《“閃光的金子”》優(yōu)質(zhì)教案

1、.?“閃光的金子?優(yōu)質(zhì)教案教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文2、學(xué)會本課22個生字，其中田字格上面的13個只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“已經(jīng)造句。3、學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民效勞的好思想。重點難點：理解課題中“閃光的金子的含義教學(xué)課時：三課時教學(xué)設(shè)計：第一課時課時目的：1、學(xué)會本課的生字，尤其是“紙、冒、具的寫法。2、正確流利地朗讀課文3、初步理解課文所寫徐虎的兩件事。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，一般居民家中都要用水用電。假如水電壞了，可怎么辦呢?今天，我們就要學(xué)一位水電修理工人全心全意為居民效勞的事情。2、板書課題。12、“閃光的金子“1教學(xué)生字“閃。2學(xué)生書空。3齊讀課題。

2、4看了課題，你有什么疑問?課題上為什么加雙引號?為什么說他是“閃光的金子?二、初讀1、帶著問題自讀課文，做到讀準字音，讀通句子。2、再讀課文，一邊讀一邊畫生字詞和小節(jié)號。3、出示生字詞修理 談起 但凡 投入 及時 提供 工具 干活 往外冒 便 得dei 約好 附近 污水 規(guī)矩1自己讀讀生字詞2你在生字的音、形、義上有什么收獲?“談 凡讀前鼻音“供讀后鼻音，第一聲“稱 紙讀翹舌音“徐讀準“得的不同讀音“具的里面要寫三橫“修的中間還有一豎“紙沒有點，有了墨點多難看啊!“冒的上下注意寬窄，里面的橫都不到邊三、初步理解課文1、自己默讀課文，再想想課文寫的是誰的哪些事?2、出示填空：本文寫了為居民和的兩

3、件事，他被大家譽為3、齊讀課文四、教學(xué)生字1、分析字形2、指導(dǎo)寫字3、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。第二課時課時目的：1、圖文結(jié)合，理解詞語的意思2、有感情地朗讀課文3、通過理解課文，學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民效勞的好思想教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、默寫詞語：修理 白紙 冒水 工具2、課文主要寫了徐虎的哪兩件事?二、新授1、學(xué)習(xí)第1自然段1自讀第1自然段2知道徐虎是什么人嗎?3齊讀2、教學(xué)第23自然段1指名讀2課文寫的什么事?3看看圖，圖上畫了什么人在干什么?4看到這一切，你覺得徐虎怎樣?5還有哪些語句寫出了徐虎效勞熱心、嚴格遵守諾言?6有感情讀。3、教學(xué)第4自然段1指名讀第4自然段2這里主要寫了徐虎的什么事

4、?3從這件事有能反映徐虎怎樣呢?4還能從哪些語句中看出?看圖此時徐虎在什么地方干什么?5此時，你覺得徐虎是個怎樣的人?4、是啊，許多年來，徐虎就是這樣想著別人。1自讀第5自然段2人們?yōu)槭裁炊颊f徐虎的一顆心像“閃光的金子3可以聯(lián)絡(luò)全文說說。這一自然段包含全文的內(nèi)容，這一自然段就是起了總結(jié)全文的作用。4有感情齊讀第5自然段5、齊聲有感情地朗讀課文。三、小結(jié)四、作業(yè)1、比一比，再組詞凡 閃 徐 具 幾 間 除 真 2、按課文內(nèi)容填空十多年來，徐虎總是這樣 。他利用休息時間走遍了 ，給大家送去了 ，人們 ，都說他的一顆心像 。第三課時課時目的：1、有感情地朗讀課文。2、會用“已經(jīng)造句3、再次體會“閃光的金子的含義。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、指名有感情地朗讀課文2、課文寫了徐虎是個怎樣的人?3、回憶第一節(jié)提的問題，“閃光的金子為什么加雙引號?為什么用“閃光的金子作課題?4、齊聲有感情地朗讀課文。二、指導(dǎo)造句1、讀