《裝在套子里的人》創(chuàng)新教案

1、?裝在套子里的人?創(chuàng)新教案教學目的：1、結(jié)合環(huán)境分析人物形象，認識沙皇專制統(tǒng)治的黑暗。2、學習本文的挖苦語言與作者高超的幽默挖苦藝術(shù)。重點：文章的思想內(nèi)容和現(xiàn)實意義教學難點：1、典型環(huán)境中的典型人物的塑造2、幽默、挖苦的藝術(shù)手法教學方法：以課文的標題作為切入點，分小組討論。教學過程：一、導語激趣：契訶夫是十九世紀俄國世界著名的短篇小說大師，批判現(xiàn)實主義作家。一生寫了七八百篇短篇小說和中篇小說，以及十來個劇本，深化地揭露了俄國社會的各種病態(tài)，猛烈鞭撻了沙皇專制制度。他的小說有著獨特的藝術(shù)風格，這就是樸實、簡練，同時富于幽默感；擅長用不多和文字表現(xiàn)深化的主題。二、憶舊入新：提問：初中時我們學過俄國

2、作家契訶夫的什么小說？聯(lián)絡前后文，加深對課文的理解。討論，明確：契訶夫的小說?變色龍?，其主人公奧楚蔑洛夫是個見風使舵的警官，他一定給同學們留下了深化的印象。今天，我們再學一篇契訶夫的著名短篇小說?裝在套子里的人?。三、由標題設問引入討論課文。1、裝在套子里的人是誰？找課文的主要人物。討論，明確：一個普通的中學希臘語教員別里科夫，一個轄制了整個學校，甚至整個城市十五年的一個普通人。2、別里科夫有哪些套子？理解人物的性格特征討論，明確：生活上的套子：穿著打扮方面，生活用具、習慣方面。思想上的套子：但凡政府規(guī)定制止什么，他無條件擁護；但凡違犯法令、脫離常規(guī)、不合規(guī)矩的事，他就悶悶不樂。職業(yè)上的套子

3、：教古代語言，躲避現(xiàn)實生活。論調(diào)上的套子：千萬別鬧出什么亂子。3、別里科夫大熱天裝在套子里一定很不舒適，為什么不鉆出來，卻心甘情愿越鉆越深？產(chǎn)生這種悲劇的主觀原因討論，明確：現(xiàn)實生活刺激他，驚嚇他，老是鬧得他六神不安。他藏進套子，借此躲避現(xiàn)實生活。4、標題可否改為?鉆在套子里的人?或者?鎖在套子里的人?？由對教材的分析過度到理論的把握討論，明確：不能。因為鉆是自覺自愿的行為，鎖是強迫行為，而裝有一定的自愿行為，也有被別人強行放進去的意思，別里科夫正是這樣。5是被誰放進去的？為什么要放進去？揭露社會根源討論，明確：長期以來反動的沙皇專制統(tǒng)治，愚民政策。6、現(xiàn)實生活中，有沒有套子？可以分為哪幾類？理論聯(lián)絡實際略如課本，標準答案，各種規(guī)章制度。可分為三類。