擺下山羊分腿騰越武術(shù)（徒手）少年拳第二套1