夏、商、西周的興亡導(dǎo)學(xué)案

1、人教版歷史七年級上冊第4課導(dǎo)學(xué)案課題：夏、商、西周的興亡【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、知道夏、商、西周三代的更替，西周分封制，區(qū)別世襲制與禪讓制。 2、通過分析分封制的內(nèi)容理解分封制的作用【使用說明】 1、 認真閱讀學(xué)材，用紅筆在課本上圈點信息，在導(dǎo)學(xué)案上寫上答案，用紅筆標(biāo)記疑難。 2、自主研習(xí)，大膽質(zhì)疑；合作探究，積極參與?！咀灾麽屢伞?材第2024頁，在課本上標(biāo)出知識點并完成下列填空：1、約公元前 年，禹建立 2、禹死后， 繼承父位，成為夏朝第二代國王。從此 制代替了 制。3、 的建立，標(biāo)志著我國早期國家的產(chǎn)生。4、夏朝的統(tǒng)治中心地區(qū)，在今 和 一帶，相傳，禹把都城建在 。5、約公元前 年， 戰(zhàn)勝桀，

2、夏朝滅亡， 建立。 6、公元前 年，商朝滅亡。 建立周朝，定都 ，又稱 。歷史上叫做 。7、西周后期，政局混亂，終于發(fā)生了國人暴動。公元前 年，西周滅亡。【教學(xué)過程及要點】夏朝的興衰1、出示夏朝統(tǒng)治區(qū)域示意圖，指導(dǎo)學(xué)生閱讀自由閱讀卡，參看卡下面的宮殿遺址。使學(xué)生對夏朝都城建立的位置，殿堂的建筑，有較為直觀的認識。2、齊讀20頁，自主學(xué)習(xí)教師預(yù)留的問題：A、夏朝建立的時間、建立者是誰？B、結(jié)合圖片說出夏朝的統(tǒng)治區(qū)域及其都城。C、夏禹之后，夏朝統(tǒng)治者怎樣產(chǎn)生的？D、夏朝建立后成立了哪些國家機構(gòu)？3、指名讀21頁第一段及小字部分，了解夏朝最后一個國王的暴政。4、教師提出問題：世襲制與禪讓制有什么區(qū)別

3、？商湯滅夏和武王伐紂 1、學(xué)生默讀2123頁，根據(jù)教師預(yù)留的問題做標(biāo)記。A、教師對商湯滅夏和武王伐紂的相關(guān)內(nèi)容作簡要介紹。B、講述神話故事。2、 生生互動：動腦筋：商湯滅夏和武王伐紂為什么會取得勝利？西周的分封制 閱讀教材第24頁，思考下列問題1、西周為什么實行分封制？什么是分封制？起到了什么作用？2、教材第24頁西周的等級示意圖反映了什么現(xiàn)象？拓展延伸： “學(xué)史明智”、“以史為鑒”，那么夏、商、西周三代的興亡有什么相似之處？從中你能得到什么啟示？【課堂小結(jié)】 1、小組為單位，每個人陳述你在本節(jié)課中主要學(xué)到了哪些知識，學(xué)會了怎樣的歷史方法，領(lǐng)悟了什么歷史精神。（組長主持，人人發(fā)言，并作出記錄）

4、 2、用你最擅長的方法梳理本課的知識要點，注明知識點之間的聯(lián)系?！菊n堂達標(biāo)】一、選擇題1.夏朝第一位國王是()A.禹B.啟C.堯D.舜2.施用“炮烙之刑”的暴君是()A.啟B.桀C.紂D.周厲王二、填表題朝代建立時間開國國君都城重要事件暴君夏約公元前2070年奴隸、平民反抗夏桀暴政商殷牧野之戰(zhàn)西周【資料鏈接】殷墟商湯建立商朝的時候，最早的國都在亳(音，今河南鄭州)。在以后三百年當(dāng)中，商朝的都城一共遷了五次。這是因為黃河下游常常鬧水災(zāi)。從商湯開始傳了二十個王，王位傳到盤庚手里。盤庚是個能干的君主。他帶著平民和奴隸渡過黃河，搬遷到殷(今河南安陽小屯村)。在那里整頓商朝的政治，使衰落的商朝出現(xiàn)了復(fù)興

5、的局面。以后二百多年，商朝再未遷都。所以商朝又稱殷商或殷朝。到了近代，人們在安陽小屯村一帶發(fā)掘出大量的古代遺物，證明那里曾經(jīng)是商朝國都的遺址，就叫它“殷墟”。從殷墟發(fā)掘出來的遺物中，有龜甲(就是龜殼)和獸骨十多萬片，在這些龜甲和獸骨上面都刻著很難認的文字。經(jīng)過考古學(xué)家的研究，才把這些文字弄清楚。原來商朝的統(tǒng)治階級是十分迷信鬼神的。他們在祭祀、打獵、出征的時候，都要用龜甲和獸骨來占卜吉兇。之后，就把當(dāng)時發(fā)生的情況和占卜的結(jié)果用文字刻在龜甲、獸骨上。這種文字后來就被稱作“甲骨文”。現(xiàn)在我們使用的漢字就是從甲骨文演變過來的。從殷墟出土的甲骨文中，我們對殷商時期的社會情況有了比較確鑿的考證。所以說，我國最早有文字記載的歷史，是從商朝開始的?！舅季S拓展】西周實行分封制是