第2節(jié)細(xì)胞的能量“通貨”--ATP

1、第2節(jié)細(xì)胞的能量“通貨”ATP一、教學(xué)目標(biāo)1、簡(jiǎn)述ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)。2、寫出ATP的分子簡(jiǎn)式。3、解釋ATP在能量代謝中的作用。教學(xué)重點(diǎn)ATP化學(xué)組成的特點(diǎn)及其在能量代謝中的作用。ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化。2、教學(xué)難點(diǎn)及解決方法教學(xué)難點(diǎn)ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化。三、課時(shí)安排1課時(shí)四、教學(xué)方法講解法五、教具準(zhǔn)備課件或圖片六、學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，找出需了解的知識(shí)點(diǎn)。通過具體實(shí)例，讓學(xué)生懂得 ATP是細(xì)胞的能量 通貨”，ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化，ATP的生理功能等。七、教學(xué)程序程1.課件展示杜牧的詩(shī)句，并提出相關(guān)問題：1.從情景交融的詩(shī)句中想象星空的創(chuàng) 設(shè)（1）螢火蟲發(fā)光的生物學(xué)意義是什

2、么？點(diǎn)點(diǎn)流螢，并思考討論相關(guān)冋題。從學(xué)科交叉中學(xué)生可（2）螢火蟲體內(nèi)有發(fā)光的物質(zhì)嗎？（1）警告、求偶等（2）有發(fā)光物質(zhì)。體會(huì)生物學(xué)的知識(shí)，情發(fā)光類型是冷光。（3）有能量的轉(zhuǎn)境（3）螢火蟲發(fā)光過程是否有能量的轉(zhuǎn)換？換。冋時(shí)也了解生物與科技之間的聯(lián) 系。引2.根據(jù)學(xué)案，進(jìn)行有關(guān)生物體能源物質(zhì)的2.用較短的時(shí)間進(jìn)行承前啟后的知入回憶和總結(jié)。以問題過渡：這些物質(zhì)能否識(shí)復(fù)習(xí)，填寫課堂學(xué)案。新直接為為生命活動(dòng)提供能量？課3.通過實(shí)驗(yàn)探究，分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)通過探究的方式提高學(xué)生的綜合3.實(shí)驗(yàn)探究（PPT顯示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容），引導(dǎo)論，進(jìn)一步掌握對(duì)照實(shí)驗(yàn)的有關(guān)原分析能力找出新的能源物質(zhì)一一 ATP,并體現(xiàn)其重要 性。理

3、。1.閱讀教材，結(jié)合課件內(nèi)容總結(jié)ATF濮型建構(gòu)，可將抽象理論的知識(shí)組成兀素，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪Ｐ徒?gòu)。轉(zhuǎn)化為直觀，同時(shí)又提升了知識(shí)（一）模型建構(gòu)，理解 ATP分子的化學(xué)組 成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)畫出ATP的結(jié)構(gòu)模式圖。的理性認(rèn)知。1.課件展示ATP的結(jié)構(gòu)圖片，以提問方式 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)ATP的基本組成元素總結(jié)。并2.反饋訓(xùn)練，對(duì)自己所畫的ATP結(jié)構(gòu)試著師生共冋對(duì)其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的模型建構(gòu)。簡(jiǎn)式模式圖進(jìn)行修正， 掌握高能磷酸 鍵的能量值。填寫學(xué)案。探索2.ppt展示正確的ATP結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，講解何 為“高能磷酸鍵”，修正學(xué)生所畫的結(jié)構(gòu)既要形成學(xué)生的接受性學(xué)習(xí)，提新模式圖。對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)案進(jìn)行糾錯(cuò)評(píng)價(jià)。高學(xué)生對(duì)問題的描述能力

4、，也要知而結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式及其特點(diǎn)用數(shù)字記憶法（1、2、3.從數(shù)據(jù)中得出結(jié)論：ATP的特性是：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加3）總結(jié)加深認(rèn)識(shí)。含量少，轉(zhuǎn)化快。對(duì)體內(nèi)穩(wěn)定的供能強(qiáng)識(shí)圖、圖文結(jié)合的分析能力。培有重要的意義。對(duì)ATP與ADP的轉(zhuǎn)化分析，提升養(yǎng)（二）問題導(dǎo)學(xué)，突破 ATP和ADP的相互學(xué)生的對(duì)比分析能力。能轉(zhuǎn)化力3.多媒體展示情境資料：【資料分析】如果一個(gè)人不吃不喝，大約至少能活3天。那么人體如果沒有 ATP的 合成，又能活多長(zhǎng)時(shí)間？【數(shù)據(jù)】氰化鉀是阻止人體內(nèi)新的ATP合4.解析教材中的轉(zhuǎn)化示意圖，認(rèn)識(shí)成的毒藥，人中毒后在 3到6分鐘就會(huì)死ADP與 ATP可相互轉(zhuǎn)化；描述在兩者亡。一個(gè)正常人體內(nèi)

5、 ATP和ADP總量是很轉(zhuǎn)化過程中的能量來源； 理解ATP與少，基本保持一疋，約2mg6mg但一個(gè)成ADP之間的轉(zhuǎn)化時(shí)不可逆的反應(yīng)，具聯(lián)系生活實(shí)際，加深學(xué)生對(duì)理論人一天在靜止?fàn)顟B(tài)下所消耗的ATP為體從反應(yīng)需要的條件、場(chǎng)所、能量來知識(shí)的記憶，完善學(xué)生的抽象思48kg。源幾個(gè)方面說明。維，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。根據(jù)資料數(shù)據(jù)與你的體重相比，能得出什 么結(jié)論？完成課堂學(xué)案的活動(dòng)主題三。4.設(shè)置問題，層層推進(jìn)：（1）ATP供能時(shí)，能量從何而來？（2）ATP供能過程中，會(huì)形成哪些產(chǎn)物？ 在細(xì)胞內(nèi)發(fā)生該供能過程時(shí)，需要什么條根據(jù)圖示進(jìn)行描述，結(jié)合物理化學(xué)的件？知識(shí)充分體會(huì)到 ATP作為能量“通 貨”的地位

6、重要性。并明白吸能反應(yīng)（3）ADP轉(zhuǎn)化成ATP的過程中，所需的能 量由誰來提供？與放能反應(yīng)。指導(dǎo)學(xué)生討論：ATP與ADP的轉(zhuǎn)化過程是 否可逆？（三）分析ATP在能量代謝中的作用多媒體展示多種圖片，指導(dǎo)學(xué)生討論ATP中的能量用途，并滲透關(guān)于吸能反應(yīng)和放 能反應(yīng)與ATP的水解和合成之間的關(guān)系精 講占八、撥展示多媒體中的對(duì)比表格，教師講述：細(xì) 胞內(nèi)的三大能源物質(zhì)有糖類、蛋白質(zhì)、脂 肪。其消耗順序則是先糖類，接著脂肪，用生活中常用的流通貨幣打比方，將最后蛋白質(zhì)。一般情況下生物體內(nèi)細(xì)胞利各種能源物質(zhì)清晰的區(qū)分描述：糖類首尾呼應(yīng)，點(diǎn)出本節(jié)的主題一一回 應(yīng) 主 題用的能源物質(zhì)是糖類。（銀行卡），脂肪（定期存

7、折），蛋白 質(zhì)（不動(dòng)資產(chǎn)），ATP （小額現(xiàn)金）能量通貨”是什么。指導(dǎo)學(xué)生討論：這些能源物質(zhì)之間有和聯(lián) 系？1、ATP的結(jié)構(gòu)式可以簡(jiǎn)寫為（A、A-P-P P B、A-P P PC、APP-P2、 一分子ATP中含有的腺苷、磷酸基團(tuán)和高能磷酸鍵數(shù)目依次是（）A、 1，2，2B、 1，2， 1C、 1，3，2D、 2，3， 13、如果 一 個(gè) ATP 脫 去兩 個(gè)磷 酸，該 物質(zhì) 就是 構(gòu)成 核酸 的基 本單位 之一， 稱為 （ ）A、腺嘌 呤核 苷酸B、 鳥嘌 呤 核苷 酸C、胞嘧啶核苷酸D 鳥嘧啶核苷酸4、ATP之所以能作為能量的直接來源是因?yàn)椋ǎ〢、ATP 在細(xì) 胞中 數(shù) 量非 常 多B、ATP中的高能磷酸鍵很穩(wěn)定C、ATP中的高能磷酸鍵儲(chǔ)藏的能量多且很不穩(wěn)定D、ATP是生物體內(nèi)惟一可以釋放能量的化合物5、草履蟲的纖毛運(yùn)動(dòng)和變形蟲的變形運(yùn)動(dòng)，都是肌動(dòng)蛋白利用A TP 提供的能量完成的， 此時(shí)能量 利用 的形 式為（ ）A、機(jī)械能B、滲透能C、化學(xué)能D電能6、下列哪些生理活動(dòng)會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)A D P含量增加（）A、小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收K十和N a十B、腎小管對(duì)葡萄糖的重吸收C、