班主任工作總結(jié)(42)

1、六年級班主任工作總結(jié) 班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動 和辛苦的汗水是不會收獲的。本人在 2014 學年第一學期擔任小學六 年級的班主任工作。 作為小學畢業(yè)班， 本班學生特點是中上層生少下 層生多，多數(shù)學生學習情緒不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好 的養(yǎng)成習慣，大部分學生個倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務(wù) 開展帶來了不少麻煩。 下面我就從班級管理方面來談?wù)勛约阂粚W期的 所得、所悟與所感。一、營造氛圍，促進優(yōu)良班風的形成。1 、抓好紀律教育 一個班級能否正常的發(fā)展， 紀律的好壞起著很大的影響， 因此一開始 本人結(jié)合小學生守則 、小學生行為規(guī)范和校規(guī)制訂出適合本班 實際

2、的班級公約，使學生有規(guī)可循。為良好班風的形成奠下基礎(chǔ)。2 、開展班級活動，引導健康發(fā)展作為六年級的班主任， 我不僅注重他們良好學習習慣的培養(yǎng)， 指 導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認 識自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的 “一對一”互幫互助互 學、“成功心理培養(yǎng)”“講故事擂臺賽”等一系列活動中， 孩子們逐 漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報的好習慣。3 、鼓勵競爭，共同進步 沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創(chuàng) 造的火花閃耀。 要打破這種相對平衡的狀態(tài)， 創(chuàng)造出一種充滿活力的 競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發(fā)學生高昂的斗志，發(fā)

3、掘?qū)W生 巨大的潛能。 我讓班里的學生結(jié)為競爭伙伴， 這個競爭伙伴也不是一 成不變的，可以不斷更替， 當他們達到自己的目標后，又要重新選擇 一個有實力的競爭伙伴， 所以他們在超越他人的基礎(chǔ)上， 不斷地超越 自我，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢?！昂蜁r間賽跑，和成績賽跑” 的班訓有效地培養(yǎng)了孩子們的競爭意識， 及自我管理的能力， 班上形 成了你追我趕的學習氛圍。二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育。常規(guī)管理是德育的重點， 只有常規(guī)管理跟上去了， 才能更好地開 展各項養(yǎng)成教育工作，而習慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。1 、勤于用自己的雙手給學生做出示范。 在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任， 學生受班主任的影響也 最

4、大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只 有用行動做出榜樣， 使學生“耳濡目染”。 開學初，學生隨手扔紙片、 將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍， 我只是躬身一一撿起， 送到 教室后面的“衛(wèi)生角”。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。學生工 作面廣量大，要想取得好效果， 班主任必須抓住每一個“用手說話” 的機會。比如隨手排一排桌椅；放學隨手關(guān)上一扇窗；學生生病了遞 一杯熱水諸如此類的細節(jié)和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣， 進而產(chǎn)生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。2 、加強日常行為規(guī)范教育，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練。本學期我組織學生認真學習了 中小學生守則、小學生

5、日常行為規(guī) 范，開展爭創(chuàng)“行為規(guī)范標兵”的活動，要求每位同學言語文明、 活潑向上、熱愛勞動、講究衛(wèi)生、愛護公物、儉樸節(jié)約。這些方面的 內(nèi)容就是同學們養(yǎng)成良好行為習慣的基本要求。 這學期我們班學生的 生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。3 、建立嚴格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化。 養(yǎng)成教育就是通過各項活動， 使同學們言行“規(guī)范化， 自覺化”。 建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規(guī)范的情況，是保障 學生良好習慣形成的關(guān)鍵因素。4 、加強學生文明禮貌教育，幫助學生建立和諧的人際關(guān)系。 和諧的人際關(guān)系是健康生活、 快樂學習的重要保證。 我從文明禮 貌教育入手，對學生進行教育，

6、提倡同學之間、班級之間、師生之間 以及與父母之間的和諧關(guān)系。我結(jié)合班級實際，建立“班主任T班干部T學生”管理結(jié)構(gòu)并形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。分別 檢查學生每天的家作完成情況、課間紀律、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操的質(zhì)量 等方面，第二天晨會課根據(jù)檢查的反饋結(jié)果進行教育。三、培養(yǎng)學生良好的習慣 班主任在開學初的工作重點和中心任務(wù)， 是整頓班級紀律， 培養(yǎng) 學生良好的行為習慣和學習習慣。 這一任務(wù)的完成必須由班主任下決 心，動真格，采取各種方法，并且要堅持下來。具體操作如下：（1）抓課前預(yù)備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節(jié)課 的課前預(yù)備十分重要，預(yù)備鈴一響，我就先到教室里去。好多學生， 打了鈴之后

7、，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我督促他們做 好課前準備， 然后在教室里巡視一圈， 檢查學生的書和筆記本是否放 在桌子角上。 大多數(shù)學生沒有課前預(yù)習的習慣， 我要求學生利用課前 2 分鐘時間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習慣。學生良好的 習慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級的管理非常順心。（2）抓發(fā)練習本：我注意到，好學生的本子、書都是干干凈凈， 整整齊齊。后進生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我以前 忽視了這一小小的現(xiàn)象，上課時把本子帶進教室，放在講臺上，下課 后轉(zhuǎn)身就走。結(jié)果學生們蜂擁而上，把講臺圍個結(jié)結(jié)實實，各人搶各 人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩

8、臟。搶完了，一 片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片。 現(xiàn)在，我決不許有這樣的現(xiàn)象出 現(xiàn)，練習本由值日生分給各組長，由組長發(fā)下去。學生在發(fā)本子時有 個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現(xiàn)在的本子質(zhì)量差，往 往在空中就散了架。這種情況也不允許，規(guī)定本子必須送到桌子上。 這一要求講幾次是不夠的，要經(jīng)常講，反復(fù)講，直到學生的習慣養(yǎng)成 為止。（3）抓保持清潔： 教室的清潔往往做得很干凈， 就是保持得不夠。 學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久 之，養(yǎng)成習慣。（4）實事求是地對學生提出他們力所能及， 經(jīng)過努力能夠達得到 要求： 保持班上的清潔衛(wèi)生，愛惜班上的公共財產(chǎn)，維護班上的組 織紀律。 上課用心聽講，認真完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學習習慣。 勤奮地學習，為今后的人生打下一個堅實的基礎(chǔ)。 講文明，守紀律，做個品學兼優(yōu)的好學生。四、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以 勝利者走。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點， 卻又是影響班級 整體教育教學質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。 在這方面，我作為班主任首 先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為 差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫, 真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏 導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值， 同時，我還