五年級語文教學質量的提升措施

1、五年級語文教學質量的提升措施“口頭為語，書面為文”。語文是人類思維、交際、生存和發(fā)展最重要的工具。語文是百科之母，具有多重功能和基礎作用。在小學和初中階段，學生形成較強的識字、寫字、閱讀、口頭和書面表達能力，養(yǎng)成良好的語文素養(yǎng)和學習習慣，對他們學好各門功課和全面發(fā)展至關重要。語文教學質量是語文教學的生命線，提高語文教學質量是語文教育的永恒主題。因此，努力提高小學語文教學質量，對站在教育最前線的我們來說，是義不容辭的職責。今天，我以“五年級語文教學質量的提升措施”為題，談談我的幾點拙見。一、在課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)

2、課，課前應認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。中年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對這個年齡階段學生好勝心強的特點，可運用競爭機制，將“課前準備”、“上課紀律

3、”、“課堂與家庭作業(yè)”等評選內容制成表格，每日由紀律監(jiān)督員進行監(jiān)督，并做好記錄，每日放學前做一次簡明的總結，并依照班紀班規(guī)作出相應的處理。每星期評選一次“紀律小標兵”，一個月后評選語文學習積極分子。這樣既促進了學生自覺守紀，又使學生養(yǎng)成了良好的學習習慣。此外，每日組織一位“小老師”領讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，學生上課的熱情會高漲，自我組織領導能力也會得到鍛煉。（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。為激發(fā)學生的寫作興趣，可從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點。另外，

4、積累大量的語匯是寫好作文的關鍵，可充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句，平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還可建議家長帶著孩子到圖書館閱讀書籍。這樣，學生的詞匯量會大大增加，寫作能力也會有比較明顯的提高。（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。中年級的寫字教學往往被老師忽略，教師應繼續(xù)重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字課對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。還可采用多種激勵性的方法激發(fā)學生把字寫正確，把字寫漂亮的欲望。三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。每個班的學生都存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，可采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，為潛能生的每一點細微的進步喝彩，樹立潛能生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。四、教師應積極參加學校及市里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。我們的意志無可限量，我們的想象奇異無邊，我們的智慧永遠自由馳騁。要提高語文的教學質量，就要抓住教育的真諦，抓住培育生命，為人生、為民族