8、《難忘的那一天》

1、 8、難忘的一天【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教材分析】在難忘的一天中我們又再一次地見到了鄧爺爺，他依舊是那么的親切，“我”作為一個(gè)十歲的兒童，能為鄧爺爺表演計(jì)算機(jī)的操作，還與這位偉人兩次握手誰(shuí)經(jīng)歷了這一幕，都將難以忘懷。學(xué)生從自讀自悟的過(guò)程中來(lái)與作者產(chǎn)生共鳴，自然能感受到小作者的激動(dòng)、緊張以及崇敬之情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力1 學(xué)會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，鼓勵(lì)學(xué)生自己學(xué)寫，不作硬性要求；會(huì)寫10個(gè)生字。2 能流利地朗讀課文。3了解、積累形容詞，嘗試給后面加上動(dòng)詞，鼓勵(lì)學(xué)生用這些詞寫句子。過(guò)程與方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)，自主讀書，解決讀書中遇到的困難，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，

2、激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任的重大?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)生字。2、正確流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)小作者的心情，激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任重大?！菊n前準(zhǔn)備】了解有關(guān)鄧爺爺?shù)膱D片、資料及小故事【教學(xué)過(guò)程】（一級(jí)備課）具體教學(xué)過(guò)程（二、三級(jí)備課）修改意見第一課時(shí)一、以談話方式，回顧導(dǎo)入 1、小朋友，你還記得鄧小平爺爺植樹的身影嗎？今天我們又要和鄧小平爺爺見面了，他會(huì)是什么樣子呢？2、今天我們就一起來(lái)看看難忘的一天，板書課題，齊讀，說(shuō)說(shuō)讀了課題你現(xiàn)在最想知道什么？如：這一天到底發(fā)生了什么事情？為什么那么難忘等等。二、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，邊讀邊思考自己想知道的那些問

3、題。2、說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事你現(xiàn)在了解了什么？學(xué)生匯報(bào)。初步解決“到底發(fā)生了什么事情”。3、借助拼音再讀課文，圈出難讀和不認(rèn)識(shí)的生字。然后拼讀課文下邊小禮物里的生字，認(rèn)真讀一讀。三、識(shí)字寫字。1、讀準(zhǔn)字音：指名讀，領(lǐng)讀，比賽讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“算（suàn）、怦(png)、容(róng)、燦(càn)”幾個(gè)生字。（通過(guò)各種形式的讀，最終評(píng)出優(yōu)勝組，并獎(jiǎng)勵(lì)小星星，讓孩子們發(fā)揮出學(xué)習(xí)的主體性、積極性，強(qiáng)化識(shí)字的效果）2、識(shí)記字形。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，交流識(shí)字的方法?？赡苡檬熳謳值姆椒ㄗR(shí)字，也可以用組詞競(jìng)賽識(shí)字，還可以出示帶有生字的句子讓學(xué)生讀句子或造句識(shí)字等。3、寫字指

4、導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的寫法，自已先試著描紅，然后老師示范提醒：A、獨(dú)體字要寫在田字格的正中間。B、“及”字的筆順是先寫“”C、“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。第二課時(shí)一、導(dǎo)入 1、出示部分詞語(yǔ)學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識(shí)字。單個(gè)讀，學(xué)生領(lǐng)讀，開火車讀.“計(jì)算機(jī) 展覽館 怦怦跳 緊握 笑容 燦爛 普及 興奮 冒著”2、今天我們繼續(xù)來(lái)看難忘的一天這個(gè)故事。二、朗讀感悟。1、自由朗讀課文。2、邊指導(dǎo)朗讀，邊重點(diǎn)解決兩個(gè)問題：1）為什么我一開始比較緊張，后來(lái)就平靜了下來(lái)？2）文題對(duì)照，說(shuō)說(shuō)“我”為什么忘不了這一天。圍繞第一個(gè)問題，著重體會(huì)“我”緊張而激動(dòng)的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住“怦怦地”、“

5、慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語(yǔ)進(jìn)行品讀。圍繞第二個(gè)問題，著重體會(huì)“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?lì)，認(rèn)識(shí)到肩上責(zé)任的重大。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ɑ蜻M(jìn)行小組討論。引導(dǎo)學(xué)生從“見到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺?shù)姆Q贊”等比較表面的理解，上升到“忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”；抓住“沉著地”、“順利地”、“仔細(xì)地”、“贊許地”、“興奮地”、“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”等詞句進(jìn)行品讀。對(duì)于“肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”，學(xué)生不易理解，學(xué)生需懂得要從小學(xué)好計(jì)算機(jī)，從小樹立遠(yuǎn)大理想就可以了。3、最后一段，細(xì)讀，理解“天，仿佛格外的藍(lán)；陽(yáng)光，仿佛更加燦爛”這一句的寫作意圖。是不是天和陽(yáng)光真的變了呢？為什么和開始的不一樣了呢？（讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)托物言志的寫作手法，體會(huì)物隨心境的變化而改變，用淺顯的事物來(lái)講解，比如：當(dāng)作者寫到天氣很好，景物很美的時(shí)候，表示他的心情很好。）三、練習(xí)你會(huì)用它們說(shuō)句子、寫句子嗎？高興地仔細(xì)地 親切地緊緊地 順利地興奮地贊許地沉著地A、先讀出這些詞語(yǔ)。B、試著讓他們用這些詞語(yǔ)說(shuō)句子。四、拓展練習(xí)1、難忘的一天，你有過(guò)嗎？想一想，說(shuō)一說(shuō)，2、通過(guò)閱讀課外書、向