《巴東三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?巴東三峽?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)思路：本文是一篇游記。記敘了作者經(jīng)過長(zhǎng)江三峽時(shí)沿途所見到的無比宏偉奇麗的風(fēng)光。教學(xué)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，掌握作者游蹤順序；然后分析作者對(duì)三峽不同景物所采用的不同的描寫方法，品味語言。并通過開展“小導(dǎo)游活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生口頭表達(dá)才能。教學(xué)目的 ：1、理清文章脈絡(luò)，掌握游蹤順序。2、品味文章的語言。3、進(jìn)展口頭表達(dá)訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備：1、制作三峽地名卡片；2、地理教學(xué)掛圖“祖國(guó)地形圖3、課文朗讀錄音帶教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入 新課，介紹三峽1、背誦李白的?早發(fā)白帝城?：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。2、提問： 這首詩所寫的地點(diǎn)在哪里？他是順流

2、而下還是逆流而行呢？你的理由是什么？白帝城是處于長(zhǎng)江中的哪個(gè)地段嗎？3、掛出立體地理教學(xué)掛圖，請(qǐng)地理科代表指出“三峽的位置。4、以前我們學(xué)過一篇文言文酈道元寫的?三峽?，文中讓你印象最深的是哪句話？5、今天，我們來學(xué)習(xí)一篇介紹“巴東三峽的現(xiàn)代游記，讓作者劉大杰帶著大家逆流而上，游覽三峽。二、初讀課文、理清脈絡(luò)1、將課文快速讀一遍，找出作者沿途經(jīng)過了哪些地方。2、出示地名卡片，分組討論，談?wù)勥@些卡片該怎樣排列？3、由學(xué)生上臺(tái)把卡片貼到黑板上，并說明理由。三、細(xì)讀課文，口語訓(xùn)練1、老師示范擔(dān)任“總導(dǎo)游，對(duì)三峽作簡(jiǎn)單介紹。2、假設(shè)你是安排在“西陵峽中的一位小導(dǎo)游，請(qǐng)你選擇其中一段準(zhǔn)備向游客講解介紹。

3、布置學(xué)生分組討論，互相講解。3、由學(xué)生進(jìn)展講解。四、精讀課文，品味語言1、在三峽中，最吸引游客的應(yīng)該是巫峽。聽課文第七、八自然段的朗讀錄音，找出這兩段所寫的內(nèi)容，看看巫峽的美表達(dá)在什么地方？這兩段主要寫了巫峽的江水、山和云。2、自由讀七、八段，分別找出一個(gè)排比、擬人和比喻句。排比句：“江水的險(xiǎn)，險(xiǎn)在窄，險(xiǎn)在急，險(xiǎn)在曲折，險(xiǎn)在多灘。這個(gè)句子抓住“窄、“急、“曲折、“多灘等詞，突出了江水的險(xiǎn)。擬人句：“這個(gè)峰很高，那個(gè)峰還要更高，前面有一排，后面還有一排，后面的后面，還有無數(shù)排，一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你。這個(gè)句子突出了山峰的特點(diǎn)高。巫的云“有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀，應(yīng)有盡有。這個(gè)句子生動(dòng)地寫出了云霧的奇幻多變。3、在第七段中找出一個(gè)能概括巫峽特點(diǎn)的句子。這是一段最奇險(xiǎn)最美麗的山水。4、齊讀這兩段。五、積累知識(shí)，拓展遷移愉快、輕松2、聯(lián)絡(luò)全文，說說在游覽三峽的過程中，游客的心情有什么樣的變化？3、本文還引用了許多詩句、諺語、典故，并把它們與景物描寫融為一體。請(qǐng)找出來并展開討論，說說它們?cè)谖闹衅鹆耸裁醋饔茫?、由學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)劷裉斓娜?/p>