觀察人體識漢字 (4)

1、課題1、觀察人體識漢字 計(jì)劃課時(shí) 2主備人復(fù)備人教學(xué)內(nèi)容分析本課屬于看圖讀拼音識字，分為兩部分：第一部分是 表現(xiàn)“人、手、足、耳、目”的四幅圖和兒歌。這部分內(nèi)容先出現(xiàn)描繪事物的圖畫，再出現(xiàn)描摹實(shí)物形狀的象形文字（甲骨文）和小篆，接著出現(xiàn)與其相應(yīng)的楷書。每一部分都是由圖畫到象形文字再到楷書，將漢字的演變過程呈現(xiàn)了出來， 不僅體現(xiàn)了漢字文化，還極大地增強(qiáng)的漢字的直觀性和趣味性。兒歌語句排列整齊，韻律和諧，讀起來朗朗上口。第二部分是課后列出的會(huì)認(rèn)的會(huì)認(rèn)字表和會(huì)寫字的書寫教材。出示了“撇、捺、橫折”三種新筆畫。書上的畫面生動(dòng)形象，有助于學(xué)生對課文的理解和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。  教學(xué)目標(biāo)1、

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“人、手、足、耳、目”6個(gè)生字。會(huì)寫“人、八、口、目”4個(gè)字。學(xué)習(xí)“撇、捺、橫折”三種筆畫。  2、輔導(dǎo)學(xué)生背兒歌手足口耳目。 3、引導(dǎo)學(xué)生初步了解識字的重要，能主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字。                       教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“人、手、足、耳、目”6個(gè)生字。    

3、0;                 難點(diǎn)：“撇、捺、橫折”三種筆畫的掌握和書寫。 教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖和“人、手、足、耳、目”6個(gè)生字的卡片。人、手、足”的象形文字卡片等教學(xué)設(shè)計(jì)思路（含教法設(shè)計(jì)學(xué)法設(shè)計(jì)）本課主要圍繞識字這個(gè)重點(diǎn)，把識字和看圖結(jié)合起來，和生活實(shí)際結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。首先引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖上的內(nèi)容。然后由整體到部分，著重看人體圖和旁邊的不同體的字，告訴學(xué)生人的“象形字”的由來，使學(xué)生知道象形文字。讓學(xué)生借助拼音

4、讀準(zhǔn)人的字音，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“人”的前鼻韻母。讓學(xué)生觀察“手和足”象形文字與實(shí)物有哪些相似的地方并指導(dǎo)讀準(zhǔn)它們的音。出示“人、手、足、耳、目”6個(gè)生字的卡片用開火車、小組等讀的方式鞏固和檢查生字的識記情況。還可以出示音節(jié)讓學(xué)生找出相應(yīng)的漢字。第二個(gè)環(huán)節(jié)是指導(dǎo)學(xué)生寫字，學(xué)生初學(xué)寫字先讓他們學(xué)習(xí)“撇、捺、橫折”三種筆畫，再觀察教師在田子格中的示范，注意字的筆順，使這四個(gè)字寫得美觀大方。第三個(gè)環(huán)節(jié)是朗讀指導(dǎo)，在初讀兒歌時(shí)允許學(xué)生讀慢些。讀熟之后，師范讀，學(xué)生邊聽邊結(jié)合圖畫或結(jié)合想象加深對兒歌內(nèi)容的理解。最后引導(dǎo)學(xué)生說說：為什么“手足口耳目”是“人的五件寶"?教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)個(gè)

5、人調(diào)整意見及補(bǔ)充內(nèi)容第一課時(shí)一、由導(dǎo)讀引入                                              

6、60;    1、學(xué)生輕輕把書翻到43頁，讓學(xué)生觀察書中的插圖，提問：圖上是什么地方，有誰，他們在干什么？1、  學(xué)生借助拼音讀導(dǎo)讀這段文字，讀后問：從這段文字你知道了什么？2、  師：可見識字很重要，從這節(jié)課我開始學(xué)習(xí)識字。板書課題  學(xué)生讀題二、看圖說話識字 1、出示課文插圖2、看圖說話，出示生字。   圖上畫的是什么？（師隨機(jī)出示人的象形字、小篆。師講述：象形字是古代人模仿人體的形狀造的字，“人”是楷書。）  邊引導(dǎo)學(xué)生看圖邊依次出示：“手、足、目、口”的象形字和小篆，問學(xué)生：象形文字與事物有哪些相

7、似的地方？3、看拼音讀準(zhǔn)字音。4、教師出示卡片，并領(lǐng)讀。重點(diǎn)讀準(zhǔn)“人”的前鼻韻母，讀準(zhǔn)“手、足”的聲母。三、識字的鞏固1、打開課本，學(xué)生看圖自讀生字。2、用開火車的方式，鞏固和檢查生字識記情況。3、用找字游戲（出示音節(jié)讓學(xué)生找出相應(yīng)得漢字，或老師說某個(gè)生字的筆畫筆順，讓學(xué)生猜猜它是什么字？）四、寫“人”字指導(dǎo)1、觀察“人”字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。2、教師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置?！叭恕弊值钠财鸸P在豎中線上，捺的起筆在豎中線與橫中線的交叉處稍上一點(diǎn)。學(xué)習(xí)筆畫“撇”“捺”。3、學(xué)生在書后生字格中先描一描，然后完成后面的字。教師一邊巡視一邊指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性的問題，教師在全班進(jìn)行解決。4、寫的好的字

8、教師及時(shí)展示。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1、任意出示“人、手、足、口、耳、目”6個(gè)生字讓學(xué)生認(rèn)讀。2、請兩名學(xué)生到黑板前寫“人”這個(gè)字，其他學(xué)生在生字本上寫。寫后評價(jià)。板書課題二、指導(dǎo)朗讀1、學(xué)生打開課本，借助拼音自讀兒歌。要求：把字音讀準(zhǔn)。2、同桌互讀，幫助糾正讀錯(cuò)的字音。3、  指名學(xué)生讀，小組讀等要讀出韻味來。師生進(jìn)行評價(jià)。4、  教師范讀，學(xué)生一邊聽一邊看圖。5、  學(xué)生討論：（1）人的五件寶是什么？（2）我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)我們的“五件寶”？小結(jié)：小朋友，只有常用自己的五件寶，我們才會(huì)越來越聰明，才能學(xué)到更多的知識。三、寫字指導(dǎo)1、  學(xué)生觀察“八、口

9、、目”三個(gè)字的字形，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的特點(diǎn)。2、  教師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置?！鞍恕弊峙c人字的筆畫相同，撇的起筆在橫中線上偏右，捺的起筆在豎中線偏上，與人字撇的起筆處大體相同。“口”字要寫在田字格的正中間。學(xué)習(xí)筆畫“橫折”。教師在田字格中示范，學(xué)生一邊讀一邊書空。“目”字居田字格正中間，整體要寫得豎長橫窄。3、學(xué)生在書后生字格中先描一描，然后完成后面的字。教師一邊巡視一邊指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性的問題，教師在全班進(jìn)行解決。4、寫的好的字教師及時(shí)展示。作業(yè)及習(xí)題設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)整意見及補(bǔ)充1、在田字格中規(guī)范書寫“人、口、八、目”。2、把字寶寶送回家。   人      口     八       目    b (   )   rén (    )   ku (  &