淺談小學(xué)生搜集語文信息能力的培養(yǎng)

1、淺談小學(xué)生搜集語文信息能力的培養(yǎng)摘要：在小學(xué)語文教學(xué)中，教師假設(shè)能有效培養(yǎng)小學(xué)生搜集語文信息的能力，對于小學(xué)生更快速、有效的學(xué)習(xí)語文，以及學(xué)生綜合素養(yǎng)與能力的提升都將產(chǎn)生積極影響。本文從教師示范，提高搜集信息的興趣;適度引領(lǐng)，指導(dǎo)搜集信息的方法;安排任務(wù)，拓寬信息獲取的渠道;重視實(shí)踐，養(yǎng)成搜集信息的習(xí)慣四方面對小學(xué)生搜集語文信息能力的培養(yǎng)策略展開了探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文搜集信息能力培養(yǎng)為了使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，教師要重視對小學(xué)生搜集語文信息能力的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握根本的語文學(xué)習(xí)方法。語文學(xué)習(xí)不僅僅是對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，還包括對其相關(guān)知識的了解，假設(shè)能將語文信息的搜集方法教給學(xué)生，

2、對于拓展學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力將產(chǎn)生促進(jìn)作用。一、教師示范，提高學(xué)生搜集信息的興趣搜集信息首先是一項(xiàng)主動性的行為，而興趣是驅(qū)動學(xué)生展開行動的重要因素。所以，教師在日常教學(xué)過程中要重視起對學(xué)生搜集信息興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠自主地投入?？紤]到小學(xué)生對教師較為親近，且具有很強(qiáng)的模仿力，教師可以親身示范，在課上展示出自己所搜集到的語文信息，這對于提高學(xué)生搜集信息的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的信息意識都具有重要作用。伴隨著興趣的提升，學(xué)生的積極性也能夠得到調(diào)動，這非常有助于學(xué)生將信息搜集應(yīng)用到學(xué)習(xí)實(shí)踐中，從而提高整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。當(dāng)然，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最大化，教師要確保自己的示范是有價值、有

3、趣味的。以?北京的春節(jié)?一課的教學(xué)過程為例，為了有效提高學(xué)生搜集語文信息的興趣，我對信息搜集的過程進(jìn)行了示范和說明。在教學(xué)之初，我將提前準(zhǔn)備好的一些與課文相關(guān)的道具模型如鞭炮、紙燈、糖掛在了教室中顯眼的位置，營造過年的氣氛。又在黑板上張貼一些與過年相關(guān)的圖片、文字、漫畫等，將學(xué)生的注意力集中到這些信息上，有效提高了學(xué)生的興趣。在展示出這些內(nèi)容后，我詢問學(xué)生喜不喜歡這些內(nèi)容，在得到大家的肯定之后，我告訴學(xué)生：“這些信息很容易收集到，大家想不想知道怎么收集？借助這一問題，使學(xué)生在聽與看的過程中意識到搜集信息的重要性。伴隨著學(xué)生興趣的提升，我要求學(xué)生嘗試對下一節(jié)課將要學(xué)習(xí)的?臘八粥?進(jìn)行信息搜集，為

4、學(xué)生提供實(shí)踐時機(jī)。二、適度引領(lǐng)，指導(dǎo)搜集信息的方法學(xué)生有了搜集語文信息的興趣還不夠，教師還要讓學(xué)生學(xué)會搜集信息的方法，使學(xué)生在一次次的實(shí)踐中不斷提高自己的信息搜集能力。小學(xué)生對信息的獲取往往都是雜亂無章的，這不僅會造成信息的使用效果不佳，學(xué)生還容易遺忘。所以，要想讓信息的搜集變得有效且能長期儲存于學(xué)生的大腦中，教師可以在教學(xué)過程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教師一方面要確保自己提出的要求具有條理性，要讓學(xué)生能夠按照一定的順序進(jìn)行搜集，防止失誤;另一方面。教師要重視指導(dǎo)學(xué)生收集信息后正確記錄，只有讓信息先集合到一起，才能在學(xué)習(xí)中進(jìn)行有效應(yīng)用。所以，教師可以帶著學(xué)生制作“信息卡片、寫觀察日記、編手抄報(bào)等，使學(xué)

5、生掌握正確的信息處理方法。以?魯賓孫漂流記?一課的教學(xué)過程為例，為了讓學(xué)生掌握搜集語文信息的方法，我在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行了針對性的指導(dǎo)。因此，在教學(xué)之初，我要求學(xué)生先閱讀課文，并在閱讀中得出自己的疑惑。在學(xué)生閱讀結(jié)束后，我邀請幾位學(xué)生答復(fù)“魯濱孫是怎么到達(dá)荒島的？“假設(shè)魯濱孫和星期五回國，他們會怎么生活？等諸多問題。在這一基礎(chǔ)上，我將大家的問題寫到了黑板上，并詢問學(xué)生：“同學(xué)們要想知道這些問題的答案，就要去搜集有關(guān)的信息，那么大家知道如何搜集語文信息嗎？在大家提出找原文、查資料等諸多答案后，我引導(dǎo)學(xué)生對信息搜集過程進(jìn)行了細(xì)化，使大家了解到要根據(jù)不同的問題選擇不同的搜集方式，同時要對搜集到的信息進(jìn)

6、行整理。之后，我?guī)W(xué)生制作信息卡片。三、安排任務(wù)，拓寬信息獲取的渠道在小學(xué)語文教學(xué)中，讓學(xué)生搜集語文信息的目的是讓學(xué)生在接觸更多知識的同時解決相關(guān)問題。但是，小學(xué)生的信息獲取渠道往往局限于教科書、問父母等簡單形式，信息獲取效率不高。為了解決這一問題，教師務(wù)要幫助學(xué)生拓寬獲取信息的渠道，使學(xué)生能夠從多種途徑、多種角度來搜集信息，這對于進(jìn)一步提高學(xué)生搜集信息的興趣也具有積極作用。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生安排一些任務(wù)，在諸多信息搜集渠道中，課外書籍、社會實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)都潛藏著海量的信息，等待學(xué)生們的探索。所以，教師可以借助教學(xué)任務(wù)將學(xué)生引入到對信息資源的探索中，為學(xué)生們翻開新的學(xué)習(xí)大門。為了在教學(xué)中不

7、斷拓展學(xué)生信息獲取的渠道，我經(jīng)常會為學(xué)生安排不同的學(xué)習(xí)任務(wù)來驅(qū)動學(xué)生進(jìn)行信息渠道拓展，幫助學(xué)生熟悉、掌握在不同渠道中搜集信息的方法。例如在教?狼牙山五壯士?時，我要求學(xué)生搜集與課文相關(guān)的信息。顯然，在搜集該課知識時，學(xué)生很難利用具體的書籍，所以我安排了利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查找的任務(wù)。在對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行應(yīng)用時，學(xué)生們感受到了網(wǎng)絡(luò)的便捷，并逐漸將其作為了主要的搜集語文信息的渠道。在教?花之歌?時，我要求學(xué)生觀察生活中的花，并站在花的角度進(jìn)行思考，從而使學(xué)生了解到搜集語文信息還可以從生活實(shí)踐出發(fā)。在不同的學(xué)習(xí)中，我為學(xué)生安排了不同的任務(wù)，借此有效拓展了學(xué)生搜集語文信息的渠道，使學(xué)生學(xué)會了如何對信息進(jìn)行合理的選擇。

8、四、重視實(shí)踐，養(yǎng)成搜集信息的習(xí)慣習(xí)慣的力量是巨大的，搜集語文信息不應(yīng)該只成為學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段，而應(yīng)該成為一種習(xí)慣，只有形成良好的習(xí)慣，才能對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和開展產(chǎn)生積極的影響。習(xí)慣的養(yǎng)成是一個循序漸進(jìn)的過程，需要教師的引導(dǎo)和學(xué)生的努力。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要重視實(shí)踐，要借助一次次的實(shí)踐活動將搜集信息的習(xí)慣烙在學(xué)生的行為中，從而使學(xué)生在遇到問題或產(chǎn)生好奇心后能夠自主地去搜集信息，了解信息，從而解決問題，拓寬視野。可以說，搜集語文信息的習(xí)慣對于學(xué)生的影響是全方位的，它能幫助學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)，是助力學(xué)生成長與開展的重要能力，在學(xué)生的成長中有著不可替代的作用。為了讓學(xué)生逐步養(yǎng)成搜集語文信

9、息的習(xí)慣，我經(jīng)常會為學(xué)生安排實(shí)踐活動。除了教學(xué)中安排的實(shí)踐任務(wù)外，我還在教室內(nèi)為學(xué)生規(guī)劃了一塊專門用來張貼搜集信息成果的墻面。墻面的主題每周進(jìn)行更換，學(xué)生可以根據(jù)主題的不同搜集與其相關(guān)的信息，并張貼出自己所搜集的信息。這一實(shí)踐活動的主題涉及到“人與自然“古人情懷“愛等諸多內(nèi)容，而學(xué)生們所搜集到的信息也呈現(xiàn)出了強(qiáng)烈的個性化特征。顯然，信息展示墻不僅為學(xué)生提供了搜集語文信息的方向，更有效鍛煉了學(xué)生的信息搜集能力。綜上所述，培養(yǎng)小學(xué)生搜集語文信息的能力對于小學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)和未來的成長與開展都具有不可無視的作用。只有讓學(xué)生從小養(yǎng)成自主搜集信息的習(xí)慣，才能使其接觸到更多的知識。所以，在今后的教學(xué)中，教師要利用有效的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生參與到語文信息的搜集中，進(jìn)而不斷提高信息搜