《蒙娜麗莎之約》教學(xué)反思4

1、?蒙娜麗莎之約?教學(xué)反思4陳春意意大利文藝復(fù)興巨匠著名畫家達.芬奇的代表作?蒙娜麗莎?是世界著名藝術(shù)殿堂盧浮宮的鎮(zhèn)宮三寶之一,足見此畫的藝術(shù)價值和重要地位.幾百年來,這幅畫一直讓人們百看不厭,畫中人蒙娜麗莎那神秘的微笑傾倒了無數(shù)高官貴胄,文人雅士.本課是一篇略讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，在讀的過程中感受蒙娜麗莎的永久美。我的教學(xué)思路是這樣的：一、初讀課文，粗知大意。先讓學(xué)生速讀課文，借助拼音把課文讀正確，大致理解有關(guān)詞語，并理解課文內(nèi)容，理清表達順序。二、再讀課文，感受名畫魅力。第二遍布置學(xué)生讀課文，讓學(xué)生找到詳細描寫畫像的局部。通過圖文對照和資料的引入，讓學(xué)生充分感受蒙娜麗莎微笑的神秘，體會她

2、的舒暢溫順、哀傷、親切和矜持。引導(dǎo)學(xué)生重點交流從哪些詳細描寫中看出了這幅世界名畫的魅力，作者看到這幅畫想到了什么。學(xué)習(xí)作者把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地交融在一起的寫作方法，體會作者是怎樣把蒙娜麗莎描寫生動的。作為語文教師，我知道教學(xué)時要時時關(guān)注插圖，讓文章的描寫和插圖結(jié)合起來，真正感受達.芬奇名畫的魅力，受到美的熏陶，借此培養(yǎng)學(xué)生對繪畫藝術(shù)的興趣、搜集和處理信息的才能。人們對蒙娜麗莎的微笑詮釋應(yīng)該是不確定的，教學(xué)中學(xué)生的感悟言之有理我都認可，并啟發(fā)學(xué)生不同角度、不同光線去看蒙娜麗莎的微笑。但由于時間關(guān)系，沒給學(xué)生充分看圖的時間。所以學(xué)生的語言仍然有些貧乏，蒙娜麗莎的美麗與魅力感受不夠深化。三

3、、從14自然段，等待的過程感受名畫的魅力。讓學(xué)生找句子感悟這局部略講，最后引出文章的結(jié)尾。課后，我與同年級教師交流研討，形成以下反思：1作品形成的年代背景及作者的經(jīng)歷、思想和情感以及創(chuàng)作的原因、過程以及人們對其的評價等這些課外資料的補充很到位，有助于學(xué)生深化理解名畫。2學(xué)習(xí)?蒙娜麗莎?這類文本其實是高要求的看圖學(xué)文，它的高就表達在從藝術(shù)角度，憑借聯(lián)想和想像，透過表象洞穿其五臟六腑。如從人物的穿著打扮透視其身份地位，從人物的臉部表情、眼神、笑態(tài)等透視其豐富的情感世界。從多元文化的角度審美，提升審美情趣，在藝術(shù)作品的賞析中豐富精神世界，提升文化品位。3賞畫賞文并舉，以賞文為重。圖是對客觀事物的描繪，文是對客觀事物的記載，賞畫是為了更深化地賞文，賞文是為了更準確地賞畫。賞文就要從詳細的語言文字中去品味、去考慮、去發(fā)現(xiàn)，去領(lǐng)悟表達的方式，遣詞練句的匠心，如相似聯(lián)想，因果想像，修辭的運用，