第1節(jié)多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)1_20090930042551719

1、第1節(jié) 多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)觀察池塘生態(tài)系統(tǒng)知識(shí)目標(biāo)觀察池塘生態(tài)系統(tǒng)，初步認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的組成。能力目標(biāo)通過(guò)觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體驗(yàn)科學(xué)調(diào)查過(guò)程，感受生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各成分之間和各生態(tài)系統(tǒng)之間密切相聯(lián)的關(guān)系，樹(shù)立生物與環(huán)境不可分割的觀念。教學(xué)重點(diǎn)：觀察池塘生態(tài)系統(tǒng)，初步認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的組成。教學(xué)難點(diǎn)：觀察池塘生態(tài)系統(tǒng)，初步認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的組成。教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件；學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本課內(nèi)容；收集資料。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為情境導(dǎo)入多媒體展示動(dòng)畫(huà)：歌曲童年激起學(xué)生的好奇觀察池塘在你童年記憶里的小池塘中，你是否關(guān)注過(guò)生活著哪些心

2、和求知欲，激發(fā)生態(tài)系統(tǒng)小生命？讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下它們自由自在的生活。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提多媒體展示圖片和視頻：池塘生態(tài)系統(tǒng)高學(xué)習(xí)興趣觀察池塘判斷并說(shuō)出一片生態(tài)系統(tǒng)森林、一片早地、多媒體演一條河流是生態(tài)示練習(xí)系統(tǒng)，一只青蛙不是生態(tài)系統(tǒng)像池塘這樣，由水草、魚(yú)、蝦、水蚤和各種細(xì)菌等生物通過(guò)觀察、分析和及水、空氣、陽(yáng)光、溫度、土壤等非生物共同構(gòu)成的一個(gè)相相互間的討論，填互作用的整體，被成為 生態(tài)系統(tǒng)。寫(xiě)池塘生態(tài)系統(tǒng)在生物學(xué)上，我們就把這種在一定地域內(nèi)，由生物與環(huán)境所的組成表。形成的統(tǒng)一整體，稱(chēng)為生態(tài)系統(tǒng)。討論得出生態(tài)系火眼金睛：判斷一片森林、一片早地、一只冃蛙和一條統(tǒng)的組成以及各河流哪些是生態(tài)系統(tǒng)哪些不是

3、生態(tài)系統(tǒng)。組成間的相互關(guān)系系討論完成深化課內(nèi)學(xué)習(xí)成果那么一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，都由哪些部分構(gòu)成的呢？，下面我們就以池塘生態(tài)系統(tǒng)為例，來(lái)共同探討這個(gè)問(wèn)題。多媒體展示動(dòng)畫(huà)：池塘里的生命 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下問(wèn)題： 池塘里有哪些水生生物？ 水生植物需要哪些生存條件？ 池塘里的植物為動(dòng)物提供了哪些幫助？ 池塘里有哪些非生物，它們對(duì)生物有什么作用？ 如果池塘中缺少了某種生物，池塘中的其他生物會(huì)受 到怎樣的影響？如果外界條件發(fā)生了改變，池塘環(huán)境會(huì)發(fā)生怎樣的變化？引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)池塘生態(tài)系統(tǒng)的組成表:池塘生態(tài)系統(tǒng)生物部分非生物部分植物動(dòng)物微生物細(xì)菌和真菌等:引導(dǎo)學(xué)生討論如下的問(wèn)題： 討論1池塘生態(tài)系統(tǒng)由哪些成分組成?

4、由生物和非生物成分組成。生物成分有菖蒲、蓮、浮游 植物、水草等植物，有浮游動(dòng)物、蝌蚪、魚(yú)蝦、河蚌等動(dòng)物 以及細(xì)菌和真菌等微生物。非生物成分包括水、陽(yáng)光、空氣、 土壤、溫度等。討論2：聯(lián)系小學(xué)學(xué)過(guò)的自然知識(shí)， 你能說(shuō)出綠色植物在 生態(tài)系統(tǒng)中起什么作用嗎？綠色植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，制造有機(jī)物，放出氧 氣，提供給生物。其遺體可作為微生物的營(yíng)養(yǎng)來(lái)源，由他們 將有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物。植物還能通過(guò)蒸騰作用將水蒸發(fā)到 大氣中去，增加空氣濕度，降低空氣溫度，從而改善非生物 成分組成的環(huán)境。由此可見(jiàn)綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是 非常重要的，由于他能制造有機(jī)物，因此在生態(tài)系統(tǒng)中稱(chēng)他 為生產(chǎn)者。討論3:池塘中

5、的動(dòng)物與植物之間有什么關(guān)系？由于動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物，只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物， 因此，池塘中的動(dòng)物以植物光合作用制造的有機(jī)物、釋放的 氧氣為生活來(lái)源，而動(dòng)物放出的二氧化碳是植物進(jìn)行光合作 用的原料，因此動(dòng)物與植物之間是相互依賴(lài)相互影響的。如 果植物大量減少，導(dǎo)致光合作用大大減弱，動(dòng)物就很有可能 因缺少食物和氧而死亡。但由于植物和動(dòng)物都要進(jìn)行呼吸， 如果植物過(guò)多，覆蓋了整個(gè)水面，也會(huì)導(dǎo)致水中植物缺氧。討論4：池塘生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)植物遺體和排泄物都到哪里 去了？這與哪些生物有關(guān)系？池塘生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)植物遺體和排泄物被細(xì)菌和真菌等 微生物分解為無(wú)機(jī)物。土壤中、池水中的細(xì)菌、真菌都屬于 分解者。從以上的

6、分析可見(jiàn)：生態(tài)系統(tǒng)中若缺少了植物這一生產(chǎn)者行 嗎？同樣地，若生態(tài)系統(tǒng)中缺少了動(dòng)物和微生物也是不行的。 因此在池塘生態(tài)系統(tǒng)中，不但其中的生物部分和非生物部分， 而且各生物部分之間都存在著相互依存、相互影響的關(guān)系， 從而形成了一個(gè)由生物和環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一整體。討論5:你們父母每天上班勞動(dòng)，創(chuàng)造勞動(dòng)價(jià)值，他們是生產(chǎn)者嗎？是，但是他們是社會(huì)上所說(shuō)的生產(chǎn)者，而不是我們生物學(xué)上所說(shuō)的生產(chǎn)者。綠色植物也是生產(chǎn)者，那么同樣是生產(chǎn)者， 它們之間的區(qū)別是什么？社會(huì)學(xué)概念和生物學(xué)概念的不同。 綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者，它所生產(chǎn)的是可滿足植物本 身需要及可作為動(dòng)物食物的有機(jī)物；而父母是社會(huì)上的生產(chǎn) 者，他們生產(chǎn)的是社會(huì)價(jià)值，在生物學(xué)上他們應(yīng)屬于消費(fèi)者。知識(shí)在線i下圖是池塘生態(tài)系統(tǒng)。請(qǐng)根據(jù)圖回答：在如果長(zhǎng):地向這個(gè)湖泊中傾倒生活污水，將會(huì)造成,圖中生產(chǎn)者是，消費(fèi)者是。此池塘生態(tài)系統(tǒng)曲?肯定存在但沒(méi)有表現(xiàn)誦的生物是，它 在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是。動(dòng)物思維沖浪2.某同學(xué)將魚(yú)、田螺和一些水生植物一起放在盛有水的密封的廣口瓶里，在廣口瓶的近旁放一盞電燈，如圖。過(guò)了幾 天，他發(fā)現(xiàn)這只瓶子中的水會(huì)慢慢地變綠。綠顏