盤點影響孩子一生的7個好習慣

1、盤點影響孩子一生的7個好習慣習慣不僅指學習習慣，還包括道德習慣、衛(wèi)生習慣、認知習慣等等，這些串在一塊兒最終形成一個人的性格。行為養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格最終收獲成功。傾聽的習慣再聰明的孩子，上課注意力不集中也不行。父母在家就可以培養(yǎng)孩子這個習慣，跟孩子強調(diào)：“媽媽爸爸和你說話，你眼睛要看著我們?！奔议L和孩子說話時，也要看著他。久而久之孩子就會養(yǎng)成傾聽的習慣。注意力不集中的孩子往往上課時眼睛不看老師，而是東張西望。要求孩子說話時眼睛看著對方，對于他注意力的培養(yǎng)是相當有好處的。從電視、書本等二級介質(zhì)中得來的經(jīng)驗給大腦皮層留下的烙印較淺，不如親身體驗。一個人的大腦表層褶皺越多，智商越高。而親身體

2、驗能夠有效刺激大腦，留下更深的記憶。觀察的習慣十多年前，教育部曾經(jīng)派出了由北京師大、華東師大等高校心理學、教育學的博導組成的調(diào)研組到中科大蹲點了整整八個月，和少年班的大學生同吃同住，研究他們?nèi)绾卧谑奈鍤q的年紀就成為大學生。結果發(fā)現(xiàn)，雖然這些孩子的聰明之處各不相同，但他們通常生活在城鄉(xiāng)結合部。在這里，既能享受大城市飛速發(fā)展所帶來的成果，每天接收巨大的信息量，同時又能接收大自然靈氣的滋養(yǎng)。兩者對于孩子智力的發(fā)展缺一不可。正如古語所言，讀萬卷書，更要行萬里路。很多家長在督促孩子讀書方面特別上心，但少有人讓孩子到一個新的地方，接觸新鮮事物。因為成人對于身邊的刺激已經(jīng)麻木了，而對于孩子來說，一點點不一

3、樣都足以刺激他的大腦，豐富他對世界的認識，增加他對世界的了解。自信的習慣心理學上有個生動的比喻：一個人只要拂去心靈的灰塵，他對自己充滿自信，他的潛能就無限大。孩子上小學前，很多家長會說，現(xiàn)在該收收你的心了，以后再也不能調(diào)皮搗蛋了，這種說法會打擊孩子的自信。家長應該說：“恭喜你進小學，長大了，真了不起，成為一名小學生了。在學校，你可以學到各種本領，以后不用媽媽給你講故事了，你以后能教爸爸媽媽了?！弊尯⒆佑幸环N自豪感和驕傲感。培養(yǎng)自信的關鍵在于家長首先應該認同孩子的情緒，積極看待孩子的每一個行為和變化。只有家長懷著包容而接納的心態(tài)，孩子才更容易接受自己，從而建立起充足的自信。比如，一個一年級孩子忘

4、了讓家長在考卷上簽名，于是他冒簽了。老師發(fā)現(xiàn)后，嚴厲地批評了他?；氐郊遥⒆訉寢屚纯蘖魈?。此時，媽媽應該如何做呢？我認為，首先應該抱抱他，拍拍他的背。然后告訴孩子，他今天的行為蠻“聰明”的，但是不正確。先無條件接納他的情緒，然后用“但是”做轉(zhuǎn)折。最后告訴他，下次再碰到同類的事情，應該怎么辦。很多家長在孩子犯錯后只知打罵，卻從不告訴孩子正確的做法。家長代替孩子做很多事，實際上滿足的是自己的心理需求，對孩子并沒有好處。家長應該反思，這樣做到底是愛孩子還是愛自己？所謂“窮人的孩子早當家”，自己的事情應該自己做。自主動手的習慣很多在家長看來理所當然的事，對于初入小學的孩子來說可能很難。因此養(yǎng)成一定的

5、習慣至關重要。如果家長仍像孩子上幼兒園時那樣事事包辦，結果很可能害了孩子。比如，家長每天代替孩子整理書包，那么孩子就不知道東西放在哪里。后果是什么？上課時老師讓學生抄寫黑板上的題目，自己整理書包的小朋友馬上就能找到文具和書本，而家長代勞的孩子找起來就要多花點時間除了理書包，別的事情家長也習慣性地幫孩子代勞。很多一年級的孩子動作慢，是因為他的事總有人替他做，不知不覺間被剝奪了自主學習和動手的權利?？赡芎芏嗉议L覺得一年級孩子怎么要花這么多時間陪伴。要知道，小學前兩年不培養(yǎng)好學習習慣，以后一輩子都要花時間、花精力。如果家長不在旁邊“培讀”，永遠不知道孩子學習上到底哪里卡殼了。獨立思考的習慣我一直提倡

6、，一年級家長不應“陪讀”，而應“培讀”?！芭阕x”是指，孩子碰到問題，家長直接給答案。這樣做的后果是，孩子可能到了三五年級，仍然缺乏獨立思考的能力?！芭嘧x”則是指，孩子碰到問題，家長和孩子一起查字典。一旦他在字典上查到了，會覺得這本書真好，有那么多他需要的東西。這種喜悅和滿足是直接知道答案無法比擬的，是屬于他自己的。這樣一來，獨立學習和思考的雛形就建立了。其實孩子需要的并不是家長直接告訴他問題的答案，而是獲取知識的途徑。能夠通過各種途徑找到需要的知識，即獲得了一種終身學習的能力，而這種能力需要后天培養(yǎng)。我們應該當智慧型的家長。很多“問題兒童”的家長帶著孩子到處找心理咨詢師，到最后問題還是沒有解決

7、。其實，沒有人比家長更了解自己的孩子，所以我們哪怕學一點心理學的皮毛知識，懂得在尊重、了解孩子的基礎上對其因材施教，教育的效率就會大大提高。快樂訂正的習慣當我問家長，“孩子的練字本上密密麻麻寫滿了字，可是基本寫得一塌糊涂時，你怎么辦？”不少家長選擇直接擦掉、撕掉，甚至把孩子打一頓。也許這一次孩子會改正，但是這個舉動對他幼小心靈留下的傷害也許一輩子也無法彌補。在小學階段，家長應該做的是讓孩子開開心心擦掉難看的字。其實，想讓孩子變得更優(yōu)秀有很多不同的路可以走。我的經(jīng)驗是用表揚的方式。表揚并不是說全盤接受，而是在眾多難看的字當中找到一個不是最難看的字，對孩子說：“這個字寫得真好，和書本上印的一樣好。

8、”然后可以指著難看的字說：“如果這個字也這么好，就有兩個字和書上的字一樣了。”孩子也許心領神會，把難看字擦掉重寫。寫作文也如此。抓住一個地方重點表揚，比如說：“媽媽覺得這篇作文開頭開得很好，很吸引人看下去?！比缓蠹由稀暗恰钡溃骸叭绻诙文苌晕⑿薷囊幌?，這篇文章就更通順了。說不定明天老師會把它范讀出來?！焙⒆邮艿奖頁P之后，感覺自己被無條件接納，覺得媽媽非常理解自己。這樣一來，孩子的學習積極性就被調(diào)動起來，學習變成一件開心的事情。一年級孩子習慣的差異通常體現(xiàn)了家長教育方法的差異。一旦在孩子小學期間把學習道路上的常規(guī)困難清除干凈，好習慣培養(yǎng)起來了，家長會發(fā)現(xiàn)日后的教育會有事半功倍的效果。預復習的習慣陪孩子做完作業(yè)，家長應該繼續(xù)陪她“玩”，引導孩子把當天老師教的本領再“教”給家長。要復述，必然自己要先理解。在當小老師的過程中，他無意中加深了對知識的理解，也培養(yǎng)了復述表達能力。孩子在家里做“小老師