真理誕生于一百個問號之后

1、真理誕生于一百個問號之后教案教學目標：1學會“澡、械”等5個生字，正確書寫“誕生”等詞語。2理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，理解三個關于科學發(fā)現的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。3、體會作者的寫作特點，學習用事例說明道理的方法。教學重點：1.能聯系上下文理解含義深刻的句子。2.能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。教學難點：1.讓學生了解真理誕生的一般規(guī)律“真理誕生于一百個問號之后”，從而感受、領悟見微思著，獨立思考、鍥而不舍、不斷探索的科學精神。2.學習課文用具體事例說明觀點的寫作方法。三、說教學過程（一）格言導入，理解真理用學生日積

2、月累的格言導入，引出什么是真理 并板書課題。（二）初讀感知，點體解題1、檢查預習中對詞語的掌握情況。課件出示詞語，多種方式讀一讀。2解決多音字：轉。  易混淆的字：旋和漩。3. 接觸非四字成語，并說說還知道哪些非四字成語？4.寫字：出示田字格字“域”。讓生說說寫這個字時應該注意什么。師邊講解邊示范寫“域”。生描一個寫一個“域”。評價。再寫一個“域”(補一個)。5、引導學生回憶在第三單元學過的議論文為人民服務，引出本課也是一篇議論文，而且題目就是論點，體會開門見山的寫作方法。6.了解并概括作者列舉的三個事例。（三）研讀課文，梳文悟理1.師生共同學習第一個事例：分工讀句子，思考：謝皮羅先

3、怎樣？接著怎樣？最后如何？（板書：發(fā)現問題 不斷研究 得出結論）2.交流探討：我們來看謝皮羅發(fā)現了什么問題？ 板書：司空見慣從“敏銳地注意到了”你體會到了什么？（善于觀察）過渡：光有敏銳的注意是遠遠不夠的，還要去不斷地鉆研問題，思考問題，謝皮羅教授是怎樣做的呢？抓住“緊緊”和“反復”兩個詞語，體會謝皮羅教授鍥而不舍的精神。讀寫結合：展開想象，補充句子，體會謝皮羅教授鍥而不舍的精神。板書：鍥而不舍總結學法：通過抓關鍵詞語可以幫助我們更深入地理解文章?；仡檶W習第一個事例的方法，用這些方法自學后面的兩個事例。瀏覽課文第4、5自然段，思考：這三位科學家追求真理的相似之處。過渡：在科學史上，這樣的事例還

4、有很多，它說明了什么？以讀代講課文第七自然段：（出示第七自然段PPT）理解“見微知著”的意思。找出跟課文前面第二自然段的意思相同。以讀代講課文第二自然段。（出示第二自然段PPT）理解“？”和“！”的含義，并體會作者用這樣的標點符號來代替語言文字有什么好處？（這樣寫是為了把抽象的道理說的更直觀形象，給人留下深刻的印象。）讓學生再讀這段話，再次感受真理誕生的漫長過程。（四）補例拓展除本課中提到的三位科學家追求真理的故事之外，你還知道哪些類似的故事？（誰）         ，最終發(fā)明了              。引導學生明白：通過這些事例再次印證了“真理誕生于一百個問號之后”這個真理。體會“一百”的含義。過渡：見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力，不是憑空產生的。那是怎樣的呢？以讀代講課文第8自然段：（五）補充詩歌總結全文（六）課堂總結希望同學們也做一個