初中體育教育創(chuàng)新探究

1、初中體育教育創(chuàng)新探究論文摘 要：在學生學習開展階段，初中體育教學是初中教育階段的重要組成部分。初中體育教學是鍛煉學生身體素質(zhì)、激發(fā)學生運動興趣、促進學生綜合素質(zhì)全面開展的重要課程。目前，隨著新課改的全面施行，對初中體育教學也指出新的標準。新的體育教學標準強調(diào)了在初中體育。關(guān)鍵詞：體育教育論文在學生學習開展階段，初中體育教學是初中教育階段的重要組成部分。初中體育教學是鍛煉學生身體素質(zhì)、激發(fā)學生運動興趣、促進學生綜合素質(zhì)全面開展的重要課程。目前，隨著新課改的全面施行，對初中體育教學也指出新的標準。新的體育教學標準強調(diào)了在初中體育教學中要以學生開展為中心，堅持“安康第一的創(chuàng)新指導標準。本文就如何改善

2、當前初中體育教育薄弱的現(xiàn)狀，創(chuàng)新體育教學提出幾點建議。一、初中體育教育的現(xiàn)狀一未打破傳統(tǒng)初中體育教學形式隨著我國教育形式的不斷改革，傳統(tǒng)的教學形式已不能滿足學生全面開展的需求。但長期以來，初中體育教師教學前的初中體育課程設(shè)計都是圍繞教師為中心的教學形式，課程中的主體是教師，學生只是按照教師的安排進展活動，缺少自主發(fā)揮的空間，在這種體育教學形式下學生容易失去學習體育課程的興趣。其次，部分體育教師教學時僅進展理論教學而沒有理論教學。而體育鍛煉是長期的，僅進展理論教學學生并不能養(yǎng)成長期鍛煉的習慣，身體素質(zhì)也無法得到進步，體育課程就沒有作用。二缺乏初中體育教學資源初中體育教學資源是體育教學中的重點，包

3、括體育場地和體育器械、體育教師的人力資源。在初中體育教學過程中，標準的體育場地以及體育器械是保證初中體育教學質(zhì)量的前提。但很多學校由于對初中體育課程的無視，體育器材不但嚴重缺乏，僅有的體育器材大部分零件也是損壞的，這樣的體育器材并不能給體育教師上課帶來幫助，也不能進步體育課程上課的質(zhì)量。而在部分偏遠的學校，體育教師相當缺乏，部分學校的體育課程也是其他課程教師教學的，難具備專業(yè)的初中體育教學知識。三忽略對學生才能的個體差異培養(yǎng)在初中階段，由于學生之間的家庭背景、年齡、興趣等不同，體育特長不同，體育教師在教學時就需要進展分組教學。但在現(xiàn)階段的初中體育教學中，常常無視了學生各不一樣的差異，例如，有的

4、學生因家族遺傳患有心臟病，就不能安排做耐力類的活動。由于很多體育教師沒有觀察學生在體育活動中的表現(xiàn)習慣，也就無法發(fā)現(xiàn)學生在體育方面的優(yōu)點及特長，不但難以施行分組教學的體育教學形式，也會挫傷學生上體育課的積極性和主動性。二、初中體育的創(chuàng)新教學一創(chuàng)新初中體育教學形式在初中體育課程教學中，應明確學生在體育課程中的主體地位。因此體育教師在教學前應充分考慮學生的需求，根據(jù)學生的根本情況設(shè)計體育教學活動，在教學時也應為學生創(chuàng)造時機，引導學生在體育課程中主動去學習，在進展體育教學時，體育教師也可以積極參與到學生的體育活動中，并給予學生空間去嘗試一些新的體育工程。例如，有學生喜歡跳健美操或者舞蹈的，體育教師可

5、以引導學生編制適宜的動作，豐富教學的手段來激發(fā)學生對體育的興趣，更有助于培養(yǎng)學生養(yǎng)成體育鍛煉的好習慣。二開發(fā)初中體育教學資源在新課改的指導下，想要創(chuàng)新初中體育教學，就需要不斷地開發(fā)初中體育課程資源。但由于各地區(qū)經(jīng)濟文化開展的不平衡，部分初中學校體育場地及體育器材嚴重缺乏，而體育教學工程又是多層次的。所以體育教師在進展初中體育課時，可以根據(jù)體育器材的特點來開發(fā)其他的功能用途。例如，接力跑的接力棒不但可以用作接力跑的傳接棒，還可以用做學習啞鈴操的手持器材、學習指揮時的指揮棒等。初中學校體育教師還可以結(jié)合實際，與學生利用廢舊物解決體育器材短缺的問題，不但可以激發(fā)學生學習興趣，還可以進步學生的動手才能

6、及思維才能。三針對學生個體差異進展體育教學在學習成長階段，學生都有各自不同的興趣及特長。在體育教學中，體育教師應觀察學生活動中出現(xiàn)的這種差異，并通過與學生的溝通理解，滿足學生的需求。同時，為了適應不同學生的詳細情況體育教師的教學內(nèi)容應呈現(xiàn)多樣化，防止出現(xiàn)身體素質(zhì)差與身體素質(zhì)好的學生學習難度一樣的體育工程等問題。再者，體育教師也要擅長發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，比方，有的學生身體素質(zhì)比較差，但是卻喜歡籃球、足球運動，教師也要給予鼓勵與表揚，只有激發(fā)學生對體育課程的興趣，并讓不同的學生都有所進步，才能到達體育課程教學的真正預期目的。三、完畢語在體育教學階段，體育課程是促進學生身心安康全面開展的重要課程。要想調(diào)

7、動學生對體育課程的積極性、激發(fā)學生學習體育課程的興趣，體育教師不但要打破傳統(tǒng)體育教學形式的束縛，還要針對學生的個體差異進展教學，并在創(chuàng)新教育的根底上制定有效的教學策略，使學生有選擇地進展所喜歡的體育工程鍛煉，讓學生有時機結(jié)合自己的實際才能充分發(fā)揮潛能。而體育教師的引導還可以促進不同層次的學生得到最優(yōu)的開展，進步教學質(zhì)量，讓學生在創(chuàng)新的體育教學形式下得到更加全面的開展。參考文獻：1李欣美.試析初中體育教學創(chuàng)新教學方法研究J.科學中國人.2021.9:206.2周鳴.初中體育創(chuàng)新教學方法探究J.創(chuàng)新教育.2021.32:219.3黃碧珊.淺談初中體育課的創(chuàng)新教學法J.新課程學習(上).2021.08:107.4張磊.基于創(chuàng)新角度的初中