在情趣對話中學(xué)習(xí)童話——三年級上冊《小露珠》課堂實錄

1、在情趣對話中學(xué)習(xí)童話三年級下冊第15課小露珠教學(xué)實錄高唐縣第二實驗小學(xué) 梁迎春一、謎語情景導(dǎo)課師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來認識一位新朋友，如果你能猜出一個謎語，它就會最先和你成為朋友。瞧：（投影出示草尖禾苗、紅花綠葉上的小露珠）夏秋兩季，在晴朗無風(fēng)的傍晚或清晨，草尖禾苗上，紅花綠葉上，總能看到它美麗的身影，它晶瑩透明像水晶，光滑圓潤似珍珠，夜晚來，黎明去，爬呀滾呀真頑皮。你猜出它的名字了嗎？大聲喊出它的名字。生：小露珠。師：同學(xué)們，伸出你的手指和老師一起來寫它的名字。（師板書課題，生書空）二、預(yù)習(xí)交流師：這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小露珠的童話故事。課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這些生詞你能正確認讀

2、嗎？1.檢查生詞認讀（課后生字組詞，其中特別強調(diào)多音字“鉆”的讀音）（1）指生讀 生讀得很好，師評價：你真不簡單，這里面的多音字，你讀得很準確，它還有另外一個讀音，你知道嗎？能用它組個詞嗎？ 生：鉆研 （2）生領(lǐng)讀2.寫生字師：這些生字不僅要會讀，還要會寫，我們一起來寫一寫里面容易出錯的兩個字：臨、奏生描紅，展示描紅，師做評價。3.開火車讀課文師：認識了課文中的生字詞，讓我們快快走進小露珠的美好世界，請幾位同學(xué)開火車依次讀課文。其它同學(xué)請雙手執(zhí)書坐端正，認真傾聽，如果發(fā)現(xiàn)了錯誤，他讀完后，請你幫助糾正。4.整體感知課文師：讀完全文，小露珠給你留下了怎樣的印象？根據(jù)學(xué)生反饋，相機板書：美麗可愛。

3、三、精讀課文師過渡：是呀，小露珠就是這樣美麗，這樣惹人喜愛！瞧，夜幕降臨了，草葉上、花朵上、禾苗上出現(xiàn)了一顆顆露珠。（一）了解小露珠形成的過程1.請學(xué)生接讀第一自然段，學(xué)生讀得不夠理想。師點評：小露珠多像個可愛的孩子，她在草葉上、花朵上、禾苗上爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，多惹人喜愛呀！誰還想讀？ 2.再指生讀第一自然段，學(xué)生已經(jīng)讀得很好。師點評：多可愛的露珠寶寶啊，我仿佛看到它在慢慢長大。（二）感受小動物對小露珠的喜愛1.整體感受哪些小動物來和小露珠打招呼。師過渡：多可愛的露珠寶寶！天亮了，小動物們都來和小露珠打招呼了。師：自由讀2-5自然段，看有哪些小動物來了？讀完一遍后坐端正，用姿勢告

4、訴老師。生讀反饋：小青蛙、小蟋蟀還有小蝴蝶都來了。師：是呀，活蹦亂跳的小青蛙，聲音清脆的小蟋蟀，溫柔可愛的小蝴蝶都來和小露珠打招呼了。2.情趣對話小青蛙和小露珠打招呼師：誰來做活蹦亂跳的小青蛙來問候問候小露珠呀？（1）指一生讀，該生讀得不理想。師評價引導(dǎo)：小青蛙，天都亮了，你好像還沒有從睡夢中醒來，揉揉眼睛，再來熱情地和小青蛙打個招呼。生再讀，感受到小青蛙的快樂和對小露珠的熱情。師點評：多精神的小青蛙?。。?）師：見到小露珠，小青蛙特意蹦到大荷葉上和小露珠打招呼呢？誰再來讀一讀。指生讀，生讀得很到位。師點評：多熱情的小青蛙?。。?）在小青蛙的眼里，小露珠像鉆石一樣閃亮，同學(xué)們見過鉆石嗎？瞧，它

5、熠熠生輝好神奇，小露珠像它一樣多美麗啊。（投影小露珠和鉆石的圖片）誰再來讀讀這段話？指生讀，該生讀得很動情。師：好熱情的小青蛙，好美的小露珠。（4）誰能加上小青蛙的聲音，來和小露珠打個招呼。（指一生讀）生：呱呱，早哇，像鉆石那樣閃亮的小露珠。（非常生動，學(xué)生入情入境。）師：活蹦亂跳的小青蛙，讓我們一起加上聲音來和小露珠打個招呼吧。生加上小青蛙的叫聲，非常投入地很小青蛙打著招呼。3.情趣對話小蟋蟀和小露珠打招呼師過渡：這么閃亮的小露珠多美啊！小蟋蟀、小蝴蝶也來和小露珠打招呼了，像我們讀小青蛙的話一樣，自己練習(xí)著讀一讀，感受一下它們的熱情和它們眼中小露珠的美麗。（1）生練讀。（2）指生讀蟋蟀的話師

6、：小蟋蟀，你來和小露珠打個招呼吧。指生讀，生讀得不到位。師點評：小蟋蟀可是有名的歌唱家啊，它的聲音可清脆呢。再請這位同學(xué)讀，生讀得很有進步。師：你真是一只會唱歌的小蟋蟀。我聽出了小蟋蟀的熱情，好熱情的小蟋蟀??！4.情趣對話小蝴蝶和小露珠打招呼師：看，一只小蝴蝶飛來了，它扇動著翅膀，輕輕落在花朵上，小蝴蝶在哪兒呢？指生讀，生聲音很小。師點評：真是一只羞澀的小蝴蝶，能不能再熱情地和小露珠打個招呼？生再讀，有進步。師點評：小蝴蝶一下子變得大方了。大家都來和小露珠打招呼，老師變成了小露珠也來和大家打個招呼師范讀，“早哇，美麗的小蝴蝶！”早哇，小青蛙（4）小露珠來到百花園中，和它打招呼的還有哪些小動物？

7、展開想像，它們會怎么和它打招呼？5.想象對話出示句型：“早哇，像 那么 的小露珠?！敝干瓿商羁者M行說話練習(xí)。生：早哇，像星星那么閃亮的小露珠。生：早哇，像玻璃球那么透明的小露珠。生：早哇，像美玉那么圓潤的小露珠。師：是呀，小動物們都喜歡小露珠（三）感受小露珠帶給植物朋友們的變化師過渡：這閃亮、透明、圓潤的小露珠，小動物們都喜歡，不光動物們喜歡，植物們也喜歡，用心讀讀這段話，感受植物對小露珠的喜愛。（1）生自由讀書（2）指一生讀，生讀得沒有感情師點評：你讀得很熟練，但大家都來想一想植物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠？還僅僅是因為它外表美麗嗎？聽聽老師的朗讀，你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。（3）師配樂范讀。（4）再指生讀，這次讀得很投入。師：真是“雨露滋潤萬物壯”啊，小露珠不僅外表美麗，而且還把萬物裝點的格外精神。就讓我們化作被小露珠滋潤過的數(shù)不盡的鮮花嫩草，一起用甜美的聲音來贊美一下小露珠吧。（5）生齊讀這一段師：這么美麗的小露珠最后變成了水蒸氣，漸漸向空中飄起，植物朋友們舍不得小露珠離開，你看：向日葵指生動情地讀一讀這幾句話。讓學(xué)生練習(xí)說話，你們會