以情感人盡情歌唱資料

1、以情感人盡情歌唱人們都說“音樂是情感的語言”，在音樂中包含著豐富的情感與理念，對學(xué)生進行音樂情感教育能夠潛移默化地影響學(xué)生的態(tài)度與情感1O通過長期實踐表明，情感是進行音樂教育的主線。因此，小學(xué)音樂教師要以情感為主線，來增強學(xué)生在音樂方面的感知力，并豐富學(xué)生的情感。隨著社會的不斷進步，人們對于素質(zhì)教育認識越發(fā)深厚，同時也意識到在小學(xué)階段進行音樂教育的重要性。在小學(xué)中設(shè)置樂課程，不只是為了教學(xué)生唱歌，更重要的是實現(xiàn)美育，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情懷，讓學(xué)生能夠德、智、體、美、勞平衡發(fā)展當(dāng)前階段，我國素質(zhì)教育正在飛速發(fā)展，因此在小學(xué)音樂教學(xué)中結(jié)合情感2。教育就是順應(yīng)了素質(zhì)教育的趨勢，使得學(xué)生能夠得到更深層次的

2、發(fā)展。由此可以看出，在小學(xué)音樂教學(xué)中融入情感教育是順應(yīng)新課程改革的必由之路。其次，在小？w音樂教學(xué)中融入情感教育，能夠在陶冶學(xué)生情操的同時，讓學(xué)生可以樹立正確的人生與價值觀，讓他們能夠感受到生活中包含的真善美。所以，要重視在小學(xué)音樂教學(xué)過程中融入情感教育。而當(dāng)前階段我國小學(xué)音樂教學(xué)中情感教育的現(xiàn)狀不容樂觀，存在著各種各樣的問題，探其原因主要在于部分學(xué)校不注重在小學(xué)音樂教學(xué)中融入情感教育，沒有真正認識到在音樂教學(xué)中融入情感教育的必要性與重要性。、創(chuàng)設(shè)課堂情境，調(diào)動學(xué)生情感音樂可以說是對情感進行表達的一種方式，如教師不能夠?qū)⑦@些情感傳遞給學(xué)生，久而久之學(xué)生就會喪失學(xué)習(xí)音樂的興趣，從而無法達到提升學(xué)

3、生音樂素養(yǎng)的目的。同時，處于小學(xué)階段的學(xué)生較為好動，無法將注意力長時間集中在聽教師講解詞曲以及音符的含義，因此，教師可以根據(jù)學(xué)生這一特點來對教學(xué)方式進行創(chuàng)新。例如，在教學(xué)讓我們蕩起雙槳這首歌曲時，教師可以在課前通過多媒體設(shè)備播放劃船的視頻或者圖片,營造一種身臨其境的感覺，這樣學(xué)生就會更容易聯(lián)想到船在水面推開波浪的情景，讓學(xué)生融入歌詞中描繪的畫面中去，學(xué)生就會自然地將情感流露出來，然后教師再根據(jù)學(xué)生的情感引入歌曲，從而達到最佳的教學(xué)效果。二、巧設(shè)課堂提問，激發(fā)學(xué)生情感每個音樂作品中都飽含著作者真摯的情感。因此，小學(xué)音樂教師在實際教學(xué)過程中要充分挖掘音樂中包含的情感因素，讓學(xué)生能夠在情感體驗的過程

4、中，使得自身的音樂審美可以得到發(fā)展與豐富?？墒菍W(xué)生由于知識、欣賞習(xí)慣等因素的影響，無法一下子感受到作品的“美感”，以致無法激起學(xué)生得到情感體驗，所以教師可以通過課堂的提問，逐步幫助學(xué)生理解和感悟情感。例如，在教學(xué)土娃子這首歌曲時，歌曲以輕快的節(jié)奏和流暢的旋律，再加之淳樸的歌詞，將一個農(nóng)村孩子調(diào)皮機智描繪得淋漓盡致。教師在教會學(xué)生唱這首歌后，就可以引導(dǎo)學(xué)生對歌詞中包含的內(nèi)涵進行體會，并向?qū)W生提出“什么是土娃子？”“你怎么看出這是一個土娃子呢？”“找個土娃子真的很土嗎？”“怎么唱出找個土娃子機智調(diào)皮的性格？”通過學(xué)生對歌詞的進一步體會就會知道土娃子不是一個貶稱，而是表現(xiàn)一個農(nóng)村孩子機智、聰明的形象

5、，帶有一些的趣味性，演唱時自然就帶有那種俏皮的風(fēng)格，歌曲中的很多裝飾音就能夠很好地表達。三、融洽師生關(guān)系，促進學(xué)生情感在小學(xué)音樂教學(xué)中融入情感教育不能夠只局限在音樂感情的領(lǐng)悟上，更應(yīng)注重教師與學(xué)生之間的情感交流。因此，小學(xué)音樂教師在進行教學(xué)活動的過程中，要注重與學(xué)生進行互動，和學(xué)生建立朋友關(guān)系，并融入他們的生活中去，從而去理解他們在情感方面的敏感點。同時，還要增加同學(xué)之間的互動，增進同學(xué)之間的感情，美化同學(xué)之間純潔的友情。例如，在教學(xué)雨花石這首歌曲時，其主要是想體現(xiàn)一顆石頭的寂寞與孤獨，沒有任何人的陪伴，這時教師就可以調(diào)動學(xué)生的憐憫之心。通過更為深入的學(xué)習(xí)，就會發(fā)現(xiàn)雨花石在最后還是找到了自己的歸宿，成為一條康莊大道，得到了快樂。這樣就好比一個班集體，而學(xué)生就是一顆顆石頭，只有在學(xué)習(xí)之中相互鼓勵，并融入班集體中，才能夠?qū)崿F(xiàn)共同進步。綜上所述，情感是音樂的核心，每首歌曲的作者都會將自己在創(chuàng)作這個作品時，所包含的情感融入歌曲中。所以，小學(xué)音樂教師在教會學(xué)生基礎(chǔ)音樂知識