班級文化建設初探

1、活潑團結、積極向上的二（2）班小學生從一個懵懂無知的頑童，到一個全面發(fā)展的優(yōu)秀學生，離不開班級這個環(huán)境。小學生在班級中進行學習、交往、勞動和社會實踐活動，在活動中不斷地接受思想品德教育，學習文化科學知識和社會生活的基本技能。班級是學生成長的搖籃，在學校教育中，學生的創(chuàng)造力是在集體中表現(xiàn)出來的。營造一個充滿教育氛圍，有助于學生成長、發(fā)展的寬松、和諧、獨特的育人環(huán)境，是班集體建設的基本要求。班級文化必然使少年兒童的心靈受到積極的影響和熏陶，對他們的言行產(chǎn)生同化力和約束力。所以建設一份良好的班級文化是每一位班主任工作中的重要組成部分。也是每個班主任孜孜以求的。班級文化既是指班級教育氛圍的創(chuàng)設和環(huán)境的

2、布置，也是指制訂有關班級管理的制度，依據(jù)建立的班級規(guī)章制度和班級奮斗目標，以促進學生自主發(fā)展為出發(fā)點，通過自主活動、自主體驗、自主管理等，進行人本、民主、個性、開放的班集體建設。一、班級教育環(huán)境的布置每個人都有各自的優(yōu)缺點，班級也如此，根據(jù)學生情況的不同，不同的班級也存在的不同的特點。我們班的學生的缺點是不善于表達，缺少集體意識，對事、對物缺乏興趣，做事不積極。針對學生的缺點，我決定要通過班級文化建設在我們班形成活潑團結、公平競爭的班風，形成嚴謹、質疑、善于發(fā)現(xiàn)、勇于創(chuàng)新的學風，所以，在教室環(huán)境布置中，我充分發(fā)揮其育人功能，力求做到“讓每一塊墻壁都開口說話?！痹诮淌业恼妫瑥堎N著根據(jù)班級實際情

3、況，“健康成長、快樂學習”的綜合評價表格。從而激起學生積極進取、不斷攀登的熱情。在教室的后面，張貼著由學生齊心協(xié)力構思的班名、班徽、班級公約班徽是由同學們喜歡的向日葵和太陽組成。太陽代表著老師，小向日葵代表著同學們，太陽散發(fā)的光芒照耀著向日葵，讓他們茁壯、快樂的成長。班級公約是老師和大家一起制定的。教室側面的墻上是“學習天地”，孩子們自己的作品展。不僅有學生優(yōu)秀的作業(yè)，還有課余學習的書法、美術作品，手工小制作等。學生們經(jīng)常在這里駐足停留，欣賞著自己和同伴的作品，臉上寫滿了愜意。同時還在“學習天地”開辟了一塊小小角，張貼著學生們的照片，有的學生在照片旁寫下一句簡短的話，有的是自己的奮斗目標，有的

4、是自我介紹，因為是攀英班，所以基本都是由爸爸媽媽幫忙用英語寫的。小小的照片，短短的語言，無不折射著孩子們追求進步、追求發(fā)展的美好愿望！黑板報，是學生們又一個展示自我的平臺。每一期的板報大家都爭著出，無不展示著：“班級是我家，愛班如愛家?！钡乃枷搿Ｖ参锝菙[放著學生們自己帶來的各種花草。在大家的細心呵護下，植物角顯示出了勃勃生機。學生們也由衷體會到班集體的可愛、溫馨。在美化教室環(huán)境的同時，我更注重教室布置的凈化、有序。凈化即教室地面干凈，黑板清潔，四壁無灰塵；有序即課桌椅排列整齊，各種教學、學習用品擺放有序。經(jīng)過一段時間的訓練后，學生們都養(yǎng)成了保持教室環(huán)境整潔的習慣。舒適、和諧的教室環(huán)境是學生們無

5、聲的“良師益友”，學生們時時受感染，處處受教育。二、 創(chuàng)設班內良好的人際交往的環(huán)境?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，嬌氣、霸道，不愿與人交往，也不會與人交往。在班內形成一個民主、平等、融洽的師生和同學之間交往的環(huán)境，必然能使每一個成員心情舒暢、愉快，積極投入班級生活之中，使班集體具有很強的凝聚力。1、建立民主平等的師生關系。建立平等的師生情感交流機制，學生會感受到教師對自己作為一個特定個體的理解和尊重。有時學生會抱怨老師不尊重他們，不傾聽和接受他們的意見，對待他們缺乏應有的信任和尊重，正是缺乏這種交流機制的結果。這種交流可以狹義地理解為與學生的談心，了解學生的思想動向；但在廣義上可以理解為教師與學

6、生之間所有的交流和交往，包括每一個小小的表情與動作。有時，給學生一個甜甜的微笑，學生會欣喜萬分；送學生一句由衷的表揚，學生會信心大增；與學生作一次傾心的交談，學生會豁然開朗；給學生一次誠懇的批評，學生會化干戈為玉帛；給學生一個輕輕的撫摸，學生會記憶猶新正如于漪老師所說的，每個孩子都是一本豐富的書，他們需要你耐心地解讀，需要有愛的雨露來滋潤。小學生的思想單純，班主任老師是學生心中的偶像，老師的品德、學識、言談舉止都給學生造成了極深的影響。但是學生又往往介于老師的威嚴，而不敢與老師平等交流，所以，我常常會利用下課時間與學生一起做一些游戲，聊天，對于學習有困難，生活中有困難的學生，我都會對他們特別的

7、關注，為他們耐心輔導，幫助他們解決生活中的困難。漸漸的學生把我當成了朋友，喜歡把自己高興的事、傷心的事和我說說，談談。有時家里又生了個小弟弟，或是爸爸、媽媽吵架了這些較隱私的事我也不小心得知了?！坝H其師，信其道”，學生與我親近了，也更愿意接受我的意見了。2、倡導同學之間建立團結友愛的關系。每周一的班會課我都會讓學生說說班級中互幫互助，樂于助人的事跡，并大大表揚這些同學，以小紅花的形式獎勵在“健康成長，快樂學習”評價表上，不久，受表揚的同學多了起來，大家感受到集體生活的快樂和幸福。隨著交往機會的增多，不僅使同學之間增進了友誼，一人有難大家?guī)驮诎鄡刃纬梢环N相互關心、相互幫助、團結友愛的氣氛，還大大

8、加強班級的凝聚力。3、組織班級小群體，以滿足小學生心理的需要。我在班級幫助組織和建設了學習小組、攀英小組、值日小組等群體，使學生因為共同的事而聚在一起，共同學習，共同進步。在小群體形成以后，班級中還漸漸地形成了一股公平競爭的風氣。4、選拔和培養(yǎng)班干部，建立、健全班級組織。一個有能力的班干部組織就像一列火車的車頭，影響著整個班級的工作。（1）自選干部制要有目的和有效地開展班級活動，必須有一群有組織能力的班干部。班干部的選舉應該由全班學生一起參與。選出的班干部應得到大多數(shù)同學的認可。班主任的任務則是可以在選舉的方式和方法上加以引導，以及在班干部開展工作時給予咨詢。（2）干部輪流制班干部雖然是同學們

9、民主選舉產(chǎn)生的結果，但是，對于大多數(shù)學生來說，他們盡管積極參加競選，但班委會的成員就僅僅那么有限的幾個，他們就缺少了鍛煉的機會。于是，我又與隊員商量，采用了干部輪值制，得到的大家的熱烈響應。同時，還增設了更多的崗位，以便有更多的學生有更多的機會參與管理自己的集體。（3）群眾學生監(jiān)督制雖然廢除了班干部“終身制”，采用了干部輪值制，但很難保證當了值日干部就循規(guī)蹈矩，以身作則。所以，我就積極發(fā)揮群眾組織的作用，讓他們監(jiān)督值日干部，如有情況就及時指出，以便值日干部在第一時間改正。其實，這一做法就是把每一個學生時時、處處置于主人翁的地位，自己的班級自己管理。在小干部完全適應了新的工作后，我們還設立了值日

10、班長，讓每一名同學都體會做班長的經(jīng)歷，增進學生對小干部工作的理解支持，也增強學生的集體主義思想和競爭意識。三、借助特色活動，提高學生精神文明建設1、班級堅持開展讀好書活動，建設“書香班級”。我充分利用書籍，為學生打開通往智慧的大門。在讀書中迅速增加學生們現(xiàn)在的知識存儲量，使學生精神境界提高新的層面，在書的世界里，他們將接受中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶，悠久文化底蘊的教育，他們會重新認識中國這個古老而又以文明著稱的大國，也會重新審視自己的行為。讀書能開闊學生視野，滿足學生的求知欲，孩子們就像一塊干海綿掉進了大海，像一顆種子投入了肥沃的土地，像一顆小苗沐浴著陣陣春雨。在書的滋潤中他們伸腰展臂茁壯成長。

11、隨風飄來陣陣書香，書本中揚起張張笑臉，笑臉上寫滿了滿足的幸福、成長的喜悅、振奮的精神?！边@就我對書香班級建設的一個目標。下學期我們班級要加大力度，請家長配合。2、設立評比臺，形成正確輿論。形成正確輿論是班級文化建設的一個主要方面，只有在班級里了正確的輿論，學生才能分辨是非。首先，利用班隊會時間結合學生的思想實際進行道德教育談話，對學生進行道德行為規(guī)范教育，提高學生的認識。其次，及時表揚好人好事，批評不良的思想行為，促使學生的好思想、好品德得以保持和發(fā)揚，不良的言行得以改正。最關鍵的是開展評論，提高學生明辨是非的能力，也有利于形成班級公平、公正競爭的良好班風。研究表明，寬松、和諧、健康、獨特的育人環(huán)境，不僅能啟迪學生的才智，增長學生的知識，還能激發(fā)學生積極的情感體驗，造就學生良好的行為習慣。教育學理論還告訴我們，在建設班集體過程中，應采用個性化的