《詠華山》研討課教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

1、.?詠華山?研討課教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目的：1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)本課生字，理解重點(diǎn)字詞，正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“華、齊、歲、間四個(gè)生字。3、通過(guò)朗讀、想象等途徑感受華山的高，初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，寫(xiě)好“華、齊、歲、間四個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，理解題意1、課前背詩(shī)復(fù)習(xí)背誦本冊(cè)書(shū)中的古詩(shī)2、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，誰(shuí)會(huì)讀課題?看屏幕讀師相機(jī)指導(dǎo)：“詠停頓一下;“華山是一座山的名字，要連起來(lái)讀。一起響亮地讀課題。3、看老師寫(xiě)課題出示田字格“華“華要求會(huì)寫(xiě)，是上下構(gòu)造，上半部分我們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)?請(qǐng)小朋友們伸出手指和老師一起寫(xiě)。單立人在左上格，右邊先寫(xiě)撇

2、，下半部分是“十，一橫要寫(xiě)得長(zhǎng)長(zhǎng)的，豎正好在豎中線(xiàn)上。“山我們已經(jīng)學(xué)過(guò)。再讀課題4、這個(gè)“華字你還在哪里見(jiàn)過(guò)?姓氏、“華聯(lián)超市、“中華人民共和國(guó)，提醒有時(shí)讀第二聲,在這里讀第四聲。再讀課題對(duì)，生活也是一位老師，多留心觀察身邊的事物能讓我們學(xué)到更多的知識(shí)。5、我們知道“詠鵝就是用一首詩(shī)來(lái)贊美鵝，那么“詠華山呢?二、朗讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)寇準(zhǔn)1、這首詩(shī)是怎么贊美華山的呢?仔細(xì)聽(tīng)?zhēng)煼蹲x自己練讀 指名讀 去拼音讀 齊讀評(píng)價(jià)語(yǔ)：字正腔圓，是個(gè)朗讀高手!真像一位小詩(shī)人!都能讀出詩(shī)的節(jié)奏了!2、這首詩(shī)是一個(gè)七歲的小孩寫(xiě)的，他是宋代的寇準(zhǔn)。直接出示一組詞串：宋代 寇準(zhǔn) 七歲指名讀你幾歲了?看來(lái)他跟我們差不多大。三、朗

3、讀課文，學(xué)習(xí)新詞1、這首詩(shī)背后還藏著一個(gè)小故事呢!聽(tīng)老師讀課文，小朋友們輕輕地翻開(kāi)課文，拿好書(shū)，注意眼睛與書(shū)本的間隔 ，仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)。2、自由練讀：請(qǐng)小朋友們自己朗讀課文，注意把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)確，句子讀通順，碰到不會(huì)讀的字詞用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，讀好的眼睛看老師。3、 都讀完了，請(qǐng)小朋友們拿出筆給課文標(biāo)上自然段序號(hào)，標(biāo)好請(qǐng)舉手。檢查糾正特別提醒：第二自然段的冒號(hào)，表示句子還沒(méi)說(shuō)完，后面還要緊跟著吟誦的內(nèi)容，所以下面兩行古詩(shī)也屬于第二自然段。4、 檢查自讀情況小朋友們生字都會(huì)讀了嗎?老師有點(diǎn)不相信。1 出示“山路“山頂“山腰間 指名小老師領(lǐng)讀看老師畫(huà)華山，誰(shuí)能把這三個(gè)詞語(yǔ)貼到這座山相應(yīng)的地方

4、?齊讀一個(gè)，貼一個(gè)。師相機(jī)拓展：山最高的地方叫“山頂，屋子最高的地方叫“屋頂，人最高的地方叫“頭頂。理解“山腰：我們的腰在哪?腰大約在我們身體的中間，山腰也大約在山的中間。2出示生字“間，觀察字形，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?門(mén)字框要大一點(diǎn)，兩豎要拉直，日寫(xiě)在中心位置。師一邊范寫(xiě)一邊說(shuō)識(shí)字歌門(mén)字框肚量大，日在中心天地寬。3寇準(zhǔn)登的是華山，我們來(lái)爬一爬這座詞語(yǔ)山。課件出示：一沿著山路 困難爬上山頂開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀，其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，領(lǐng)讀正確，我們跟讀，讀錯(cuò)了，給予糾正。二情不自禁 吟誦 稱(chēng)贊越往上爬可是越難了哦，下面幾個(gè)詞語(yǔ)里既有前鼻音，又有后鼻音，有勇氣挑戰(zhàn)嗎?指名讀根據(jù)學(xué)生讀的情況師糾正指導(dǎo)，特別是幾個(gè)后

5、鼻音和前鼻音男女生輪讀 去拼音開(kāi)火車(chē)讀 齊讀5、朗讀課文小朋友們可真厲害，一會(huì)就把這些詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確了，那你們能把課文讀好嗎?1指導(dǎo)第一自然段朗讀出示第一自然段指名讀師評(píng)價(jià)指導(dǎo)：讀得正確流利，但有些地方可以適當(dāng)注意一下，把意思讀得更清楚;這位小朋友通過(guò)朗讀告訴我們，是誰(shuí)跟先生去登華山?有個(gè)小孩干什么去呢?是一個(gè)人去的嗎?出示分隔號(hào)，并小結(jié)：假如在這些地方能注意適當(dāng)停頓的話(huà)，別人就能聽(tīng)得懂你的意思了。再指名讀。齊讀2指導(dǎo)朗讀第二自然段第二自然段里有句話(huà)也有點(diǎn)難讀出示“他們沿著山路困難地爬上山頂可以像剛剛那句話(huà)那樣讀，誰(shuí)會(huì)?指名讀師指導(dǎo)朗讀小朋友們真會(huì)讀書(shū)，在這些地方注意了停頓，就讓聽(tīng)的人更清楚了出示

6、分隔號(hào) 齊讀登上山頂，他們看到了什么?出示遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山朵朵白云指名讀 師引讀 同桌互讀同桌之間你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)，聽(tīng)的同學(xué)幫助同桌糾正錯(cuò)誤小朋友們剛剛讀得非常投入，有的甚至不由自主地發(fā)出贊嘆，這就是“情不自禁啊!第二自然段分開(kāi)來(lái)都會(huì)讀了，連起來(lái)會(huì)嗎?齊讀第二自然段。3指導(dǎo)讀三、四自然段出示第三自然段誰(shuí)也來(lái)夸夸他?指導(dǎo)朗讀。出示最后一段師引讀，這個(gè)小孩就是生齊讀。四、寫(xiě)字指導(dǎo)小結(jié)過(guò)渡：小朋友們的學(xué)習(xí)才能真強(qiáng)，一會(huì)兒就把課文讀流利了，我們還知道了 在七歲的時(shí)候，和先生登上了 ，并吟誦了一首詩(shī)叫 。出示填空接下來(lái)我們就認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)字。1、 出示“齊“歲齊讀。這兩個(gè)字老師不教，看看小朋友有沒(méi)有本領(lǐng)自己把它們學(xué)會(huì)。翻開(kāi)書(shū)本自學(xué)“齊“歲的筆順，并在書(shū)上描紅，邊描紅邊想，這兩個(gè)字怎么記住它?怎么寫(xiě)好看?2、 交流：1“齊怎么寫(xiě)好看?師引導(dǎo)：最關(guān)鍵拿兩筆?撇捺要舒展，像一把大傘一樣，下面的撇要短一些，豎向下伸長(zhǎng)一些。師范寫(xiě)2“歲怎么記?出示“山和“歲，觀察“山放這里有什么變化?山做了別的字的頭，成了山字頭，就要寫(xiě)得扁些，上面的“山在這里叫“山字頭，生跟讀。跟老師寫(xiě)“歲，師邊寫(xiě)邊說(shuō)識(shí)字歌，投影出示：山字作頭要扁平，夕字在下橫撇長(zhǎng)。投影出示“歲“華“齊，虛線(xiàn)顯示師小結(jié)：這三個(gè)字雖然都是上下構(gòu)造，但“歲是上扁下長(zhǎng)，“