心正筆正的柳公權(quán)導(dǎo)學(xué)案

1、22心正筆正的柳公權(quán)（一）使用日期：月班級(jí)：學(xué)案主人：主備課：教學(xué)目標(biāo)：審核：1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。2、幫助學(xué)生會(huì)認(rèn)本課生字和部分詞語。3、認(rèn)識(shí)柳公權(quán)對(duì)中國書法藝術(shù)的影響和他正直敢言的良臣形象。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)柳公權(quán)對(duì)中國書法藝術(shù)的影響和他正直敢言的 良臣形象。教學(xué)過程：、整體感知，理清脈絡(luò)1、請(qǐng)大家用喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、給加點(diǎn)字注音拼湊府鬲宗 口訣弦.外之音宮殿棉袍罷勤儉財(cái)富 圣賢肖像欽佩 惹事生非溺懲罰盡職3、形近字組詞湊（）揍（）秦（）宗（）綜(）棕()訣（）決（）快（）弦（）炫(）袍()炮（）泡（）罷（）置（）儉(）臉()撿（）富（）寓（）

2、賢（）肖(）悄()消（）惹（）惑（）職（）聰(）欽()敬（）溺（）弱（)4、根據(jù)意思寫出詞語比喻堅(jiān)貞、剛硬，像鐵一樣硬的骨頭。2）形容堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志和敢于同惡勢(shì)力作斗爭的凜然正氣。能解決問題的不公開的巧妙辦法。（比喻沒有明確說出，而是間接透露出來的意思。（5）高興到了極點(diǎn)。（6）表示對(duì)人重視。（再讀課文本文按“總一分一總思路行文，先概括柳公權(quán)的）；然后具體分述他多次）的事情；最后歸納總結(jié)其）和（）O、學(xué)習(xí)第一、二自然段，精讀品味，了解柳公權(quán)在書法方面的成就。1、能概括柳公術(shù)在書法方面取得成就的詞或句子有哪些？2、用課題中的一個(gè)詞形容他的字3、柳公權(quán)的字骨力挺秀，灑脫有法，那他的人呢？請(qǐng)你從中找

3、到一句話來概括。四、鞏固練習(xí)1、有感情地朗讀課2、抄寫下列詞語（每詞寫3遍）結(jié)構(gòu)緊湊顏筋柳骨欽佩宗教驚詫秘訣弦外之音沉溺酒色虛偽做作猶豫龍袍洋洋自得儉樸勸諫肖像惹惱格外垂青職位勸誡名正言順?biāo)茉?2心正筆正的柳公權(quán)使用日期：月 日班級(jí)：學(xué)案主人:主備課：審核：、復(fù)習(xí)引入，整體回顧。1、默讀課文，思考，柳公權(quán)深得世人的欽佩是因?yàn)槭裁矗?、文中寫了柳公權(quán)兩次直言與勸告，而這兩次直言與勸告分別是怎樣的，你能 用文中的語言來概括嗎？、精讀品味，體驗(yàn)感悟。1、默讀3、4自然段，一次當(dāng)穆宗問柳公權(quán)書法的秘訣時(shí)，他豪不猶豫地說:用筆在心，心正則筆正?！绷珯?quán)只是在談書法嗎？2、為什么柳公權(quán)的勸告如此真誠而大膽

4、，他不怕觸怒皇上嗎?3、帶著理解再讀課文第3、4自然段，體會(huì)穆宗和柳公僅的對(duì)話。柳公權(quán)豪不猶豫地回答：“用筆在心，心正則筆正！ ”讀出柳公權(quán)的錚錚 鐵 骨，不向當(dāng)權(quán)者奴顏卑膝4、默讀第二件事，可做簡單的畫批，一邊默讀，一邊思考：從哪語句能感 受到柳 公權(quán)的“心正筆正”？柳公權(quán)答首：“陛下，您貴為天子，富有四海，應(yīng)當(dāng)選用賢良，罷黜不肖之臣；還應(yīng)接受勸諫，賞罰分明，這才能使天下真正和樂光明。至于穿一件洗過幾回的衣服，只不過細(xì)枝未節(jié)罷了。 ”1 ）為什么說這是一次機(jī)智大膽的直言?2 ）為什么他的這番話反而得到文宗的格外垂青?5、再次有感情地朗讀課文第5-8自然段三、整體回歸，總結(jié)全文1、 課文重點(diǎn)講述了（）家柳公權(quán)的（）的故事，塑造了一個(gè)（良臣形象。2、帶著我們的敬佩齊讀最后一段。3、 唐太宗曾說過這樣的一段話：以銅為鏡可正衣冠，以史為鏡可知興亡, 以人為鏡可明得失”。敢于一個(gè)國家君主要容百川之胸懷，納諫如流，更要有像柳公權(quán)這樣正直，說真話說實(shí)話的忠臣，國家才會(huì)興旺、發(fā)展，人民才能安居樂