試論成人英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與對(duì)策

1、試論成人英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與對(duì)策    論文摘要：因每個(gè)人的需求、興趣、學(xué)習(xí)能力不同，成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀(guān)，存在很多問(wèn)題。在對(duì)成人自主學(xué)習(xí)相關(guān)理論進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，針對(duì)這些問(wèn)題提出具體應(yīng)對(duì)策略。 論文關(guān)鍵詞：成人英語(yǔ)；自主學(xué)習(xí)；策略 伴隨國(guó)際化大趨勢(shì)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱潮有增無(wú)減，成人也越來(lái)越多的開(kāi)始自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)，由于需求、興趣、學(xué)習(xí)能力的不同，他們的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)速度也不同，在成人英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)過(guò)程中存在著很多的不足，遇到了各種問(wèn)題，怎樣才能發(fā)揮自學(xué)潛能，以達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的需要，本文對(duì)成人英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀做出分析，并提出幾點(diǎn)對(duì)策。 一、自主學(xué)習(xí)的含義 什么

2、是自主學(xué)習(xí)？目前針對(duì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)者專(zhuān)家做了很多研究，但始終沒(méi)有給自主學(xué)習(xí)做出統(tǒng)一明確的界定。因此，首先從明確自主學(xué)習(xí)概念入手，對(duì)進(jìn)一步深入研究成人英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)十分重要。 20世紀(jì)80年代以來(lái)，認(rèn)知理論和人本主義思想相結(jié)合而形成的一種新的學(xué)習(xí)觀(guān)念，即自主學(xué)習(xí)。美國(guó)等西方國(guó)家首先提出了自主學(xué)習(xí)的理念，如霍爾克（Holec，1981）把自主學(xué)習(xí)定義為“對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的能力”。迪金森（Dickinson，1987、1992）認(rèn)為自主學(xué)習(xí)即學(xué)習(xí)者知道該學(xué)什么，學(xué)習(xí)者在自主的狀態(tài)下能夠確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，完全對(duì)他們自己的學(xué)習(xí)行為負(fù)責(zé)，包括做出與自己學(xué)習(xí)相關(guān)的所有決定和實(shí)施決定。利特爾（Little）把自

3、主學(xué)習(xí)定義為學(xué)習(xí)者批判性反思、做出決定、獨(dú)立行動(dòng)的能力。奧爾賴(lài)特（Allwright）認(rèn)為自主學(xué)習(xí)是在自我獨(dú)立發(fā)展和相互依靠之間達(dá)到一個(gè)動(dòng)態(tài)的平衡狀態(tài)。 對(duì)于自主學(xué)習(xí)，我國(guó)學(xué)者也有一定的研究。程曉堂（2000）指出自主學(xué)習(xí)包含主導(dǎo)學(xué)習(xí)的內(nèi)在機(jī)制、控制權(quán)和學(xué)習(xí)模式三層含義。自主學(xué)習(xí)是一種主導(dǎo)學(xué)習(xí)的內(nèi)在機(jī)制，包括學(xué)習(xí)者態(tài)度、能力和學(xué)習(xí)策略等因素；自主學(xué)習(xí)是一種控制權(quán)，其控制力體現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)材料的控制；自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)模式，即學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標(biāo)的宏觀(guān)調(diào)控下，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身?xiàng)l件和需要制訂并完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。這種學(xué)習(xí)模式要求：學(xué)習(xí)者要具備自主學(xué)習(xí)的能力

4、；教育機(jī)制要提供自主學(xué)習(xí)的空間。韓清林（2000）對(duì)自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了狹義和廣義的區(qū)分，其核心均在于個(gè)體進(jìn)行有目的、有選擇的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)自主性發(fā)展。陳水清（2000）將學(xué)習(xí)主體主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)（指在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、過(guò)程及效果等諸方面主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程）界定為“自主學(xué)習(xí)”，具體包括自我設(shè)計(jì)、自我管理、自我調(diào)節(jié)、自我檢測(cè)、自我評(píng)價(jià)和自我轉(zhuǎn)化等。 二、成人自主學(xué)習(xí)的意義 自主學(xué)習(xí)既適合成人在年齡、文化、職業(yè)等差異化的特點(diǎn)，也適合成人學(xué)校課堂教學(xué)時(shí)間少，教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性、適應(yīng)性和綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)。所謂成人自主學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是成人作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)成人個(gè)體獨(dú)立的分析、質(zhì)疑、實(shí)踐、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目

5、標(biāo)。自主學(xué)習(xí)側(cè)重學(xué)習(xí)者把握學(xué)習(xí)的能力，而不是教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)個(gè)體把握學(xué)習(xí)的能力可以通過(guò)訓(xùn)練得以掌握并被提升。成人自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義在于四個(gè)方面。 1.符合成人教育的基本目標(biāo) 成人教育是一個(gè)系統(tǒng)的內(nèi)化過(guò)程，目標(biāo)在于通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)把外在的知識(shí)和感受內(nèi)化為個(gè)人內(nèi)在穩(wěn)定的個(gè)性心理品質(zhì)，并作為決定個(gè)體未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)保障。成人英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)更注重培養(yǎng)成人自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)科學(xué)精神以及健全其人格得以在社會(huì)中不斷成長(zhǎng)發(fā)展。 2.符合英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，是提高英語(yǔ)水平最為有效的手段 作為當(dāng)今世界國(guó)際通用語(yǔ)言的英語(yǔ)，在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、貿(mào)易、科技等領(lǐng)域都是一個(gè)重要的交際媒介。隨著國(guó)際化分工的深入，我國(guó)對(duì)外開(kāi)放程度

6、也越來(lái)越深，對(duì)外交流合作要求也越來(lái)越高，不論是引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)還是與國(guó)外加強(qiáng)合作，英語(yǔ)都是最基本的工具，于是迫切需要造就一大批精通外語(yǔ)的專(zhuān)門(mén)人才。成人英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)更應(yīng)該側(cè)重英語(yǔ)基本技能的訓(xùn)練，即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五個(gè)環(huán)節(jié)，注重協(xié)調(diào)性，切實(shí)地提高對(duì)話(huà)交際能力。 3.符合成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn) 成人具有很強(qiáng)的獨(dú)立性，且具有豐富經(jīng)驗(yàn)，不論是生活還是學(xué)習(xí)傾向于自我導(dǎo)向和自我決定模式。另外，在英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中，成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再受限于學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)，他們可以根據(jù)自身的需要、根據(jù)自身的條件以及個(gè)人具體的時(shí)間計(jì)劃安排，選擇適合自己的自主學(xué)習(xí)方式，在最短的時(shí)間內(nèi)提高英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力。 4.符合成人終身發(fā)展的需要 成人

7、面對(duì)很多現(xiàn)實(shí)壓力，承擔(dān)一定的責(zé)任和義務(wù)，其學(xué)習(xí)過(guò)程必然不同于在校學(xué)生，必將受到許多因素干擾，這在一定程度上增加了英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的難度和壓力。社會(huì)文化環(huán)境的多元化和職業(yè)生涯的不穩(wěn)定性，決定了成人必須自主學(xué)習(xí)。成人需要自主學(xué)習(xí)得以形成個(gè)體發(fā)展的終身學(xué)習(xí)能力，并且可以更新觀(guān)念，改善文化心理結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)成人的社會(huì)化。 三、成人英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和問(wèn)題 由于各方面原因，成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果很不理想，在我國(guó)甚至被笑稱(chēng)為是“一鍋煮不開(kāi)的湯”，針對(duì)目前我國(guó)成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)低效率的情況，提出具體改進(jìn)建議，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念是成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必由之路。 1.普遍低起點(diǎn) 就目前的情況來(lái)說(shuō)，大部分成人自身英語(yǔ)基礎(chǔ)

8、差，底子薄，一般是那些以前沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)的，現(xiàn)在想學(xué)英語(yǔ)的成年人。因?yàn)闆](méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)，自主學(xué)習(xí)是比較難教的，而且專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)班數(shù)量也有限。進(jìn)入工作崗位后學(xué)習(xí)英語(yǔ)、接觸英語(yǔ)的時(shí)間就更少了，所以英語(yǔ)基礎(chǔ)都丟掉了，重新學(xué)習(xí)難度會(huì)很大，成人相對(duì)年齡偏大，在工作、生活的壓力之下，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的精力、勁頭以及時(shí)間都大打折扣。 2.羞于動(dòng)嘴，成為啞巴式英語(yǔ) 目前我國(guó)成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)，甚至包括在校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都存在學(xué)習(xí)方法單一的問(wèn)題。完全的應(yīng)試教育，以死記硬背單詞、語(yǔ)法為主，局限于課本知識(shí)，加之中國(guó)人普遍內(nèi)向的性格羞于動(dòng)嘴以及缺乏應(yīng)用環(huán)境，所以就成了啞巴式英語(yǔ)。 3.缺少實(shí)踐的機(jī)會(huì)，形成中國(guó)式口語(yǔ) 成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)功利性心理較

9、強(qiáng)，大多以就業(yè)、升遷為目的，而不是發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言文化有興趣，意圖通過(guò)學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)來(lái)達(dá)到交流的目的，所以英語(yǔ)是用來(lái)應(yīng)試的，很少用于聽(tīng)和說(shuō)，相互之間也不會(huì)用英語(yǔ)對(duì)話(huà)來(lái)實(shí)踐，這樣口語(yǔ)能力不夠好，自然形成了中國(guó)式口語(yǔ)。 此外，還存在以下問(wèn)題：在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，急功近利；口語(yǔ)練習(xí)欠佳；缺少自信心和勇氣；缺乏一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)目的不明確，多數(shù)為了追求發(fā)音地道，而忽視了語(yǔ)言是用來(lái)交流的，所以重點(diǎn)不是說(shuō)得有多像，而是說(shuō)的是否流利，表達(dá)的是否清晰、準(zhǔn)確；閱讀學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付考試，背了許多單詞，但通常重視詞義，缺乏引申與應(yīng)用，所以導(dǎo)致背的許多詞匯學(xué)而不用，造成浪費(fèi)；聽(tīng)力學(xué)習(xí)缺乏與口語(yǔ)結(jié)合的意識(shí)，

10、把聽(tīng)力與口語(yǔ)割裂開(kāi)來(lái)，而沒(méi)有意識(shí)到聽(tīng)力是口語(yǔ)的輸入，只注重應(yīng)試能力的培養(yǎng)，而缺乏對(duì)正確聽(tīng)力習(xí)慣的養(yǎng)成與培養(yǎng)。從以上的現(xiàn)狀和問(wèn)題可以看出，解決成人英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題迫在眉睫。 四、提高成人英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的對(duì)策 1.擴(kuò)大詞匯量，為自主學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ) 詞匯在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性主要體現(xiàn)在學(xué)生要想提高英語(yǔ)水平，并能通過(guò)相應(yīng)的考試，必須進(jìn)一步擴(kuò)大詞匯量。成人學(xué)習(xí)英語(yǔ)根本沒(méi)有重視聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的全面發(fā)展，沒(méi)有對(duì)語(yǔ)言中最為敏感和活躍的詞匯的有效擴(kuò)充引起足夠重視。在記憶單詞、擴(kuò)充詞匯量的過(guò)程中，要勤讀勤記、挖掘方法、注重策略從而有效地?cái)U(kuò)充詞匯量，為自主學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)。通過(guò)加大詞匯量的積累，引導(dǎo)成人

11、英語(yǔ)學(xué)習(xí)者利用詞匯、語(yǔ)言形式去構(gòu)建全文的語(yǔ)義圖像，進(jìn)一步理解段落、句子等語(yǔ)言形式，從根本上提高學(xué)習(xí)者的綜合閱讀理解能力。 2.運(yùn)用多種學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力 采用復(fù)述法、信息連接法等多種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略。復(fù)述是短時(shí)記憶的信息進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的必要條件，一種信息如果想要長(zhǎng)期保持，就必須對(duì)這種信息進(jìn)行重復(fù)，只有經(jīng)過(guò)重復(fù)、復(fù)述的信息才能夠進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶，才能夠長(zhǎng)久保持，復(fù)述是促進(jìn)記憶的一種手段。復(fù)述方法利用及時(shí)復(fù)習(xí)、試圖回憶、記憶中的系列位置效應(yīng)、調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)、情境和心境的相似性提高復(fù)述效果。信息連接是指學(xué)習(xí)者主動(dòng)把所學(xué)的新信息和已有的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，增加新信息的意義，從而促進(jìn)新知識(shí)的記憶

12、和理解的過(guò)程。與復(fù)述策略相比，精加工策略對(duì)信息加工要求更為精細(xì)嚴(yán)格。信息連接法有首字聯(lián)詞法、位置記憶法、意義識(shí)記、諧音字法、記筆記等方法。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)該運(yùn)用以上多種學(xué)習(xí)策略，這樣才能培養(yǎng)成人自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和提高其自主學(xué)習(xí)的能力。 3.采用多管齊下的學(xué)習(xí)方式 想要學(xué)好英語(yǔ)，好的學(xué)習(xí)方法很關(guān)鍵。大多時(shí)候我們沒(méi)有能用英語(yǔ)交流的語(yǔ)言環(huán)境，多聽(tīng)，練習(xí)聽(tīng)力最好是聽(tīng)VOA、BBC，這樣能使自己的語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)化。多讀，經(jīng)常讀一些原版的英文報(bào)紙、雜志，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維，適應(yīng)英語(yǔ)語(yǔ)感及表達(dá)方式，這樣可以加深對(duì)英語(yǔ)使用國(guó)家文化背景的了解，增加語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與內(nèi)容。同時(shí)可以通過(guò)看電影的方式來(lái)提高英語(yǔ)的聽(tīng)力，培養(yǎng)英語(yǔ)的感覺(jué)，

13、提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的娛樂(lè)性，更為重要的是，電視劇電影所構(gòu)建的生活、學(xué)習(xí)、工作等各個(gè)場(chǎng)景，有助于成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)者直接明確習(xí)得語(yǔ)言的應(yīng)用場(chǎng)景，也有利對(duì)日常用語(yǔ)、地道口語(yǔ)的積累。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者必須具備自覺(jué)實(shí)踐的意識(shí)，捕獲一切機(jī)緣多聽(tīng)多說(shuō)，在實(shí)踐中不斷修正、積累。 4.重復(fù)知識(shí)點(diǎn)，溫故知新 德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯（H.Ebbinghaus）提出的遺忘曲線(xiàn)理論指出，人體大腦對(duì)新事物遺忘的循序漸進(jìn)的直觀(guān)描述，人們可以從遺忘曲線(xiàn)中掌握遺忘規(guī)律并加以利用，從而提升自我記憶能力。該曲線(xiàn)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)有重要意義。學(xué)英語(yǔ)尤其是在背單詞的時(shí)候一定要階段性的回顧、復(fù)習(xí)。俗話(huà)說(shuō)溫故而知新，可以為師矣。先把已經(jīng)學(xué)過(guò)的東西掌握了然后再去學(xué)習(xí)新的東西才能不斷的積累、不斷的進(jìn)步。對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，要通過(guò)反復(fù)強(qiáng)化、大量練習(xí)、相似知識(shí)點(diǎn)對(duì)比訓(xùn)練等方式進(jìn)行不斷重復(fù)，針對(duì)經(jīng)常出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理記錄，隨時(shí)翻看，采取各個(gè)擊破的策略，直到理解消化全部的知識(shí)點(diǎn)。新知識(shí)點(diǎn)的習(xí)得要注重結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)與原有知識(shí)點(diǎn)的對(duì)比學(xué)習(xí)，通過(guò)不斷的補(bǔ)充練習(xí)，完成識(shí)記、保持、再認(rèn)和回憶的全過(guò)程，不僅注重了學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)的記憶效果，更關(guān)注后期的保持和再認(rèn)識(shí)，最終取得良好的記憶效果。成