筆算乘法例2教案

1、筆算乘法（因數(shù)中間、末尾有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)）城關(guān)鎮(zhèn)西華小學 陶海霞教學目標 1結(jié)合具體的問題情景，探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)因數(shù)中間或末尾有零的乘法，能正確地進行計算。2培養(yǎng)學生認真、細致的學習習慣。教學重難點 1探索三位數(shù)乘兩位數(shù)因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法2理解三位數(shù)乘兩位數(shù)因數(shù)中間有或末尾有0的筆算的算理，并能結(jié)合實例合理的解釋簡算過程。教學過程一、 創(chuàng)設情境，激趣導入。1口算12×10= 23×10= 32×30=6×50= 24×20= 80×60 =2筆算 708×6= 790×8= 54×2

2、78=導入：以上知識是兩位數(shù)乘兩位數(shù)、中間或末尾有零的三位數(shù)乘一位數(shù)的計算。如果遇到新問題：中間、或末尾有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)，你會解決嗎？（板書題目）【設計意圖】體現(xiàn)知識的遷移作用，為學生自主探究作準備。二、問題探究，引導點撥。例2、特快列車小時可行160千米。普通列車小時可行06千米，它們30小時各行多少千米？。（一）讓學生根據(jù)主題圖，列出第一小題的解題算式。 160 X 30=1學生獨立進行計算，回答計算結(jié)果。2. 小組交流：說一說你是怎樣算的？小組推出代表班級交流。3、討論：寫豎式時，“0”和“非0”數(shù)字如何對位？怎樣確定積的末尾零的個數(shù)？（二）讓學生根據(jù)主題圖，列出第二小題的解題算式

3、106 X 30 =1 觀察算式特點，和算式一進行比較。2學生獨立計算，教師巡視。3小組交流：說一說你是樣算的？小組推出代表班級交流。4、討論：豎式的簡便寫法，為什么不寫成106 計算106 X 30時，106中間的0與3相乘得0，這個過程可以不要嗎？如何寫這一位上的積？【設計意圖】讓學生自主構(gòu)建新知，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。三 閱讀教材，梳理知識。160×30= 寫豎式時，如何處理0和非0數(shù)字的對位問題？怎樣確定積的末尾0的個數(shù)？1.小組討論組長做好記錄2.班級交流，集體訂正。 四 鞏固練習，拓展延伸。1.53頁的做一做 （獨立完成，班級交流）2、練習八的第1、2題。（獨立完成

4、，班級交流）五 課堂檢測一、口算下面各題。50 ×90 70×140 40× 80 300×3032×30 21×40 190×50 25×30二、判斷。1.計算85×106時，十位8和十位0相乘這一步，積反正得0可以省略不寫。（ ） 2. 計算225×16時，積的末尾沒有0。（ ）3. 650×402600（ ）三、選擇。1. 5600乘50，積的末尾有（ ）個0。 A、3 B、4 C、52. 508×40，它們的積是（ ）A、2320 B、20320 C、203問題。四、解決生活問題。1、公園的一頭大象一天要吃350千克食物，飼養(yǎng)員