構(gòu)建高效課堂學(xué)習(xí)心得

1、構(gòu)建高效課堂學(xué)習(xí)心得通過構(gòu)建高效課堂的學(xué)習(xí)培訓(xùn)我受益匪淺。 我從中明白了自己應(yīng)從那幾個方 面來進行構(gòu)建高效。課堂教學(xué)的高效性，最終反映在學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的掌握 上，這也是一堂課是否 好”的關(guān)鍵。在教學(xué)中我們要力求做到：每一節(jié)課都有明 確清晰的教學(xué)方向；每一節(jié)課都讓學(xué)生有實實在在的認(rèn)知收獲和學(xué)科感悟；引導(dǎo) 學(xué)生進行深入的思維和有深度的交流討論；加強教學(xué)的針對性，不斷提升教學(xué)的 層次和水平，使教學(xué)走在發(fā)展的前面；注重高水平的預(yù)設(shè)又要注重動態(tài)的生成。 我還從中領(lǐng)會到：教育要有大發(fā)展，必需與時俱進，不斷創(chuàng)新，同時善于抓住機 遇，銳意進取，才能蓬勃發(fā)展。這次學(xué)習(xí)不僅內(nèi)容豐富，而且學(xué)習(xí)的形式非常新穎，采取

2、移動式學(xué)習(xí)，即 有集中理論學(xué)習(xí)，又有聽評課實踐活動“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研討會使我轉(zhuǎn)變教育思想，樹立現(xiàn)代教育管理理念，著力提高課堂教學(xué)效益。老師們探索 的新的課堂教學(xué)模式，既讓教師教得輕松，又使學(xué)生學(xué)得愉快。在這樣一個學(xué)習(xí) 環(huán)境中，學(xué)生樂于參與，積極探究，合作交流，學(xué)在其中，樂在其中。潘萍萍、 李寧、于心愛等幾位老師執(zhí)講的觀摩課，真正體現(xiàn)了課堂因互動而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展”的新課程理念。其中使我感受最深的是：他們主要通過加強教師 教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)與積累，提高教師的理論修養(yǎng)；通過加強教師視覺的積累，提 高教師的教育教學(xué)研究能力； 通過加強教師教育教學(xué)的反思， 提高教師教育教學(xué) 技能，促使教

3、研型教師的成長。回顧反思參加構(gòu)建高效課堂理論學(xué)習(xí)，在此談一下自己對教學(xué)的體會和感 悟：首先，銳意進取，敢于探索。李希貴老師曾說過，“把孩子們當(dāng)作活生生 的人來看待，讓校園里充滿民主平等，讓老師學(xué)生在校園里自由呼吸！教育就不 會有多少問題”。由此，我聯(lián)想到我們的課堂教學(xué)，盡管并不完全是老師滿堂灌”，但是學(xué)生并沒有完全地參與到課堂的教學(xué)中，只是被動地聽。這樣就大大 地助長了學(xué)生對老師的依賴心理和懶惰心理。因此，在以后的課堂教學(xué)中，我們教師應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 讓學(xué)生大膽地講，大膽地說，讓學(xué)生積極地參 與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在 動”中學(xué)。我們教師的任務(wù)并不僅僅為教給學(xué)生知識，更重要 的是教會學(xué)生如何學(xué)

4、習(xí)，只有這樣，才能實現(xiàn)我們新課改的目的！其次，我覺得今后我們的課堂要加強師生間的情感交流，形成親切、和諧 的氛圍，給課堂創(chuàng)造一種群體的感情氛圍，使師生產(chǎn)生共鳴。由此，我感觸頗深， 今后在課堂上，一定要注意用自己真誠的心，親切的教態(tài)來組織課堂，來感染每 一位同學(xué)，并且要潛移默化的教育孩子如何做人，如何做事，做到“學(xué)高為師， 身正為范”，讓賞識教育推動課堂的有效高效發(fā)展。再次，教師要精心備課，使學(xué)生們的課堂真正達到了積極參與和有效參與的 統(tǒng)一。教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，把課堂真正的還給了學(xué)生。老師真正輕松了嗎？ 不是的。因為功夫在課外”，老師的任務(wù)更重了。只有充分預(yù)習(xí)，才會有豐富多 彩的課堂展示。要

5、使學(xué)生在課堂上的活動有意義，一定要加強預(yù)習(xí)。學(xué)生的預(yù)習(xí) 實際上是在教師指導(dǎo)下的自學(xué)，幫助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式 方法，教師的精心備課準(zhǔn)備，充分自覺地把學(xué)生帶入了一種想學(xué)、能學(xué)、搶著學(xué) 的氛圍之中。使學(xué)生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。我們要立足本土，因地制宜，不搞形式，盡心備課，讓學(xué)生們的潛能在課堂上超 常的釋放出來，讓學(xué)生們的思維在課堂上動起來， 學(xué)生的靈感生發(fā)出來，課堂精 彩起來！教育作為一門藝術(shù)，而我們怎樣成為一名藝術(shù)家，這就需要我們必須提高 我們的教育管理水平和我們的教育科研能力，提高自身修養(yǎng)。有了一些進步，讓 我進一步豐富自己的專業(yè)知識，提高理論水平，使自己

6、取得更大的進步?？傊?通過這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，同時我也努力將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運用到我 的工作實踐中，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量。在與教師交流和研討過程中， 對在高效課堂中我們應(yīng)怎樣做又有 了一定的認(rèn)識 ,下面談一下自己通過再學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識和 體會：1. 深入研究教材，充分做好課前準(zhǔn)備。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確 指出： “數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗 的基礎(chǔ)之上。因此，在分析教材時，應(yīng)在深入理解教材的基礎(chǔ)上，根 據(jù)學(xué)生的實際和本人的教學(xué)風(fēng)格， 較準(zhǔn)確地把握教材的編寫意圖。 盡 可能多地了解學(xué)生、預(yù)測學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式和解決問題的策略。2、教師在課堂教學(xué)中

7、要堅持“少、精、活、新、高” （即教師 課堂教學(xué)，講授時間要少，精講精練，教法與學(xué)法要活，教學(xué)手段要 新，教學(xué)效果要高）。課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出有價值的問題。 感覺自己在這方 面一直 “抓”不準(zhǔn)，教師是通過已有的教案來進行教學(xué)，但是在備課中 對問題的提出沒有進行引導(dǎo)，只是教師提出，學(xué)生回答的模式。最主 要的就是教師與學(xué)生的互動、參與，我覺得只有對教材 “吃”透了，教 師才能對自己何時參與、如何參與、怎樣參與做到心中有數(shù)。 才能不 斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、傳播學(xué)科知識、訓(xùn)練科學(xué)思維、教會學(xué)習(xí)策略、培 養(yǎng)學(xué)生綜合能力，從而上好每一堂課。3、要特別重視學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展 。新教材的設(shè)計更 注重面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個性，所以我們應(yīng)該注意，尊重學(xué)生 的合理的要求，給學(xué)生創(chuàng)造并提供不同發(fā)展的空間。從 “扶”到“放”， 要敢 放”，相信學(xué)生，給學(xué)生自由，讓他們通過