《最大的麥穗》教學(xué)反思精選

1、.?最大的麥穗?教學(xué)反思精選?最大的麥穗?教學(xué)反思一?最大的麥穗?這篇散文文筆優(yōu)美，篇幅不長。它主要表達(dá)了希臘學(xué)者蘇格拉底讓弟子們摘取一個最大的麥穗，結(jié)果這些弟子們最后兩手空空的故事。提醒了人的一生必須實實在在地抓住眼前的機(jī)遇，而不能東張西望的道理。在教學(xué)中，我抓住本文的寫作特點，反復(fù)朗讀。作者把在麥地里行走比做人生，將摘取最大的麥穗與追求遠(yuǎn)大理想聯(lián)絡(luò)起來;將眼看滿田沉甸甸的麥穗不去“定奪，或遲疑觀望，或隨手扔掉已經(jīng)摘下的，與放棄機(jī)遇、錯失良機(jī)聯(lián)絡(luò)起來;將“把眼前的一穗拿在手中“，與抓住時機(jī)認(rèn)真去做、實在完成當(dāng)前任務(wù)聯(lián)絡(luò)起來。這樣看來，一件毫不起眼的小事-摘麥穗，作者就賦予了它深化的意義。課文

2、聯(lián)絡(luò)非常自然，說理也格外透徹，給人的教育應(yīng)該也是非常深化的。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，已經(jīng)從課文的最后一個自然段中讀懂了道理。他們也知道了做人應(yīng)該抓住身邊的時機(jī)，不要放棄良機(jī)。但是我發(fā)現(xiàn)，說歸說，大道理是明白了，聯(lián)絡(luò)實際來理解，可能還有一段間隔 ，因此，在課堂上，我設(shè)計了這樣一段對話，幫助學(xué)生理解課文的寓意。師：“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。這句話是什么意思，你是怎么來理解的呢?請大家聯(lián)絡(luò)實際，先自己說，然后在小組內(nèi)說，最后我們一起交流。生：自由學(xué)習(xí)師：我來談?wù)劙?。從小開場，我就想成為一個頂天立地的大英雄，所以，對于身邊的小事，我從來就不屑一顧。比方看見小朋友摔交了，比方看

3、見鄰居的垃圾沒有時間倒了我都不去過問。我總在找做大好事的時機(jī)，可是總沒有找到。就這樣，小的事情我不做，大的事情也不會遇到。我的同學(xué)，有的因為從小事做起，都已經(jīng)被評過“三好或“優(yōu)秀，我呢，到如今還是兩手空空。真是懊悔!師：你能認(rèn)識到這些，我感覺到很快樂。你就是想說明一個道理：抓住身邊的每一個時機(jī)，那才是實實在在的，對嗎?生：對的，老師。師：還有誰說嗎?生：我也有過類似的經(jīng)歷。勞動課上，老師要我們制作一件手工藝品。我覺得做小的東西缺乏以反映我高超的制作程度，所以，我做這樣，做那樣，又是捏泥人，又是做模型，一心想做一件最好的，最優(yōu)秀的，可是結(jié)果貪大求全，做出來的東西都不滿意，就把它們?nèi)恿??？戳似渌?/p>

4、同學(xué)做的，有小風(fēng)車，有布貼畫，也蠻不錯的。這就應(yīng)驗了今天課堂上的一句話：“把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。師：你們能聯(lián)絡(luò)實際說，這真好。有時候，失敗和教訓(xùn)也是人生中必不可少的東西。失敗是成功之母啊，你們只要能汲取經(jīng)歷，就一定能在今后的生活中少犯錯誤或不犯錯誤。通過這樣的對話，學(xué)生就真正明白了課文中的哲理。至少對那些似懂非懂的人來說，這樣的對話給他們的教益是很大的。?最大的麥穗?教學(xué)反思二?最大的麥穗?是蘇教版語文六年級下冊第五單元的一篇課文，本單元的主題是“感悟人生。?天游峰的掃路人?告訴我們豁達(dá)的人生，?山谷中的謎底?告訴我們智慧人生，而?最大的麥穗?那么告訴我們智慧人生。?最大的麥

5、穗?是一篇借事說理的散文，表達(dá)了古希臘學(xué)者蘇格拉底讓弟子們到麥地里摘一個最大的麥穗，弟子們挑挑揀揀，結(jié)果兩手空空的故事，提醒了人的一生必須實實在在地抓住眼前的機(jī)遇，而不能東張西望，錯失良機(jī)的道理。反思本課的教學(xué)，我認(rèn)為有以下亮點:一、不動筆墨不讀書教學(xué)本課時為了打破重難點，讓學(xué)生領(lǐng)悟到必須擅長抓住眼前機(jī)遇，不能東張西望，錯失良機(jī)的道理，我讓學(xué)生自主充分地讀，讓他們在讀中畫出描寫弟子們摘麥穗時的動作、神態(tài)、心理的語句，并體會說說感想。這一環(huán)節(jié)我認(rèn)為設(shè)計的很好，通過讀課文、畫句子，同學(xué)們感悟到了很多。“弟子們埋頭向前走。看看這一株，搖了搖頭;看看那一株，又搖了搖頭。體會到了弟子們的猶豫不決，正是在

6、他們猶豫之時，失去了許多時機(jī)。“他們總認(rèn)為最大的那一穗還在前面呢。雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。體會到弟子們的不滿足，很隨意的放棄，不知不覺中一再錯失良機(jī)。二、融入角色深理解文中寫道:“無數(shù)株小麥搖擺著腦袋，似乎再為他們可惜。教學(xué)時我讓學(xué)生當(dāng)小麥，想想當(dāng)時會對弟子們說些什么。這些“麥穗紛紛動腦，七嘴八舌說開了，都在勸誡弟子們不該錯失良機(jī)，不該猶豫不決，痛惜、遺憾之情溢于言表。緊接著我又讓學(xué)生們當(dāng)?shù)茏?，“假設(shè)你是蘇格拉底的弟子，讓你再一次按同樣的要求去摘麥穗，你會怎么做?同學(xué)們經(jīng)過對課文的理解，都懂得了把眼前的一穗拿在手中的重要。三、聯(lián)絡(luò)實際談感悟?qū)τ谖闹凶詈笠欢翁嵝训牡?/p>

7、理，特別是最后一句話的理解，又是一個難點，僅僅靠死記硬背，學(xué)生并不能真正理解，于是我在教學(xué)時，讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)結(jié)合身邊的實際事例，來談感悟，加深理解。同學(xué)們能聯(lián)想到身邊大學(xué)生找工作不停跳槽，卻一事無成;身邊的同學(xué)做事沒有穩(wěn)扎穩(wěn)打，結(jié)果錯失良機(jī)大家暢所欲言，熱烈討論交流，進(jìn)一步理解了做事不能好高騖遠(yuǎn)，追求遠(yuǎn)大理想應(yīng)腳踏實地，擁有當(dāng)下，才擁有將來。四、搜集資料重積累語文的學(xué)習(xí)離不開積累，學(xué)了這課，我們?yōu)槭澜缂壍恼軐W(xué)大師蘇格拉底，用麥地模擬人生的道路，用麥穗模擬人生中遇到的大大小小的機(jī)遇來深化淺出教導(dǎo)弟子的教育藝術(shù)所折服，同時又被蘇格拉底帶給我們的引人深思的人生哲理所打動。于是我借機(jī)讓學(xué)生查資料，更好的理解蘇格拉底。并讓他們搜集積累有關(guān)“機(jī)遇的名人名言，豐富了學(xué)生