凸透鏡成像及其應(yīng)用

1、教 學(xué) 設(shè) 計題 目凸透鏡成像及其應(yīng)用總課時2學(xué) 校長崗中學(xué)教者程雪峰年班九年學(xué) 科物理設(shè)計來源網(wǎng) 絡(luò)教學(xué)時間2010.3.8-2010.3.9教材分析在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)合理猜想情景，并且引導(dǎo)學(xué)生知道猜想要有猜想的理由，不能胡亂猜想。設(shè)計實驗是探究的一個重要環(huán)節(jié)，所以我們要引導(dǎo)學(xué)生進行設(shè)計實驗，讓學(xué)生明白實驗研究什么和怎樣去研究，實驗時應(yīng)該觀察什么、測量什么、記錄什么？為了避免盲目操作，所以采用先給出物距的范圍，再判斷像的性質(zhì)和測量像距的大小學(xué)情分析探究凸透鏡成像規(guī)律是一節(jié)探究活動課，這一節(jié)探究活動課能較好的激發(fā)學(xué)生探究成像規(guī)律的興趣，使學(xué)生能夠體驗科學(xué)探究的過程與方法。探究活動開始時，一般應(yīng)該在教

2、師的指導(dǎo)下，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些問題的情景，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)生產(chǎn)生探究的激情，從而提出問題。教學(xué)目標1知識與技能（1）通過對本章節(jié)知識結(jié)構(gòu)的總結(jié)，分析和評價，使學(xué)生對本章節(jié)的內(nèi)容有比較全面的了解（2）進一步的理解凸透鏡成像規(guī)律及其在生活中的應(yīng)用2過程與方法（1）通過對知識結(jié)構(gòu)的觀察和分析，并自行得出評價標準，提高了學(xué)生的觀察能力，和對信息進行分析、整理、加工、應(yīng)用的能力。（2）根據(jù)觀察結(jié)果，進行分析，提出有針對性的建議和意見。（3）通過對成像規(guī)律的分析，嘗試解決生活中的一些實際問題。3情感態(tài)度與價值觀（1）通過對成像規(guī)律的應(yīng)用，樂于將所學(xué)的物理知識應(yīng)用到自然現(xiàn)象和日常生活中，去探索其中的奧妙

3、。（2）通過課外知識的引導(dǎo)，領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美妙。重點理解凸透鏡成像規(guī)律及其在生活中的應(yīng)用難點理解凸透鏡成像規(guī)律及其在生活中的應(yīng)用課前準備預(yù)習中考指導(dǎo)書上的知識結(jié)構(gòu)圖（見課件或中考指導(dǎo)）總體要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實“三問”；3.充實“心案”活化“文案”教 學(xué) 流 程分課時環(huán) 節(jié)與時間教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè)計意圖資源準備評價反思1課時一、 課題引入二、 概念的復(fù)習一三、課堂練習一上節(jié)課后，我給大家布置了一個任務(wù)，讓大家回去以后預(yù)習本章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)圖，大家完成的情況如何呢？下面我們就一起來看看。（出示相應(yīng)課件同學(xué)們看課件上的“知識結(jié)構(gòu)”?，F(xiàn)在給大家?guī)追昼姷臅r間

4、分別看一看，比較討論回顧一下這一章節(jié)的主要知識點。相應(yīng)內(nèi)容：1、光的折射：（1）、三線共面：（2）、兩線分居：（3）、兩角不等2、光折射時光路是可逆的。3、光垂直入射時，反射角為0，入射角為0，折射角為0（1）、凸透鏡：中間厚邊沿薄，對光線有會聚作用4、透鏡有兩種（2）、凹透鏡：中間薄邊沿厚，對光線有發(fā)散作用5、顯微鏡的工作原理及應(yīng)用。學(xué)生總結(jié) ：透鏡及其應(yīng)用請同學(xué)們分成小組討論一下我們學(xué)習的知識點，并小結(jié)一下：（分組，討論，回答）課堂練習一：1、當光從空氣斜射到一塊玻璃表面時，以下可以較全面反映光傳播路徑的是2、物理老師在實驗室用某種方法在長方形玻璃缸內(nèi)配制了一些白糖水。兩天后，同學(xué)們來到實

5、驗室上課，一位同學(xué)用激光筆從玻璃缸的外側(cè)將光線斜向上射入白糖水，發(fā)現(xiàn)了一個奇特的現(xiàn)象：白糖水中的光路不是直線，而是一條向下彎曲的曲線，如圖所示。關(guān)于對這個現(xiàn)象的解釋，同學(xué)們提出了以下猜想，其中能合理解釋該現(xiàn)象的猜想是 A.玻璃缸的折射作用 B.激光筆發(fā)出的光線木絕對平行 C.白糖水的密度不是均勻的，越深密度越大 D.激光筆發(fā)出的各種顏色的光發(fā)生了色散本章節(jié)中最重要的一個知識點是凸透鏡的成像規(guī)律，首先我們來填一個表格。大家研究成像規(guī)律。分組討論通過先前的觀看和思考針對作品，進行討論。提高學(xué)生分析、歸納、總結(jié)的能力。學(xué)會合作，交流。評價歸納將感性的認識進一步的提升，形成知識結(jié)構(gòu)的評價標準提高學(xué)生的

6、概括能力，以及如何用物理語言進行表達?？傮w要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實“三問”；3.充實“心案”活化“文案”。教 學(xué) 流 程分課時環(huán) 節(jié)與時間教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè)計意圖資源準備評價反思2課時四、概念的復(fù)習二學(xué)生總結(jié) ：透鏡及其應(yīng)用、正確理解透鏡對光線的作用、近視和遠視的形成和矯正、顯微鏡和望遠鏡的知識、光的折射現(xiàn)象及光的折射規(guī)律。5、 凸透鏡成像規(guī)律及其在生活中的應(yīng)用剛才大家已經(jīng)對成像規(guī)律進行了分析，現(xiàn)在我們思考一個問題：題目一：在成像規(guī)律的實驗中，物體從二倍焦距以外向透鏡靠近的過程中，所成的像有什么變化？大家對成像規(guī)律有了近一步的認識，那么如何將它運用到

7、我們的實際生活中呢？就讓我們一起來看幾個實際問題！1、照相機的原理是：2、幻燈機的原理是：3、放大鏡的原理是：學(xué)生自主學(xué)習并回答相應(yīng)問題4、照相機的鏡頭是一個凸透鏡，底片相當于光屏；為了控制曝光量，一是用控制光圈進入鏡頭的光的多少，二是用快門控制曝光的時間。學(xué)生自主學(xué)習并回答相應(yīng)問題5、為了使觀眾看到正立的像，幻燈片要倒插在架上。6、（1）問題一：給你一個透鏡，怎樣用最簡單可行的方法判斷它是不是凸透鏡？（2）問題二：如何讓投影儀投在屏上的字更大一些？（方法、器材不限）學(xué)生自主學(xué)習并回答相應(yīng)問題分組討論通過先前的觀看和思考針對作品，進行討論。提高學(xué)生分析、歸納、總結(jié)的能力。學(xué)會合作，交流。評價歸

8、納將感性的認識進一步的提升，形成知識結(jié)構(gòu)的評價標準提高學(xué)生的概括能力，以及如何用物理語言進行表達?？傮w要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實“三問”；3.充實“心案”活化“文案”。教 學(xué) 流 程分課時環(huán) 節(jié)與時間教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè)計意圖資源準備評價反思五、課堂練習二六、小結(jié)課堂練習二：1、(2005年莆田市)在研究凸透鏡成像實驗中，當燭焰離凸透鏡的距離小于焦距時，眼睛通過透鏡觀察到的虛像可能是圖中的2、(2005年湖北省宜昌市)照相機膠片上所成的像相對被拍攝的物體是A正立縮小的虛像 B.倒立放大的虛像 C.正立縮小的實像 D.倒立縮小的實像3 (2005吉林省)如圖所示，蠟燭放在距離凸透鏡2倍焦距以外，在透鏡的另一側(cè)調(diào)節(jié)光屏找到清晰的像，這個像是下圖中的 ( )今天這堂課，我們對本章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)有了進一步的認識，了解了歸納知識結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律。加深了對凸透鏡的成像規(guī)律及其在生活