論文《體育教學(xué)中學(xué)生心理健康教育》

1、For personal use only in study and research; not for commercial use體育教學(xué)中學(xué)生心理健康教育心理健康是人們學(xué)習(xí)、工作和生活的基本條件。隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入， 學(xué)生健康的心理品質(zhì)的培養(yǎng)和形成，是提高學(xué)生全面素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一大重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀(jì)接班人的基石，是基礎(chǔ)教育中必須重視的一大環(huán)節(jié)。體育教育是德、智、體三項(xiàng)學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)， 也是在現(xiàn)代健康新理念倡導(dǎo)下學(xué)生健康形成的重要手段。 現(xiàn)代健康理念不僅僅要求身體健康，還要求心理健康，因此，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展已成為體育教學(xué)中不可忽視的重要部分和重要內(nèi)容。體育

2、教學(xué)以其輕松的教學(xué)氛圍受學(xué)生喜愛(ài)，在教學(xué)中進(jìn)行學(xué)生心理健康教育，更容易讓學(xué)生主動(dòng)接受。 從事體育教育教學(xué)工作以來(lái)，我一直注重學(xué)生心理健康教育， 關(guān)注學(xué)生心理變化， 關(guān)注青春期心理變化及研究，在教學(xué)中采取各種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。一、嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)體育教學(xué)中的隊(duì)列隊(duì)形、集合、解散、練習(xí)都要求學(xué)生要遵守課堂紀(jì)律。但教師直接限制、管制往往不能讓學(xué)生很好的遵守紀(jì)律。因此在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到紀(jì)律的重要性， 讓學(xué)生意識(shí)到體育課中紀(jì)律才是活動(dòng)正常進(jìn)行的保證。 教學(xué)中讓學(xué)生參與紀(jì)律的制定， 開(kāi)學(xué)第一周，我要求學(xué)生想一想，該怎樣做才對(duì)。學(xué)生很積極地制定了：“集合一聲哨，訓(xùn)練按序

3、到，活動(dòng)輪流做，解散不吵鬧。 ”學(xué)生自定的規(guī)則，學(xué)生都能自覺(jué)遵守， 并且同學(xué)之間還能相互監(jiān)督、 相互督促，不用老師說(shuō)，也能共同遵守課堂紀(jì)律，有了紀(jì)律的保證，課堂教育也能順利進(jìn)行了。紀(jì)律教育是體育教育中一項(xiàng)重要工作，是育人的重要途徑，這關(guān)系到學(xué)生能否形成健康心理， 將來(lái)能否成為一個(gè)合格的人才。 紀(jì)律保證下的體育課， 讓學(xué)生更快樂(lè)、 也讓學(xué)生意識(shí)到遵守紀(jì)律的重要性和必要性，間接地促進(jìn)學(xué)生在其他課堂上也能自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律。二、 注重養(yǎng)成教育是培養(yǎng)學(xué)生良好心理健康形成的基礎(chǔ)思想政治素質(zhì)是人的最重要素質(zhì)，在實(shí)施素質(zhì)教育中，加強(qiáng)思想政治方向教育，加強(qiáng)道德品質(zhì)修養(yǎng)，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)，是學(xué)校各項(xiàng)工作的靈魂

4、和核心， 也是學(xué)生健康心理養(yǎng)成的重要條件。而在思想政治教育中，養(yǎng)成教育是一個(gè)重要內(nèi)容。體育教學(xué)中，我就注重養(yǎng)成教育，利用各種方式進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。首先，利用學(xué)生自制課堂紀(jì)律進(jìn)行約束，形成良好的學(xué)習(xí)、練習(xí)習(xí)慣。其次， 還注重榜樣模范的力量效應(yīng)，課堂上充分發(fā)掘參與運(yùn)動(dòng)的學(xué)生主動(dòng)積極性，凡有樂(lè)于助人的學(xué)生予以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，同時(shí)還注重培養(yǎng)小組長(zhǎng)， 由小組長(zhǎng)帶動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和鍛煉。 學(xué)生既形成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，也同樣促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。三、 組織小組自覺(jué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)積極的心理品質(zhì)現(xiàn)代教育追求“寓教于樂(lè)” ，也就是使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中學(xué)有所得，有所收獲。教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)

5、自覺(jué)性則是教學(xué)獲得成功的重要手段。將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生， 喚起學(xué)生的自覺(jué)性， 是現(xiàn)代“愉快教學(xué)”的核心。 結(jié)合體育活動(dòng)豐富多樣的特點(diǎn)。我在每周每班中留一節(jié)體育課，定為小組自由活動(dòng)課。要求學(xué)生自己組隊(duì)，選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目、素質(zhì)練習(xí)或游戲進(jìn)行活動(dòng)。學(xué)生積極性較高，他們愉快地玩起了跳繩、跳橡皮筋等日常游戲，也自覺(jué)組織籃球賽，往返跑等體育活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上往往笑聲不斷。同時(shí)，學(xué)生都能自覺(jué)遵守本小組規(guī)定，不用老師加以管制。整節(jié)課，學(xué)生都體現(xiàn)了積極、自覺(jué)的良好心理品質(zhì)。同時(shí)，這種自制式效應(yīng)還延伸至課外及自習(xí)課，在課外活動(dòng)及自習(xí)課話動(dòng)中，學(xué)生也能自覺(jué)、積極地參與。四、關(guān)注特殊學(xué)生在體育項(xiàng)目中的不同發(fā)展，尋找

6、閃光點(diǎn)，樹(shù)立自信心有自卑思想的差生，大多是性格懦弱，思想抑郁的學(xué)生，幾乎沒(méi)有嘗試過(guò)成功的喜悅，很少受到教師的表?yè)P(yáng)。體育教學(xué)中，差生常常表現(xiàn)為不敢嘗試，不敢參與某項(xiàng)活動(dòng)或練習(xí)。教學(xué)中，我隨時(shí)關(guān)注特殊學(xué)生的表現(xiàn)，適時(shí)鼓勵(lì)他們參與體育運(yùn)動(dòng)，并適度大膽，敢于嘗試。如：有一名男同學(xué)，因他個(gè)子矮小、性格內(nèi)向，常受其他同學(xué)惡作劇的戲弄，他本人也無(wú)任何表示，聽(tīng)之任之。一次跳繩課上，因他有些別扭的動(dòng)作， 引起同學(xué)們的陣陣哄笑， 他一聲不吭，卻不再練習(xí)。我反復(fù)鼓勵(lì)、勸導(dǎo)，他終于又拿起繩子。一節(jié)課的練習(xí)后，他終于由跳一下都困難到一分鐘跳 76 次。我?guī)е瑢W(xué)為他鼓掌，并在課堂小結(jié)時(shí)說(shuō)：“每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)也有不足，天下

7、沒(méi)有不會(huì)的事，只有不做的事，希望我們班團(tuán)結(jié)互助，督促每個(gè)同學(xué)敢做 ，不斷提高?！蹦谴握n后，他越來(lái)越積極自信了。他們的班主任也驚奇地說(shuō)： “危成武同學(xué)居然會(huì)主動(dòng)和同學(xué)說(shuō)話， 主動(dòng)幫助其他同學(xué)， 連班上的大吵將對(duì)他也很客氣了?！标P(guān)注每個(gè)同學(xué)在課堂上中的表現(xiàn)，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，有助于他們形成自信，積極向上的健康心理品質(zhì)。五、利用集體項(xiàng)目，培養(yǎng)合作精神現(xiàn)在的孩子往往任性、霸道，與同輩人之間缺乏合作及友好的精神。在體育教學(xué)中，利用集體項(xiàng)目，培養(yǎng)合作精神，是進(jìn)行學(xué)生心理健康教育的重要方式。集體項(xiàng)目往往需要學(xué)生齊心協(xié)力、共同合作才能取得勝利，借此機(jī)會(huì)可對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作教育。2006 2007 學(xué)年，我所任

8、課的中心校三年級(jí)學(xué)生中，男同學(xué)很不團(tuán)結(jié)。班長(zhǎng)和體育委員，一個(gè)是班級(jí)帶頭人，一個(gè)是全班個(gè)頭最大的學(xué)生，兩名同學(xué)各有號(hào)召力，形成有些對(duì)立的場(chǎng)面， 班主任及任課教師多次談話協(xié)調(diào)仍無(wú)明顯效果。 2007 年元旦，學(xué)校舉行拔河比賽，在體育課練習(xí)中，我有意讓兩人分在一組，讓他們商討如何取勝。幾場(chǎng)練習(xí)下來(lái)，兩人已能互相商量，齊心協(xié)力，對(duì)立場(chǎng)面已經(jīng)消失了。元旦活動(dòng)結(jié)束后，男同學(xué)已抱成一團(tuán)，班上紀(jì)律也明顯改善。同學(xué)間無(wú)正常交流，往往很難團(tuán)結(jié)起來(lái)。體育教學(xué)中的集體項(xiàng)目為學(xué)生合作創(chuàng)造了良好的、特定的空間和時(shí)間， 為培養(yǎng)學(xué)生積極團(tuán)結(jié)、合作的心理品質(zhì)創(chuàng)造了條件。六、 組織競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生奮勇向上，積極進(jìn)取的心理品質(zhì)現(xiàn)

9、在的學(xué)生依賴心理較強(qiáng)，獨(dú)立、進(jìn)取心理較差。在體育教學(xué)中，可適當(dāng)組織競(jìng)賽活動(dòng)， 能培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的積極進(jìn)取、奮勇向上的心理品質(zhì)。競(jìng)賽活動(dòng)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性， 同時(shí)還可以拓展到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中保持奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)。七、 在耐久性體育項(xiàng)目中，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的良好品質(zhì)中小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)有一種特點(diǎn)：興趣較高，持續(xù)性不長(zhǎng)久。因此在教學(xué)中，學(xué)生堅(jiān)持不懈的良好品質(zhì)的培養(yǎng)也是一個(gè)必須關(guān)注的方面。體育教學(xué)中的耐久性練習(xí)項(xiàng)目，如三分鐘跳繩、三分鐘路踢毽子以及 100m、800m等中長(zhǎng)跑項(xiàng)目，都需要學(xué)生有一定毅力，堅(jiān)持不懈才能完成。教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生此方面的品質(zhì)。 練習(xí)及活動(dòng)中以鼓勵(lì)、支持

10、為主，鼓勵(lì)學(xué)生克服練習(xí)中的困難，堅(jiān)持完成練習(xí)項(xiàng)目。培養(yǎng)學(xué)生毅力以及堅(jiān)持不懈的良好品質(zhì)， 是心理健康教育的一個(gè)重要方面。八、 培養(yǎng)學(xué)生相互關(guān)心的良好心理品質(zhì)現(xiàn)在的孩子往往在家中較受寵愛(ài)，因此常表現(xiàn)出霸道、自私、缺乏愛(ài)心等。為了培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)心，讓學(xué)生相互關(guān)心，每新接一個(gè)班，我就規(guī)定一條體育課堂紀(jì)律：積極匯報(bào)，大膽說(shuō)話，發(fā)現(xiàn)課堂中有學(xué)生不適應(yīng)立即向老師匯報(bào)。 小學(xué)生好表現(xiàn)，在課堂中發(fā)現(xiàn)有人不舒服，就會(huì)馬上來(lái)報(bào)告，我就及時(shí)處理，同時(shí)還安排相應(yīng)同學(xué)去照顧。既避免了課堂意外的發(fā)生，又充分調(diào)動(dòng)學(xué)生相互關(guān)注、相互關(guān)心。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生對(duì)體育課中常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)反應(yīng)癥狀有了一定了解， 對(duì)一些常見(jiàn)癥如：中暑、肌肉痙攣等能邊報(bào)

11、告邊處理。學(xué)生間相互關(guān)注、關(guān)心了，學(xué)生關(guān)系融洽了，班級(jí)更團(tuán)結(jié)了。九、 引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待失敗與挫折學(xué)習(xí)和生活中，往往會(huì)遇到失敗與挫折，失敗了不怕，重要的是能再次站起來(lái)面對(duì)新的挑戰(zhàn)。在體育教學(xué)中， 應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待失敗與挫折。在體育訓(xùn)練中，某一項(xiàng)目完成得不好，應(yīng)和學(xué)生分析，找出不足，思考怎么克服，并積極再次嘗試，直到成功。久而久之，使學(xué)生在遇到挫折與失敗時(shí)，能自己分析找出失敗的原因，并積極去尋找克服的方法， 并敢于重新嘗試。學(xué)生對(duì)待失敗與挫折的態(tài)度，反映了學(xué)生對(duì)人生的態(tài)度和學(xué)生的心理品質(zhì)。因此，應(yīng)注重這方面的引導(dǎo)，促使學(xué)生形成健康的心理品質(zhì)。十、 在觀看體育比賽及相互交流中，教育學(xué)生做“文明

12、小衛(wèi)士”曾經(jīng)有一位體育明星說(shuō)過(guò)： “看一個(gè)國(guó)家民眾素質(zhì)，只要到體育賽場(chǎng)上，觀眾的表現(xiàn)就充分展現(xiàn)了他們的素質(zhì)。 ”是的，在觀看體育比賽時(shí)，一個(gè)人的言行是否文明直接體現(xiàn)著他的素質(zhì)。體育教學(xué)中，注重學(xué)生文明言行的教育，對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)有極大影響。體育教學(xué)中，逢觀看比賽時(shí)，我都刻意設(shè)上了小觀眾席，教育學(xué)生在觀看比賽時(shí)應(yīng)文明觀看， 適時(shí)鼓掌，不能出現(xiàn)粗話或不文明的動(dòng)作。時(shí)間長(zhǎng)了，不管是否在觀看比賽，學(xué)生都能做到言行舉止文明禮貌。甚至延伸到課外及其他課堂。有時(shí)在課余時(shí)間，其他兄弟學(xué)校到我校交流， 進(jìn)行籃球友誼賽， 觀看的學(xué)生在沒(méi)有教師組織下也能文明喝彩、加油，其他學(xué)校的老師都稱贊學(xué)生是“文明小衛(wèi)士” 。十一

13、、關(guān)注女生生理期教育，使學(xué)生正確看待生理發(fā)育青春期教育是教師最為頭痛的一個(gè)話題，講深了不好，講淺了學(xué)生更模糊。體育課堂氣氛較為輕松，因此，每接手高段（五、六年級(jí)）或七年級(jí)班級(jí)，我都安排一節(jié)男女分班課程，對(duì)女子青春期體育衛(wèi)生情況做簡(jiǎn)單教育。教育主要針對(duì)女生青春期的一些生理反應(yīng)進(jìn)行。一、衛(wèi)生教育：主要針對(duì)學(xué)生對(duì)身本發(fā)育中衛(wèi)生的要求， 教育學(xué)生正確注重， 既能注意個(gè)人衛(wèi)生，又不因關(guān)注過(guò)重影響學(xué)習(xí)。二、言行教育：教育學(xué)生要大方，注重自己的內(nèi)涵、素質(zhì)的提高。要求學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的素質(zhì)，正確表現(xiàn)自己，正確看待“美” ，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到漂亮不一定“美”，要真正“美”應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己，大方、得體的表現(xiàn)自

14、己。三、月經(jīng)期教育：在農(nóng)村，孩子的生理發(fā)育往往被家長(zhǎng)忽視。在月經(jīng)初潮時(shí)，孩子在不明確下會(huì)驚慌失措，以為自己不正常，從而引起心理負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重的會(huì)影響她對(duì)自己后半生的看法。 因此這項(xiàng)教育我作為重點(diǎn)進(jìn)行。 主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種生理現(xiàn)象的特殊性 （只存在于女子中），普遍性（一切女子都會(huì)出現(xiàn)） ，個(gè)體差異性（初潮年齡的不同），以及教育學(xué)生正確看待，并體現(xiàn)要得體，從而打消學(xué)生顧慮，也打消一些同學(xué)的好奇心。 同時(shí)讓女學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是正常生理現(xiàn)象而不是病，也可適當(dāng)參加體育鍛煉。經(jīng)過(guò)教育，學(xué)生顧慮消失了，能全身心投入學(xué)習(xí)，這對(duì)她們形成健康心理品質(zhì)無(wú)疑是一個(gè)關(guān)鍵因素。十二、教師以正確的教態(tài)，積極的心理影響學(xué)生心理健康

15、是人們學(xué)習(xí)、工作和生活的基本條件，教師自身心理健康在學(xué)生心理健康發(fā)展中起十分重要作用。 學(xué)生的一些消極心理或心理障礙常常和某些教師不健康心理的影響有直接關(guān)系。 在體育教學(xué)中，教師樂(lè)觀的心境， 積極振奮的精神狀態(tài)影響著整個(gè)課堂氛圍和學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r。 教師在學(xué)生面前要保持穩(wěn)定情緒， 同時(shí)要有寬容心理，能夠容忍學(xué)生的無(wú)知，寬容學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，積極幫助學(xué)生，使學(xué)生在愉快和諧的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生心理健康，這是一個(gè)長(zhǎng)久、深遠(yuǎn)的課題。如何讓學(xué)生形成健康心理品質(zhì)， 在今后生活與工作中走得更好， 是每個(gè)教師都在思考的問(wèn)題。 這一些課題，有待我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作中不斷的努力探索，勇于實(shí)踐，方能達(dá)到教育目標(biāo)。僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途。For personal use only in study and research; not fo