10的認識教學設(shè)計

1、10的認識教學設(shè)計 河口鎮(zhèn)巖灣小學 李喜祥一、教學設(shè)計思路10是一個特殊的數(shù)，既是計數(shù)的結(jié)果，又是計數(shù)單位，在計算中以10來進位和退位，所以是小朋友認數(shù)的一個重點內(nèi)容，也是20以內(nèi)進位加法的基礎(chǔ)。本節(jié)課知識點多，容量大，面對厭靜好動的低齡兒童，我力求為學生營造一個怡人、精美的課堂環(huán)境，激發(fā)學生的積極性和主動性，使學生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。課始我以新穎的故事創(chuàng)設(shè)情境，巧設(shè)疑問：10比9大嗎？從而激起學生的求知欲望，把學生帶入積極思維的學習境地，然后讓學生通過數(shù)、擺、撥、寫、比等實際操作活動，采用小組合作交流、討論匯報及評價比賽的方式來組織學生認識10，首先利用主題圖讓學生觀察，又讓學生

2、動手操作，還讓學生動口用10說一句話，最后抽象出10。這樣通過初步感知深刻感受抽象內(nèi)化三步，培養(yǎng)學生的思維能力和合作探究能力，使學生真正成為學習的主人。后面的練習設(shè)計我力求做到有層次、有深度、有特色。通過“游戲+智力”的練習，使學生在輕松愉悅的氣氛中鞏固所學知識，以激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。二、學習任務(wù)分析“10的認識”是人民教育出版社出版的小學數(shù)學第一冊第六單元的內(nèi)容。此內(nèi)容要掌握的知識是數(shù)10、再認識10、10以內(nèi)數(shù)的順序，比較相鄰兩個數(shù)的大小，最后學習10的組成和寫數(shù)。三、學情分析學生不是一張白紙，即使一年級的學生也有一定的數(shù)學經(jīng)驗和知識的積累，一年級的學生在學前教育時，就初步認

3、識了數(shù)字1-10，所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說也并不陌生。但是，由于我校地處農(nóng)村和外來工的家庭，家長的素質(zhì)不是很高，大多數(shù)孩子雖然上過學前教育，但是學習習慣參差不齊。因此，在教學中，不是讓學生被動汲取、模仿、記憶和反復(fù)練習，而是創(chuàng)設(shè)了動手時間、自主探索和合作交流的學習環(huán)境，體現(xiàn)知識形成過程，體現(xiàn)培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力。四、學習目標 1、 知識目標：引導學生認識、感受10的過程、初步建立數(shù)感；全面認識和掌握10的數(shù)數(shù)；認、讀數(shù)10；比較大小和組成以及10的寫法。 2、能力目標：通過分一分、看一看，提高學生觀察能力和動手操作的能力；增強小組合作交流意識。 3、德育目標：讓學生體會到生活中處處

4、有數(shù)學，學會用學到的知識解決生活中的實際問題。4、教學重點和難點：全面掌握10的組成，體驗數(shù)學在身邊。五、學具準備 多媒體課件；09的各種動物的頭飾；小棒。六、學習過程設(shè)計 （一）創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)新知 【多媒體課件演示動畫故事引入】：這些數(shù)字寶寶決定成立一個數(shù)字隊。9最大，當上了隊長。9當上隊長后很得意，有一天，9對0說：“你呀，沒頭沒腦地，表示一個也沒有，和我比起來，你實在是太小了，真沒用?！?聽到9這么一說，傷心地哭起來，1在旁聽見了，就很有禮貌地對9說：“如果我和0站在一起，比你還要大呢！”。9一聽，覺得非常吃驚，小朋友，數(shù)字1說得對不對呢？我們一起來看看，1和0站在一起，就組成數(shù)字幾呀？

5、師出示1和0兩個數(shù)字卡片。10是不是比9大呢？今天這節(jié)課我們就一起來認識“10”這個數(shù)字寶寶。課題板書：10的認識。師：10和以前學的0-9的數(shù)字有什么不同？（二）自主探索，求異創(chuàng)新1、【課件出示主題圖】師：請小朋友們認真觀察圖，看這幅圖上畫了什么？讓學生利用數(shù)數(shù)的經(jīng)驗來上臺現(xiàn)場數(shù)數(shù)，其他同學評價。學生爭先恐后。這時師適當點拔：“誰能有不同的數(shù)數(shù)方法？”請生數(shù)出圖上的小朋友、老師、鴿子的個數(shù)。并告訴學生10個人、10只鴿子都可以用數(shù)字10表示。2、師手拿一捆小棒，師擺一根生跟著數(shù)。老師共有多少根小棒？師把這10根小棒扎成一捆，這一捆就是1個十，所以我們說10個1是十。3、其實在生活中，我們會碰

6、到很多與10有關(guān)的事物，都可以用數(shù)字10來表示。師讓生找一找，身體上哪一部分的個數(shù)可以用數(shù)字10表示。（10個手指10個腳趾）4、用10說一句話（同桌互說，再匯報）。5、教學數(shù)序（1）“10”數(shù)字寶寶也想?yún)⒓拥綌?shù)字隊里去，它來到數(shù)字隊看，09這幾個數(shù)字寶寶已經(jīng)按從小大的順序排好隊了，（出示尺子圖）10來了，它應(yīng)該排在哪兒呢？（2）請計數(shù)器來幫忙。師先拔8顆，再添一顆是幾顆？（使生能直觀感覺到9比8多1）9顆再添上一顆是幾顆？10顆再去掉一顆是幾顆？（使生感覺到10比9多1）10應(yīng)該排在哪兒？回到尺子圖，讓生猜猜9的后面是幾？（3）請生分別按從小大、從大小的順序讀010這幾個數(shù)字。6、比大小聽到

7、小朋友們都說10比9大，9可不服氣了，就把10單獨找來比大小。師板書109、910，10和9的大小關(guān)系可以分別用什么符號表示。生齊讀式子。7、教學10的組成?！緞?chuàng)設(shè)故事情景】A.1號娃娃去旅游，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，它把飲料裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，1號娃娃可能會怎樣裝這10瓶飲料呢？B.小組合作交流：請你拿出10個你喜歡的學具代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？并把你想到的方法填在書上65頁根據(jù)學生匯報。 8、寫10比賽。（三）鞏固練習，拓展新知做書本練習九第1、2、3小題，第2題是火箭發(fā)射前倒數(shù)時數(shù)數(shù)的情景。（四）總結(jié)評價：學生自己總結(jié)，自我評價。讓小朋友說一說這節(jié)課你們認識了誰？你學到了什么本領(lǐng)？誰表現(xiàn)的最棒？板書設(shè)計10的認識 109 91010 10 10 10 9 l 8 2 7 3 6 410 5 5 教學反思：數(shù)學課程標準指出，數(shù)學知識的教學是建立在學生已有的生活經(jīng)驗上，要把數(shù)學知識與學生的日常生活實際聯(lián)系起來，學生的學習過程是一個自主、合作、探究的學習過程。在教學設(shè)計時，根據(jù)學生的認知特點，恰當?shù)靥岢鲇懻搯栴}，并創(chuàng)設(shè)了師生互動、生生互動、合作學習的情景，本著充分體現(xiàn)了課標的精神，從導入到實踐活動整個環(huán)節(jié)都與學生的日常生活聯(lián)