張波-教學(xué)設(shè)計新部編版

1、教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科：任教年級：任教老師：xx市實驗學(xué)校r - 二r教學(xué)設(shè)計模板課題摘要學(xué)科語文學(xué)段小學(xué)低段年級二年級單元第三單元教材版本人教版課程名稱歡慶一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析歡慶這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從 首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣 陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫！讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉， 看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。2.學(xué)情分析薩特曾說過： 閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造”學(xué)

2、生在閱讀中，并不是消極地接受、獲取意義， 而是積極主動地發(fā)現(xiàn)、構(gòu)建意義，甚至創(chuàng)造意義。作為充滿靈性與人性的語文課堂教學(xué)，我們究竟應(yīng)該帶給孩子們些什么呢？是學(xué)生百思不得其解時那輕輕點撥，是上不了時那有力的一把摻扶而已。3.教學(xué)目標(biāo)（含重難點）教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識7個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。3、加深對祖國的熱愛之情。教學(xué)重、難點通過朗讀感悟，體會詩歌所表達(dá)的感情；讀出歡樂、喜慶的氣氛。二、教學(xué)環(huán)境選擇2簡易多媒體教室交互式電子白板網(wǎng)絡(luò)教室移動學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)活動設(shè)計信息技術(shù)使用說明一、創(chuàng)設(shè)情境， 激發(fā)情感同學(xué)們，你們都知道自己的生

3、日吧？知道那么你們知道祖國媽媽的生日在哪 一天么？知道是哪一天呀？十月一日同學(xué)們說的很對，十月一日是國慶 節(jié)今天老師就給同學(xué)們看一看，在國 慶節(jié)的那天，1949的十月一日發(fā)生 在北京天安門上的一件世紀(jì)盛事。 這是天安門城樓，我們敬愛的毛主PPT引入課題席在向全世界旦布：中華人民共和 國中央人民政府成立了！ 從那一天起，每到十月一日，人們 就用各種各樣的方式來慶祝祖國媽 媽的生日。接著看（圖片） 人們唱歌跳舞，揮舞著過氣，高唱 著國歌，來慶祝祖國媽媽的生日。 今天，我們就要學(xué)習(xí)一首關(guān)于慶祝 祖國媽媽生日的小詩，叫做歡慶。 那你能說說什么叫做歡慶么？ 對了，歡樂的慶祝就叫做歡慶。 歡慶國慶節(jié)，歡慶

4、教師節(jié)，你還知 道歡慶什么么？ 原來有那么多的節(jié)日值得我們?nèi)g 慶。起寫課題（板書課題在原先畫好的 田字格里，師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)）：歡是 左右結(jié)構(gòu)，要注意這個字是左窄右 寬，左邊是又字旁，第二筆是一點 不是一捺，右邊是欠字?！皯c”字是半包圍結(jié)構(gòu)，廣字頭加 大。一會兒大家就要讀課文了，如果遇 到不認(rèn)識的生字朋友，你打算怎么 辦呀？除了這個辦法之外，你還可以怎么 辦呢？有了好辦法，你會把課文讀正確的。 現(xiàn)在，請你把課本打開，翻到44頁。 把書拿起來，老師來看看誰的姿勢 最端正了？現(xiàn)在你就開始正確的讀讀課文吧！ 老師看見所以同學(xué)們都已經(jīng)讀完了 老師想問問你們，你能把它讀正確 么？很好，現(xiàn)在老師請你再次讀

5、課文， 這回讀的時候要好好的看一看那些 新來的生字朋友。二、初讀課 文，認(rèn)識生 字1、我們和“歡慶”兩個字寶寶交上 了朋友，其他的生字寶寶也急著和 大豕交朋友呢，請小朋友們翻開書 本44頁，趕緊把藏在文中的生字寶 寶們找出來，再用你喜歡的方式讀讀課文吧！2、剛才小朋友找朋友的速度可真 快，現(xiàn)在老師就把要認(rèn)識的生字寶 寶請出來了，誰來給大家當(dāng)小老師 領(lǐng)讀。（課件出示生字）其他學(xué)生跟讀。 教師正音。3、檢查自學(xué)情況。（出示課件）A、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出 來和大家見面了，你還認(rèn)識他們 嗎？用喜歡的方式自己讀一讀吧 生：（自由讀生字）B、都讀好了嗎？讓小火車開起來吧?。ㄉ〗M開火車讀生字，錯了就

6、指 出錯誤）出示多音字：樂。學(xué)生認(rèn) 讀，教師 提示：注意樂疋多音字，來讀讀這 兩個詞：歡樂樂曲4、交流識字方法：好，認(rèn)識了字寶寶 們，誰愿意說說你有什么好方法來記住 這些字寶寶們？同學(xué)們，現(xiàn)在大家就把我們今天學(xué) 習(xí)的這些生字和詞語帶到課文中， 再次朗讀課文，這一次老師還準(zhǔn)備 了兩個問題。1. 課文有幾句話？2. 課文中描寫了哪些景物在歡 慶？學(xué)生回答。同學(xué)們回答的非常好，看來大家都 在很用心的讀書?，F(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，邊傾聽錄 音邊想象你所看到的畫面。三.品讀課文師：都說會讀書的孩子能把簡簡單 單的幾個字讀成一幅幅生動的圖 畫，現(xiàn)在老師要請咱們班的小朋友 再細(xì)細(xì)地讀讀a、田野獻(xiàn)上金黃的果實：

7、我仿佛看見了田野里滿是豐收的 景象！從PPT圖片中感受歡慶（出示課件田野）你們還看見了什 么？（看到了豐收的果實，看到了 田野， 看到了小河。誰來讀讀這一句？（田 野獻(xiàn)上金黃的果實）師：我們在前面學(xué)習(xí)了許多有關(guān) 秋天的好句子，我們一起來讀一讀， 好嗎？梨樹掛起（生齊：金黃的燈籠）蘋果一一（生齊：露出紅紅的 臉頰）稻海（生齊：翻起金色的波浪）高粱一一（生齊：舉起燃 燒的火把）是呀！秋天來了，景色 多美呀！讓我們帶著喜悅的心情一 起讀這一句（田野獻(xiàn)上金黃的果實） b、楓林舉起火紅的旗幟：你還看見了什么？（出示課件楓 林）生：我仿佛看到了楓樹林里的楓 葉在隨風(fēng)飄動”師：前面我們也學(xué)過一首描寫到 楓林

8、的古詩，你們還記得是那一句 嗎？（停車坐愛楓林晚，霜葉紅于 二月花） 今天讀了歡慶這一行，讓我們 仿佛又看到了，楓林的另一種景象 楓林里的楓葉就像火紅的旗幟一 樣。所以作者說楓林舉起的是“火 紅的旗幟”C、藍(lán)天飛著潔白的鴿子：（出示藍(lán)天課件）你聽到小鴿子 說什么了嗎？（它在說祝祖國媽媽 生日快樂！祖國媽媽祝你長命百歲， 心想事成,，）師：你仿佛看到鴿子組成了一幅 怎樣的圖畫？生：這一大群鴿子拼成了“生日” 兩個字，它在祝祖國媽媽生印快樂！生：白鴿子組成了 “十月一日”師：祖國媽媽過生日我們說話要 親切一些，誰能帶著這樣的體會去 讀一讀。生讀：藍(lán)天飛著潔白的鴿子。師：讀得真好，一起讀。（藍(lán)天飛著

9、潔白的鴿子。）d、大海奏起歡樂的樂曲：（出示課件大海）問：你聽見了什么？你聽見大海會 對我們高唱一首什么歌曲？（生日快樂國歌愛我中華 ,）能給大家唱幾句嗎？聽到了這么歡樂的歌，我們再來帶 著歡樂的心情讀一讀。師：小朋友們，課文第一句描寫了 藍(lán)天、田野、楓林、大海、白鴿， 你們能不能把他們連起來讀一讀好 嗎？（指導(dǎo)朗讀：讀時速度稍慢， 聲音不要太咼，要帶著想象讀，讀 出韻律感。）齊讀。師：是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶 的日子里，無論田野楓林還是藍(lán)天 大海，都異常的美麗、全國各族人 民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。四指導(dǎo)寫字指導(dǎo)寫字四、教學(xué)評價設(shè)計1.評價方式與工具2課堂提問2書面練習(xí)制作作品測驗其它2.評價量表內(nèi)容（測試題、作業(yè)描述、評價表等）六、備注無七：他人評議其它教師認(rèn)為僅僅通過課件圖畫展開想象是不夠的，還可以適機(jī)提出問題，激發(fā)學(xué)生的想象力。在學(xué)生找到有田野、楓林、藍(lán)天、大海為祖國歡慶時，設(shè)計了這樣的問題：你最喜 歡哪一處景色，為什么？學(xué)生們各有所愛，但部分學(xué)生還是無法展開想象說出自己喜歡的理由。在此基礎(chǔ)上又設(shè)計有啟發(fā)性的問題：田野上會有哪些果實， 它們會是什么樣子呢？如果你是飛翔的鴿子，你會對祖國媽媽說什么呢？這樣更能幫助學(xué)生展開想象融入詩歌。這節(jié)課中，孩子們的朗讀是充分的，絕大部分的學(xué)生都投入到了詩歌當(dāng)中，至U最后，