王愛媛教案：一幅名揚中外的畫

1、本課曾在浙江省第六屆“百課萬人”課堂教學(xué)研討中展示、在杭州市小學(xué)語文第五冊假期備課中作為研討課推出人教版小學(xué)語文第五冊20* 一幅名揚中外的畫杭州采荷第二小學(xué)教育集團 王愛媛一、教學(xué)內(nèi)容：清明上河圖是我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動的語言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫作品清明上河圖。 作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的；然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了

2、畫面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪；最后，簡單寫出了清明上河圖的歷史價值。二、設(shè)計理念：本課的設(shè)計以“創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中認知”為主要設(shè)計思路，教學(xué)目標是：讓學(xué)生通過一個課時的學(xué)習(xí)，了解清明上河圖的主要內(nèi)容，感受這幅畫的驚人之處，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的關(guān)注與熱愛。教學(xué)中，我分三個層次展開：第一層次是對課文整體內(nèi)容的初略把握。我創(chuàng)設(shè)的是一個開放性的問題情境：“有關(guān)這幅畫，你最想知道什么？”讓學(xué)生在情境中初讀課文，自主地搜索有效信息，并在充分閱讀的基礎(chǔ)上填寫資料卡，暢談閱讀收獲；第二層次是采用圖文對照的方法，抓住關(guān)鍵詞：“從哪里看出這幅畫了不起？”，引導(dǎo)學(xué)生對課文精

3、彩片段進行重點賞析，運用“想像畫面中熱鬧的街市”“復(fù)述橋北頭發(fā)生的故事”等方法引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出清明上河圖的特點：畫面上人物眾多、畫上的街市熱鬧非凡、畫上情景生動傳神等等。在賞析的過程中有機滲透語文知識：如省略號的作用、總分段落寫作方法等。第三層次是在音樂的渲染下整體賞畫，讓學(xué)生充分感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深，提升認識，升華情感。三個層次層層遞進，最后在學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的對這幅名畫的贊美中結(jié)束這堂課。三、教學(xué)目標：1、 對照圖畫讀課文，知道課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容。2、 學(xué)習(xí)用略讀的方法快速獲取信息，通過制作資料卡學(xué)習(xí)處理信息。3、 了解傳統(tǒng)文化，激起對傳統(tǒng)文化的關(guān)注與熱愛。四、教學(xué)重點、難點：

4、這篇課文的學(xué)習(xí)重點，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解清明上河圖的內(nèi)容和藝術(shù)價值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)難點是了解清明上河圖名揚中外的原因。五、教學(xué)時間：1課時。六、課前準備：課件、課文、資料卡、片斷圖七、教學(xué)過程：（一） 初讀課文，了解課文大意。（1）揭題解題，啟發(fā)思考。同學(xué)們，今天這節(jié)課我們將要欣賞的是一幅畫，一幅名揚中外的畫。（板書課題：一幅名揚中外的畫）看到這個課題，你有什么想問的嗎？（2） 自讀課文，獲取信息。這些小問號的答案啊就在課文中，趕快讀讀課文，希望能把字音讀準。（生自由地讀課文。）（3） 交流、梳理信息，了解課文大意。讀了課文，你能回答剛才的小問號了嗎？來，你

5、來說說，你知道了什么？528厘米的畫有多少長？誰來比畫一下？（翻著尺子數(shù)一數(shù)，感受畫的長）才讀了一遍課文就有了這么多的收獲，剛才你們提出的這些小問號解決了嗎？那就請你把了解到的內(nèi)容記錄到資料卡上吧。比比誰寫得又快又好！資 料 卡畫的名稱 畫家姓名 畫的尺寸 創(chuàng)作年代 我還知道了 （二）看圖讀文，激發(fā)情感。（1）細讀課文（24小節(jié)），隨機交流感悟。它到底有哪些了不起的地方？我們再去仔細地讀讀課文的其他段落，一邊讀，一邊把你認為了不起的地方用筆劃一劃，還可以和同桌一起討論討論。（教師巡回指導(dǎo)）（2）交流第3小節(jié)：畫上的人只有黃豆那么大，你是從哪一段中發(fā)現(xiàn)的？ 畫面上的這些人雖然小，但每個人在干什么

6、你都能看得清清楚楚。讀了這兩句話，你想對這位叫張擇端的畫家說什么？（3）交流第2小節(jié)： 你認為還有了不起的地方嗎？（人多）一張畫上有五百多個人，你們能通過朗讀來告訴大家嗎？ （4）第四小節(jié)：如果你仔細看，畫上還有一個情景也很了不起呢?？烊フ艺铱?，找到了，四人小組討論討論，為什么說這個情景畫得特別好。（四人小組讀文、討論）這個情景確實讓我們有身臨其境的感覺。課文中用了一個詞語來形容，那就是傳神。（出示片圖）這就是橋北頭的情景，你找到課文中寫到的那個傳神的畫面了嗎？小結(jié)：聽著你們的朗讀，我們仿佛也走進了畫卷之中。各行各業(yè)的人，熱熱鬧鬧街市，活靈活現(xiàn)的場景，都濃縮在清明上河圖當(dāng)中，它使我們（出示最后一段，學(xué)生讀）難怪人們稱之為一幅名揚中外的畫。（點題）（四）總結(jié)回顧，拓展練習(xí)。學(xué)了這篇課文，你現(xiàn)在最想做的是什么？老師今天把這張畫帶來了，想看看嗎？（出示清明上河圖的摹本，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勛约嚎春蟮捏w會）看了這幅畫，你有什么想說的？小結(jié)：從你們的贊嘆話語中老師感受到大家對這幅畫的喜愛。它就像一本書，像一部電影，給我們講述著八百多年前的故事。張擇端的清