研修活動方案設(shè)計

1、研修活動方案設(shè)計（模板）研修主題構(gòu)建主題閱讀實驗 提升學(xué)生語文素養(yǎng)背景原因 新課程改革以來，新的教學(xué)理念日益影響著我們的課堂教學(xué)，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化。但是，學(xué)生閱讀量少和教師教學(xué)資源不足仍然是困擾語文教學(xué)乃至整個學(xué)校教育的一個“瓶頸”。為了配合“國培計劃（2015）陜西省骨干教師置換脫產(chǎn)項目”，為了響應(yīng)榆陽區(qū)中小學(xué)“語文主題學(xué)習(xí)”實驗活動，使課堂變得輕松，使語文學(xué)習(xí)變得簡單，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)行為，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)和學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。2015年9月23日，榆陽區(qū)語文學(xué)科片區(qū)舉辦了榆陽區(qū)中小學(xué)構(gòu)建語文主題閱讀實驗提升學(xué)生語文素養(yǎng)教學(xué)研修活動，參加本次活動的有，國培

2、參培學(xué)員，榆陽區(qū)國培項目承辦校教師進(jìn)修學(xué)校、榆陽區(qū)中小學(xué)部分語文教師代表。因受學(xué)校觀摩人員場地限制，本次活動未能做到片區(qū)教師全員參與，其示范引領(lǐng)性也因此受限，為滿足國培參訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)一步優(yōu)化活動內(nèi)容，特開展線上線下相結(jié)合的混合主題研修。活動目標(biāo) 本次活動圍繞“語文主題學(xué)習(xí)”的應(yīng)運以及操作中可能遇到的問題展開學(xué)習(xí)探討，以提高中小學(xué)學(xué)生的閱讀興趣、拓展學(xué)生的閱讀時空、建構(gòu)課外閱讀能力的品質(zhì)、探索課外閱讀指導(dǎo)的策略、探索各年級段兒童的特點與其所喜好的讀物為目標(biāo)，引領(lǐng)語文主題閱讀研修團隊?wèi)?yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化語文課堂的教學(xué)模式，推動榆陽區(qū)中小學(xué)語文教師“語文主題學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)細(xì)節(jié)的優(yōu)化，有目標(biāo)的

3、進(jìn)行活動?；顒硬襟E 1、說課、講課邀請一線骨干教師上一節(jié)觀摩課，課前進(jìn)行說課分享構(gòu)課思路，將其過程制作成視頻由坊主上傳至中國教師研修網(wǎng)，組織通知榆陽區(qū)中小學(xué)語文教師對視頻進(jìn)行觀看，將本觀摩課教學(xué)設(shè)計由坊主上傳至中國教師研修網(wǎng)，供各位榆陽區(qū)中小學(xué)語文教師進(jìn)行參考學(xué)習(xí)。使用工具：視頻+資料下載2、評課國培學(xué)員在觀看完觀摩課的前提下可進(jìn)行評價，每位教師至少提出兩點意見和建議，在進(jìn)行分析時，重點圍繞“授課教師的授課是否達(dá)到說課時的預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)、授課時對突發(fā)事件的處理、怎樣處理已有問題的最佳策略”等，談?wù)勛约旱目捶?。使用工具：討?資料下載3、 專題交流請各位老師就自己的觀點發(fā)表專題論文，并在“資源下載”處下載其他老師的專題文稿，還可對其他老師的文稿進(jìn)行點評。使用工具：討論+資料下載4、主題培訓(xùn)將優(yōu)秀的文稿經(jīng)過甄選推薦給培訓(xùn)教師，并讓老師們結(jié)合自己的實踐進(jìn)行反思，談?wù)勛约旱氖斋@。使用工具：討論+資料下載 5、實踐跟進(jìn)培訓(xùn)教師結(jié)合自己收獲，上一節(jié)關(guān)于“語文主題學(xué)習(xí)”的公開課，并錄制上傳，根據(jù)評價反響評選優(yōu)秀學(xué)員。