學生干部如何成長

1、學生干部如何成長目錄成長比成功更重要成長比成功更重要學生干部角色定位學生干部角色定位學生干部角色要求學生干部角色要求工作方式方法工作方式方法一、成長比成功更重要一、成長比成功更重要沒有成長過程，談何成功？懶于行動使很多大學生失去了成長的機會；機會是等不來的，只有勇于執(zhí)行的人，才有一線生機；把握成長的每個階段，積極開發(fā)自己的潛能，每個人的潛能都是巨大的，不去開發(fā)，只會使自己由平凡轉入平庸。挖掘潛能，你可以有不一樣的人生；成長強調的是過程，成功強調的是結果，過程完美不一定有圓滿的結果，但是過程不完美結果一定不完美。你不需要成為“最好的”，只要成為“最好的自己”。最大限度地修正自己 大學時光你的時間

2、你修正自己的能力人生犯錯的代價二、學生干部角色定位 我是誰？我是誰？應該干什么？應該干什么？能做什么、怎么干能做什么、怎么干解決六大問題動機問題動機問題 為誰做行為與定位相配問題行為與定位相配問題 剛愎自用剛愎自用 自作主張自作主張責任問題責任問題 責任是什么，如何承擔，義務是什么責任是什么，如何承擔，義務是什么支援問題支援問題 家人、朋友、老師、校系領導等等家人、朋友、老師、校系領導等等 執(zhí)行能力問題執(zhí)行能力問題 思想思想 行為行為忍耐能力忍耐能力 批評和責備批評和責備 忍辱負重忍辱負重學生干部的角色定位： 具有學生身份的特殊的領導者、教育者和管理者； 具有領導者、教育者和管理者身份的特殊學

3、生。 這兩種角色定位相互聯(lián)系，不可分割。所謂角色沖突，指的是角色在扮演情境中產(chǎn)生心理上、行為上的不適應、不協(xié)調的狀態(tài)。例如，學生干部必須同時扮演不同的角色，由于缺乏充分的時間和精力，無法滿足這些角色所提出的期望， 特別是當這些角色期望彼 此矛盾時，學生干部會產(chǎn) 生很大的角色沖突。學生干部角色沖突 學生干部是一種值得琢磨的角色。他首先是學生，這是主要角色，他得接受學校的教育，得學習各種知識和技能，必須要遵守學校的各項規(guī)章制度。但在執(zhí)行其作為學生干部分管的職責時，他又起著幫助老師管理學生的作用。所以，作為一個學生干部不是一件容易的事，因為即使是在學校這個場所，他就扮演著雙重、甚至是多重角色，任何一

4、種角色的扮演不成功或者不出色，學生干部都難以贏得喝彩，畢竟，角色越多，人們的期望越高。如果學生干部不能明白這些，就很容易產(chǎn)生角色沖突。學生干部角色沖突具體表現(xiàn)：1、迎合老師和同學之間產(chǎn)生左右為難 2、占用大量學習時間，感到身心疲憊 3、還想做更多事，但往往感到無能為力 4、學生干部的角色扮演能力強、矛盾越多正確對待處理四對關系1、奉獻與榮譽的關系u奉獻是一種崇高的精神境界，是一種無私的品格。u要相信付出總會有回報，雖然不一定成正比，也不一定即刻兌現(xiàn)，但總會在某種知或未知的情況下以特殊的形式表現(xiàn)出來。u奉獻是有盡的（死了就沒了），回報如細水流長，是永恒的。u要正確看待榮譽，獎勵是一種榮譽，鼓勵也

5、是一種榮譽。u人生最大的榮譽是一種自我滿足感，當然取得別人的認可也同樣重要，但內心深處的自我認同（自信）才是最寶貴的，對人生的發(fā)展起著決定性作用。正確對待處理四對關系2、學習與工作的關系u學習不僅僅是死讀書，它有兩重含義，包括學知識和學做人，先學做人，再做學問。u學習要具有開放的心態(tài)，在實踐中學，在生活中學，在工作中學；向老師學習，向同學學習，向社會學習，向對手學習，從成功中學，從失敗中學。u工作從廣義上講也是一種學習，是學習的一種活潑的形式。u學習需要由工作來檢驗，工作是對學習的補充和促進。正確對待處理四對關系3、個人與集體的關系u個人與集體的關系就像是細胞與組織的關系，組織是由細胞組成的，

6、而細胞離開了組織也就沒有生命力。u個人是水滴，集體是大海，水滴只有融入大海才能合力發(fā)揮作用。u集體要為個人提供施展才能的舞臺，要有寬闊的胸懷和溫暖的關懷，必須為個人的發(fā)展創(chuàng)造寬容的環(huán)境和豐富的資源。知識技能態(tài)度是什么？是什么？怎么干？怎么干？愿意干愿意干4、態(tài)度與能力知識、技巧、態(tài)度是影響工作進行的三個重要因素，知識、技巧、態(tài)度是影響工作進行的三個重要因素，其中態(tài)度尤其扮演著帶動的角色。其中態(tài)度尤其扮演著帶動的角色。知識知識+技巧技巧=能力能力4、態(tài)度與能力人材態(tài)度不錯，就是干不了事。湊活用！人財態(tài)度好，有能力。公司的財源呀！人裁沒有能力，態(tài)度又差。裁掉了！人才能力挺強，就是態(tài)度太差。真難用！

7、態(tài)態(tài)度度能力能力三、學生干部角色要求培養(yǎng)五種意識: 強化兩種能力：學習意識學習意識學歷代表過去，只有學習力才能代表將來。要能容人，裝下新的知識和東西，要吸收別人的優(yōu)點和先進的東西才能讓自己提高的更快。 同樣的兩個杯子，一個是空杯，一個裝有半杯子，如果再加水，請問哪個杯子可以加入更多的水？ 計劃永遠趕不上變化變則通 通則達 任何事情都要謙虛，葡萄不熟才任何事情都要謙虛，葡萄不熟才酸，人無知才傲。酸，人無知才傲?？毡瓌?chuàng)新謙虛“合作之重合作之重”：一起補臺，好戲連臺；相互拆臺，通通垮臺。一起補臺，好戲連臺；相互拆臺，通通垮臺。1 1、提升五個意識：責任、學習、服務、合作、表率、提升五個意識：責任、學

8、習、服務、合作、表率2 2、強化五種能力：政治鑒別、服務同學、創(chuàng)新創(chuàng)造、強化五種能力：政治鑒別、服務同學、創(chuàng)新創(chuàng)造、 團結協(xié)作、總結提高團結協(xié)作、總結提高3 3、力行五有標準：建立有藍圖、工作有計劃、推進有措施、力行五有標準：建立有藍圖、工作有計劃、推進有措施 持續(xù)有保障、探索有成效持續(xù)有保障、探索有成效4 4、注意兩個問題：群體不做決策，可以民主，但一定要集中、注意兩個問題：群體不做決策，可以民主，但一定要集中 團隊負責人要注意培養(yǎng)團隊接班人團隊負責人要注意培養(yǎng)團隊接班人通觀全局：通觀全局： 全局觀念全局觀念 （如：統(tǒng)一戰(zhàn)線；存人失地，人地皆存）（如：統(tǒng)一戰(zhàn)線；存人失地，人地皆存） 全局的立

9、場全局的立場 全局角度落實工作全局角度落實工作全局（時空概念）：全局（時空概念）： 不謀全局者不足以謀一域，不謀萬世者不足以謀一時。不謀萬世者不足以謀一時。 一個有大局觀的人，才能夠更好地做通自己進而做通團隊一個有大局觀的人，才能夠更好地做通自己進而做通團隊成員的思想工作，進而才能落實好甚至超質量的完成工作，才成員的思想工作，進而才能落實好甚至超質量的完成工作，才能像頭鷹一樣引領大家前進，才能散發(fā)無窮的魅力！能像頭鷹一樣引領大家前進，才能散發(fā)無窮的魅力！責任意識天下興亡，匹夫有責顧炎武 天下興亡，我的責任高震東一個人若沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心 托爾斯泰責任是學生干部自身角

10、色的要求，影響的不僅是個人還有你所在的團隊，關乎的不僅是當下還有更長遠的未來。一個人擔負的責任有大小，但是并不代表責任心也隨之變強變弱，只有不管自己擔負多大的責任，都能有強烈責任心的人，才能夠不斷擔負更大的責任。每一個人都應該擔負起自己該負的責任，如果把屬于自己的責任推給了別人那就是“債”了。能夠對自己負責是自信和自尊的體現(xiàn)，能夠擔負起更多的責任需要的不僅僅是自信，也需要你不斷的提高你的能力和素質。一個有責任心的人才會凝聚人心，才會贏得信賴，也才會抓住機遇，也才會產(chǎn)生動力激發(fā)潛能，進而才有更好地發(fā)展。思考分析能力學點哲學；掌握唯物論和辯證法的統(tǒng)一；唯物論自然觀和歷史觀的統(tǒng)一 ；要善于從別人的角

11、度來思考與分析問題；總結思考：聰明+ 悟性= 智慧。溝通協(xié)調能力人際橋梁世界在不斷的溝通、交流與分享中精彩溝通中找尋朋友：獨學而無友，則孤陋而寡聞19世紀的國家不學會溝通無法生存，20世紀的企業(yè)不學會溝通無法生存，21世紀的青年不學會溝通無法生存。托馬斯弗里德曼溝通協(xié)調：目標：使雙方思想一體，更好地執(zhí)行種類：自我溝通，與他人溝通，與公眾溝通學會聆聽比學會表達更重要盡量在公開場合發(fā)表自己的觀點對上溝通要主動，同級溝通要和氣，對下溝通要真誠學會做“政委”提高自身認識，學做思想工作四、工作方式方法四、工作方式方法1、活動的具體工作流程2、計劃合理 時間節(jié)點3、工作預案4、基本規(guī)范和禮儀活動的具體工作

12、流程靈感、想法、激情靈感、想法、激情團隊討論（常委）團隊討論（常委）初步活動方案初步活動方案形成（以我為主）形成（以我為主）征求意見和建議征求意見和建議意見分析和整理意見分析和整理明確目標明確目標 分步實施分步實施工作布置工作布置 明確職責明確職責方案修改和細化方案修改和細化確認（教師輔導）確認（教師輔導）跟蹤到位跟蹤到位 及時輔導及時輔導做好記錄做好記錄 及時宣傳及時宣傳多方激勵多方激勵 保持激情保持激情利用資源利用資源 及時解決及時解決實施（以我為主、教師為輔）實施（以我為主、教師為輔）結束了嗎？整理材料整理材料 及時報道及時報道及時總結及時總結 成果教訓成果教訓方案修改方案修改 提高改進

13、提高改進公開表彰公開表彰 私下溝通私下溝通總結（教師輔導）總結（教師輔導）策劃書策劃書 活動方案活動方案執(zhí)行記錄執(zhí)行記錄 活動圖片活動圖片成果總結成果總結 活動教訓活動教訓會議記錄會議記錄 新方案新方案歸檔（以我為主）歸檔（以我為主）個人心得個人心得 收獲教訓收獲教訓活動指導活動指導 提煉規(guī)范提煉規(guī)范互動交流互動交流 取長補短取長補短個人成長個人成長計劃合理時間節(jié)點買 菜擇 菜做 湯淘 米蒸米飯買酒水開酒炒 菜買菜買酒水淘米擇菜做湯炒菜開酒水蒸米飯吃飯事分輕重緩急事分輕重緩急時間管理理論時間管理理論工作預案1 1）室外）室外 圓形廣場、國圓形廣場、國旗廣場旗廣場2 2）大活四樓）大活四樓活動中

14、心活動中心3 3）唐島灣文）唐島灣文娛中心娛中心1 1）校院領導）校院領導2 2）團委老師）團委老師3 3）其他）其他1 1）節(jié)目單一）節(jié)目單一2 2）數(shù)量不足）數(shù)量不足1 1）沒有熟練）沒有熟練電腦軟件操電腦軟件操作的學生作的學生 2 2）學生沒有）學生沒有晚會的經(jīng)驗晚會的經(jīng)驗選擇活動中心，選擇活動中心，精心布置。精心布置。1 1）校院領導）校院領導盡量爭取盡量爭取2 2）團委老師）團委老師全力邀請全力邀請3 3）其他）其他問題不大問題不大1 1）輔導員集）輔導員集體動員體動員 2 2）其他系、）其他系、社團共同參社團共同參與與抓緊時間教抓緊時間教學生熟悉設學生熟悉設備和節(jié)目。備和節(jié)目。尋輔導、細尋輔導、細方案、抓落方案、抓落實、強責任實、強責任場地場地人員人員節(jié)目節(jié)目控制控制思考：一次戶外的集體活動1、安全問題。乘車安全、天氣情況、是不是擁擠等2、學校規(guī)定、申請規(guī)范3、保險：所有參與人4、交通：乘車、乘船（是不是有直接到達的、費用多少、一車可以載多少學生）5、費用：門票、用餐等的費用是不是同學可以承擔6、到達景點以后的組織問題基本規(guī)范和禮儀1、郵件收發(fā)：（1）主題：事件、時間、地點、版式（2）落款：部門/班級+姓名+聯(lián)系方式2、短信收發(fā)（1）內容：事件、時間、地點（2）結尾：是否可以？能否？（3）落款：部門/班級+姓名3、電話時間（1）緊急事情：不分時