第二單元綜合性學習尋覓春天的蹤跡

1、鳳州中學八年級語文導學案成員：邢長安、雷曉梅、楊動力 主備人：柳紅桔 審核：班級 組名 姓名 使用時間 【教師寄語】春天是一縷縷輕輕吟唱的和風，是一聲聲清脆的鳥鳴！讓我們熱愛春天，播種春天，感悟春天，采擷春天。讓春天常駐我們身邊，常駐我們心靈的家園！【課題】綜合性學習 尋覓春天的蹤跡【活動目標】知識與技能：通過活動，培養(yǎng)學生自主，合作探究的能力。方法與過程：在尋覓、觀察春天的過程中，激發(fā)學生認識自然的興趣，樹立熱愛自然的思想。情感態(tài)度與價值觀：在贊美春天的活動中，逐步提高學生的藝術(shù)鑒賞力和審美能力。【活動重點】體會春天對人們生活的影響，在創(chuàng)作中表達自己對春天的感受。活動難點：組織與合作、目標與

2、成果的貫徹落實，活動特效性的體現(xiàn)與完善?！緦W習導航】導入：桃花開了，燕子來了，草兒綠了，站在冰雪初融的大地上，感受和風細雨漫天無際的溫柔，我們聽見有一個聲音在我們的心里快樂地叫著：“春天來了，春天來了”。同學們，在這個美好的季節(jié)里，讓我們一起走近春天，去尋覓春天的蹤跡。板塊一：吟誦 滿園春色關(guān)不住同學們，古往今來向往春天的、歌唱春天的、贊美春天的、描繪春天的詩詞歌賦美詞雅語千千萬萬數(shù)不勝數(shù)。我們用一句詩來形容就是“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”。春天到底在哪里呢？春天在我們的吟誦中。1、吟誦詞語。請同學們搜尋記憶當中的描寫春天的詞語，然后進行成語接龍比賽。所寫詞語可以是帶“春”字的，可以是描

3、寫春天不帶“春”字的。 2、吟誦古詩詞：（請同學們朗誦自己搜集到的描寫春天的的古詩詞）3、散文佳作朗誦(請同學們朗誦自己搜集到的散文名篇)板塊二：描畫 萬紫千紅總是春同學們，在詩人筆下春總是秀美的、雅致的，仿佛我們一伸手便可觸摸到它溫柔的發(fā)梢、感受到它溫暖的呼吸。春天到底在哪里呢？春天就在我們的描畫中。下面就讓我們成為詩人、成為畫家，讓你們的筆下“萬紫千紅總是春”：1、 詩配畫。（給賀知章的詠柳或駱賓王的詠鵝配一幅畫：） 詠柳 詠鵝碧玉妝成一樹高， 鵝，鵝，鵝，萬條垂下綠絲絳。 曲項向天歌。不知細葉誰裁出？ 白毛浮綠水，二月春風似剪刀。 紅掌撥清波。2、畫配詩。 板塊三: 繪春 春風又綠江南岸

4、同學們，我們感受到了春的氣息，尋覓到了春的蹤跡。那么，春天它還在哪里呢？春天也在我們每個人的心中。用你的生花妙筆描繪一下春天吧！ 佳句欣賞：1、滿山遍野的花，猶如一顆顆閃亮的鉆石，在春風的吹拂下，散發(fā)出陣陣幽香。忽而，下起蒙蒙細雨，像一串串珍珠。野花，醉了；春天，來了！2、春天在這里!你瞧!麥苗綠了，遠遠望去一大片一大片，滿是的，微風吹來，麥苗左右搖晃，像是為了歡迎我們的到來而特意安排的一場舞蹈。3、當春間二三月，輕風微微的吹拂著，如毛的細雨無因的由天上灑落著，千條萬條的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼，紅的白的黃的花，綠的草，綠的樹葉，皆如趕赴市集者似的奔聚而來，形成了爛漫無比的春天時，那些小燕子

5、，那么伶俐可愛的小燕子，便也由南方飛來，加人了這個雋妙無比的春景的圖畫中，為春光平添了許多的生趣。板塊四：感悟 一年之計在于春同學們，就讓春色裝滿你的眼，讓春風染綠你的思緒，把春天采回來放在你的案頭、枕邊。自古以來，人們都會從自然獲得人生的啟迪，領(lǐng)悟到人生的真諦。春天在哪里呢？春天還在我們的感悟中。一年之計在于春，正處于人生之春的你們有哪些感想或啟示呢？（溫馨提示：聯(lián)想自然的春天、人生的春天、事業(yè)的春天，祖國的春天。）以“面對春天，我多么想說”說一段話，表達自己的感悟【結(jié)束語】：春的美如滔滔江水，我們說也說不完；春的生機如我們的歌聲，唱也唱不盡。春天在哪里呢，它在紅花綠草間，它在我們身上，它也在我們心靈深處，奏響了真善美的樂章。老師衷心希望大家在以后的人生旅途中邊走邊唱，創(chuàng)造一個屬于自己的枝繁葉茂的春天！【寫作訓練】：春天，不僅是四季之首的名詞，它與希望與美好同在。捱過漫漫嚴冬，人們希望春光永駐；聽著諄諄教誨，人們感覺如坐春風。春暉，為詩歌增添亮色；春雨，使