2017年秋季七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案(35份)-冀教版6

1、有理數(shù)的減法【教學(xué)整體設(shè)計(jì)】【教學(xué)目標(biāo)】.經(jīng)歷探索有理數(shù)減法法則的過(guò)程，理解有理數(shù)減法法則，并熟練運(yùn)用法則進(jìn)行有理數(shù)的減法運(yùn)算.經(jīng)歷由特例歸納出一般規(guī)律的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力；通過(guò)減法到加法的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生初步體會(huì)轉(zhuǎn)化、化歸的數(shù)學(xué)思想.通過(guò)師生互動(dòng)，問(wèn)題探討等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情.【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：有理數(shù)的減法法則.難點(diǎn)：對(duì)有理數(shù)的減法法則的探究.【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課件展示教材中的天氣預(yù)報(bào)圖示.溫度計(jì)中溫度的變化.學(xué)生觀看課件.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣.二、師生互動(dòng)，探究新知.探索法則()問(wèn)題：杭州這一天的溫差是多少？你是如何

2、得出的？學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組討論后回答.()課件出示教材第頁(yè)中，題，并提出問(wèn)題：你能得出什么結(jié)論？由學(xué)生獨(dú)立完成，四人小組內(nèi)進(jìn)行互評(píng)，在完成習(xí)題后，由學(xué)生獨(dú)立思考，然后再在本組之內(nèi)交流各自的看法、結(jié)論，小組成員互相討論、合作、歸納出問(wèn)題的結(jié)論.總結(jié)法則在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上與學(xué)生一起總結(jié)出法則，并板書(shū).舉例鞏固法則.學(xué)生獨(dú)立思考，模仿教師范例，其余學(xué)生進(jìn)行幫助.四人小組進(jìn)行組內(nèi)交流合作，完成其余小題.例題()教材例，教師示范()()題，其余讓學(xué)生自主完成.()教材例.在學(xué)生討論過(guò)程中，教師應(yīng)在各組之間進(jìn)行巡視，注意觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)那些缺乏討論積極性、主動(dòng)性的小組和學(xué)生，教師應(yīng)調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣

3、，有必要的話(huà)，教師應(yīng)親自參與這些小組的討論. ()教材第頁(yè)習(xí)題組第題作為例.(例)學(xué)生獨(dú)立思考口答此題.(例)四人小組進(jìn)行組內(nèi)討論、交流、合作，口答此題.課件演示例題意，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言.學(xué)生自主思考幾分鐘后，再進(jìn)行組內(nèi)討論，發(fā)表各自意見(jiàn)，最后組內(nèi)匯總，回答問(wèn)題.通過(guò)特例歸納出一般規(guī)律的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力及口頭表達(dá)能力.三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題教材第頁(yè)練習(xí)第，.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，熟練運(yùn)用法則.四、課堂小結(jié)，提煉觀點(diǎn)分組討論本節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言總結(jié)概括.鍛煉其總結(jié)概括能力，培養(yǎng)表達(dá)能力.五、布置作業(yè)，鞏固提升教材第頁(yè)習(xí)題組第，題.鞏固所學(xué)知識(shí).【教學(xué)小結(jié)】【板

4、書(shū)設(shè)計(jì)】有理數(shù)的減法.探索法則.總結(jié)法則.例題天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。 良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒，下面是板報(bào)網(wǎng)為大家分享的有關(guān)激勵(lì)人的名言，激勵(lì)人心的句子，希望能夠在大家的生活學(xué)習(xí)工作中起到鼓勵(lì)的作用。不要心存僥幸，避免貪婪的心作怪，這會(huì)令你思考發(fā)生短路。如果你不是步步踏實(shí)，學(xué)習(xí)確是件困難的事，但不怕不會(huì)，就怕不學(xué)，有誰(shuí)生下來(lái)就是文學(xué)家，任何一件事情都要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，學(xué)習(xí)同樣如此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，暴露出的問(wèn)題也會(huì)越來(lái)越多，但如果不經(jīng)歷這樣的磨練，學(xué)習(xí)就失去了意義。 沙漠里的腳印很快就消逝了。一支支奮進(jìn)歌卻在跋涉者的心中長(zhǎng)久激蕩。 我長(zhǎng)大有寫(xiě)東西我們無(wú)能為力于是最后躲避最后的最后面對(duì)也只能面對(duì)，因?yàn)槲覀円钪?。活著就不能?/p>