初中九年級(jí)2班家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

1、九（2）班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言尊敬的各位家長(zhǎng)：大家上午好！ 感謝各位在百忙之中來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)。 其實(shí)開(kāi) 學(xué)之初就想和大家一起聊聊九年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)和生活情況， 但因各種 原因一直沒(méi)有成行， 今天借這個(gè)機(jī)會(huì)和大家探討一下孩子現(xiàn)有的問(wèn)題 和未來(lái)的的發(fā)展情況。一、 形勢(shì)嚴(yán)峻，孩子缺乏緊迫感和危機(jī)意識(shí) 大家都知道，今年開(kāi)始中考的招生情況發(fā)生了極大的變化。今年全縣的考生約6000人，和去年差不多， 但今年一中的招生人 數(shù)只有1456人，而去年則是1900多人（我們不說(shuō)其他的完中了， 因?yàn)槟闵衔覀儗W(xué)校就是奔一中或更好的學(xué)校去的） ，并且一中的指 標(biāo)是硬性規(guī)定的，不像從前你考不上可以花錢(qián)買(mǎi)，現(xiàn)在是你有錢(qián) 有人都買(mǎi)不

2、了。那怎么辦？除了靠自己努力，別的什么都沒(méi)用。早在開(kāi)學(xué)之初我就跟同學(xué)們陳述了這其間的厲害。 可能是剛開(kāi)學(xué) 的新鮮， 也或者是真的知道形勢(shì)不樂(lè)觀，所以剛開(kāi)學(xué)時(shí)大家都很 認(rèn)真，學(xué)習(xí)氣氛很好。但一段時(shí)間一過(guò)，有些同學(xué)疲沓了，那份 緊迫感沒(méi)有了， 學(xué)習(xí)自然就落下來(lái)了。 現(xiàn)在時(shí)間已經(jīng)過(guò)了一半了， 還有不到兩月的時(shí)間就放假了，如果現(xiàn)在再不抓緊，再不緊張，哪還有時(shí)間了呢？如果還是這次考好了，下次又考砸了，起伏不 定，中考又怎能考好呢？所以希望各位能把這些厲害告訴孩子同 時(shí)自己也要多督促孩子。讓孩子有緊迫感并讓孩子知道不學(xué)習(xí)就 可能沒(méi)有學(xué)上。但要注意方法，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就說(shuō)： “考不上，就不 給你上了?！钡韧{的

3、話，因?yàn)楹⒆又滥阏f(shuō)的是假話，到時(shí)候不 但達(dá)不到效果反而是你們之間鬧矛盾。二、知道學(xué)習(xí)，但不能竭盡全力要說(shuō)他們沒(méi)學(xué)習(xí)，絕對(duì)不客觀；但你要說(shuō)他們學(xué)得多辛苦， 也不真實(shí)。因?yàn)槲颐看蝸?lái)的相對(duì)都比較早，他們上課時(shí)，只要我 沒(méi)課，我也常在外面觀察，也都挺認(rèn)真的。但為什么有些同學(xué)的 成績(jī)就是上不去呢？仔細(xì)觀察，他們學(xué)習(xí)存在這樣一些問(wèn)題：1、有些人的學(xué)習(xí)浮在表面。對(duì)問(wèn)題通常是只知其一不知其二，淺嘗輒止，畏難，還自我感覺(jué)不錯(cuò)。結(jié)果一考 試就是丟三落四，簡(jiǎn)單的題目不能保證百分百正確；難 的又不會(huì)做。你說(shuō)這樣怎么可能的高分？2、一部分人對(duì)學(xué)習(xí)本身認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是做作業(yè)，因此完成老師布置的作業(yè)之后就不知道做什

4、么了。 作業(yè)只是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，不在多，而在精。認(rèn)真做 好作業(yè)（尤其是理科） ，在你完成作業(yè)的過(guò)程中，你知 道自己哪些知識(shí)掌握了，哪些沒(méi)掌握，如果沒(méi)掌握，你 要怎樣解決。自學(xué)是最重要的學(xué)習(xí)方式，現(xiàn)在的教輔資 料那么多，講解的那么詳細(xì)，只要自己靜下心來(lái)研究， 怎么會(huì)解決不了呢？可是我們很多同學(xué)缺少這種探究 精神，要么太懶，要么畏難，不會(huì)的越積越多，最終也 不知道從何下手了。當(dāng)然還有一部分同學(xué)的抄作業(yè)（所以有些家長(zhǎng)也反映孩子回家沒(méi)有作業(yè)） ，那就更不知道 自己的聽(tīng)課效率怎樣了， 又怎么能談得上補(bǔ)缺補(bǔ)差呢？3、缺少毅力，不能堅(jiān)持。他們也都想好好學(xué)習(xí)， 但堅(jiān)持不了， 尤其那些基礎(chǔ)比較薄 弱的同學(xué)，學(xué)

5、著學(xué)著，就覺(jué)得太難了，不想學(xué)了；還有的同學(xué) 學(xué)了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)自己的成績(jī)沒(méi)有起色，就沒(méi)信心了，覺(jué)得 自己付出沒(méi)有回報(bào)，不學(xué)了。我一直的觀點(diǎn)就是堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只 要你堅(jiān)持學(xué)，不問(wèn)收獲，只管付出，如果真堅(jiān)持做了最終怎么 能沒(méi)收獲呢？但一部分同學(xué)堅(jiān)持不了。4、不講方法，做無(wú)用功。 首先、表現(xiàn)在上課時(shí)沒(méi)抓住課堂效率，課后又去找參考書(shū)補(bǔ)。 舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，我的語(yǔ)文課，孩子們聽(tīng)課相對(duì)都比較認(rèn)真 （因?yàn)槲沂前嘀魅?，他們不敢開(kāi)小差） ，課下他們并沒(méi)有花多 少時(shí)間在語(yǔ)文上，我也沒(méi)什么作業(yè)，但考試在年級(jí)中就比較好，為什么呢？不是說(shuō)我課上得多么好，而是他們自己認(rèn)真 聽(tīng)課了，抓住了課堂效率。換言之，如果在其他的課上，也

6、能有效的學(xué)習(xí)，是不是會(huì)事半功倍？還有上這一科不聽(tīng)去做 別的作業(yè)，怎么會(huì)有效呢？其次、個(gè)別同學(xué)裝酷，在學(xué)校裝吊兒郎當(dāng)?shù)模险n不認(rèn)真聽(tīng) 課，下課不認(rèn)真完成作業(yè)，給同學(xué)造成不愛(ài)學(xué)習(xí)的樣子或者 很聰明的樣子，回家有下功夫?qū)W。這樣的孩子最可惡。既誤 導(dǎo)了別人，也害了自己。第三、沒(méi)有計(jì)劃性。每天早晨來(lái)的也很早，但不知要讀什么， 一會(huì)兒拿歷史，一會(huì)兒又讀政治，反復(fù)無(wú)常；還有一些同學(xué) 早自習(xí)做數(shù)學(xué)或物理。你都難以理解，為什么這樣？5、學(xué)習(xí)怕吃苦6、缺乏自我認(rèn)識(shí)三、紀(jì)律性差，缺乏自我約束都九年級(jí)了，按理說(shuō)應(yīng)該更加遵守紀(jì)律才對(duì)，結(jié)果卻不 是這樣。原來(lái)要求不準(zhǔn)在教室吃零食，沒(méi)想到很多人在教室 吃糖，尤其是上物理課時(shí)

7、；上課不要講話更不要傳紙條之類(lèi) 的，有部分同學(xué)公然去做；值日時(shí)忘記了分工與合作，做無(wú) 用功浪費(fèi)時(shí)間；老師不在時(shí)就講話，要求他們做到：入室即 靜，入座就學(xué)。知道我在學(xué)校時(shí)還好，很安靜，像是很認(rèn)真 的樣子；但只要知道我還沒(méi)到，教室就嘰嘰喳喳。還有上午 第二節(jié)課間有20分鐘，我要求前10分鐘自由活動(dòng)，后10分 鐘到教室安靜上自習(xí)，沒(méi)有哪一次是自覺(jué)安靜下來(lái)的。仿佛 學(xué)習(xí)就是為了我似的。還有晚自習(xí)之前，有部分同學(xué)也沒(méi)回 家，就三五個(gè)人一起，半天不到教室，簡(jiǎn)單的吃個(gè)飯能要幾 分鐘？幾個(gè)女生一起，東加長(zhǎng)西家短的，搞不好又要鬧矛盾 了。以上是說(shuō)現(xiàn)階段存在的一些不足，但不是他們主要的表現(xiàn)，可能 我說(shuō)了這么多，家

8、長(zhǎng)們會(huì)覺(jué)得孩子沒(méi)希望了，完全不是。因?yàn)槲覀兒?少有機(jī)會(huì)這樣交流，所以我會(huì)盡可能把孩子在校的真實(shí)情況告訴你。有的方面你的孩子有，有的則沒(méi)有。他們是有不足，但更多的是成長(zhǎng) 中的進(jìn)步?？梢院敛淮祰u地說(shuō)，我們班的紀(jì)律在全校都應(yīng)該是靠前的， 這從各科老師的反映可以知道； 從領(lǐng)導(dǎo)的觀察中可以知道； 從孩子自 己的成績(jī)可以知道。 可以說(shuō)好的班風(fēng)是好的學(xué)風(fēng)的保證， 而良好的學(xué) 風(fēng)才是升學(xué)的保證。一、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的理念深入心中 我一貫的主張是要求學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)， 可持續(xù)發(fā)展。 尤其對(duì)那些基 礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)而言更是如此。 我經(jīng)常跟他們說(shuō)， 你也許現(xiàn)在考不 了好的高中，但只要你堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不代表你考不了好的大學(xué)，但如果

9、你自認(rèn)為自己很差，趕不上來(lái)了，那對(duì)不起，你肯定就趕不上了。正 因?yàn)檫@樣堅(jiān)持學(xué)習(xí)的思想， 所以我們班到目前為止沒(méi)有真正放棄不學(xué)習(xí)的人。如我們最后一名語(yǔ)文外語(yǔ)還都在90分以上；倒數(shù)第二名還 有兩門(mén)在100分以上。如果他不學(xué)，他考不了這樣的成績(jī)。當(dāng)基礎(chǔ)薄 弱的同學(xué)不放棄， 對(duì)那些成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)無(wú)疑是一種促進(jìn)， 更是一種 紀(jì)律的保證。二、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)逐漸增強(qiáng)同學(xué)之間那種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)明顯了， 那些基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)有了自己 想要超越的對(duì)象；成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)之間暗暗較勁。有“競(jìng)”才有 “爭(zhēng)”，有爭(zhēng)強(qiáng)的信念才能進(jìn)步，這應(yīng)該是一種可喜的進(jìn)步。三、良好的考風(fēng)一直以來(lái)我都要求他們能誠(chéng)信考試， 因?yàn)檎鎸?shí)的考試， 既是對(duì)自己學(xué)習(xí)的

10、檢測(cè)，也是對(duì)老師教學(xué)的檢測(cè)，更是讓父母了解自己 在校表現(xiàn)的一個(gè)途徑。如果考試成績(jī)不真實(shí)，既誤導(dǎo)了自己，覺(jué) 得自己學(xué)的還不錯(cuò)；也誤導(dǎo)了老師，老師也不能及時(shí)調(diào)整教學(xué)方 向；更是對(duì)家長(zhǎng)的欺騙，認(rèn)為自己孩子還行。但中考總要見(jiàn)真功 夫吧。所以在這方面，我自信我們班做得比較好，不能說(shuō)一點(diǎn)抄 的都沒(méi)有，但相對(duì)而言要好得多。在監(jiān)考得過(guò)程中，我就發(fā)現(xiàn)， 有的班級(jí)的同學(xué)，經(jīng)常要上廁所，還有在座位上不停的動(dòng)，喜歡 借別人的橡皮等，紙條貼在靠墻的桌子側(cè)面，頂在大腿上的，更 有甚者，從別的學(xué)校弄到試卷答案，種種方法，不一而足。因此 我敢說(shuō)，我們的成績(jī)是最客觀的，我絕對(duì)不會(huì)為了平時(shí)評(píng)比的面 子去危害學(xué)生。再說(shuō)平時(shí)可以作假

11、，中考可以嗎？當(dāng)然有可能，但我們不能把 中考寄希望那個(gè)可憐的可能吧，再說(shuō)，抄能抄到第一名嗎？誰(shuí)給 你抄，你出多大的代價(jià)讓別人愿意為你冒險(xiǎn)？成績(jī)好的同學(xué)給別 人抄，被抓住和抄的同樣處罰，但誰(shuí)的損失更大呢？決定自己命 運(yùn)的時(shí)候可不能顧及所謂的哥們兒義氣。始終如一的學(xué)習(xí)，競(jìng)爭(zhēng)的壓力，再加上真實(shí)成績(jī)的檢測(cè)，是他 們能贏得中考的最起碼的保證。孩子是你們的，也是我的，因此 在校我會(huì)盡自己最大的努力，去保證他們的學(xué)習(xí)，照顧他們的心 理，關(guān)注他們的變化；但孩子終究是你們的，所以更多的是需要 作為家長(zhǎng)的你們來(lái)協(xié)助。一、給孩子提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境首先要保證孩子有一張書(shū)桌，這個(gè)基本都能保證，最好有 單獨(dú)的房間，

12、學(xué)習(xí)時(shí)不讓別人打擾；這個(gè)安靜除了自然環(huán)境的 安靜之外，更多的是心理的安靜。家長(zhǎng)是否經(jīng)常在家打牌，父 母是否經(jīng)常吵架，弟妹是否經(jīng)常打擾， 家庭關(guān)系是否和諧等等， 都是安靜環(huán)境的一部分。 良好的環(huán)境是孩子安心學(xué)習(xí)的第一保 證。二、幫孩子樹(shù)立目標(biāo)，制定計(jì)劃 對(duì)于畢業(yè)班的學(xué)生而言一定要有目標(biāo)，這目標(biāo)既不能好高 騖遠(yuǎn)， 也不能妄自菲薄， 不同實(shí)力的學(xué)生應(yīng)該目標(biāo)不同。 孫子兵法 中說(shuō)：“求其上，得其中；求其中，得其下；求其下，必?cái)　?”因此， 我建議家長(zhǎng)根據(jù)自己孩子的成績(jī)協(xié)助他樹(shù)立自己的中考目標(biāo)。 那些成 績(jī)較優(yōu)異的，理科較突出的，如杜洋、王盛、高陳鈺、張瑞金等，家 里可以對(duì)他提出更高的要求，準(zhǔn)備參加16

13、8、合肥一中的自主招生考 試；丁悅、張超然、易思一、董子妍等可以把六安一中作為自己的目 標(biāo)；而大部分同學(xué)可以把金寨一中的不同班級(jí)作為自己的目標(biāo)。 因?yàn)?他們有這樣的能力，需要的是現(xiàn)在的努力。因?yàn)槊總€(gè)人的能力不同， 要求就不一樣，但一定要有一個(gè)和自己能力相符的平臺(tái)來(lái)展現(xiàn)自己， 實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。用我們成人世俗的眼光看，孩子讀的學(xué)校越好，機(jī) 會(huì)就越多，合肥一中有實(shí)名推薦上清華、北大的機(jī)會(huì)吧；還有接觸的 同學(xué)素質(zhì)越高， 將來(lái)的發(fā)展空間可能就越大， 因?yàn)橥瑢W(xué)是一筆無(wú)形的 財(cái)富。“父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。 ”希望各位家長(zhǎng)，能有拽著孩子 頭發(fā)往上提的精神，對(duì)孩子提出要求。三、與孩子建立良好的關(guān)系媽媽做女兒

14、的閨蜜，爸爸做男孩的哥們，真正成為他們生活的引路人，了解他們思想的動(dòng)向，態(tài)度的變化，情緒的好壞等，從 而讓他們健康成長(zhǎng)。四、了解孩子的交友情況周末假期孩子去哪里跟誰(shuí)玩，家長(zhǎng)要心里有數(shù)。跟誰(shuí)玩，玩 什么，家長(zhǎng)更要有知情權(quán)?？鬃诱f(shuō)：益者三友，損者三友。你總 不能讓孩子交上損友吧。還有對(duì)于畢業(yè)班的孩子而言，交友越少 越好，人事關(guān)系越簡(jiǎn)單，越利于學(xué)習(xí)，更不要說(shuō)今天三五個(gè)人幫 他過(guò)生日，明天又去幫人慶祝，一是沒(méi)必要，二是現(xiàn)在沒(méi)精力。 所以，家長(zhǎng)要把好孩子的交友關(guān)。五、要求孩子適當(dāng)?shù)腻憻挕吧眢w是革命的本錢(qián)”，我們且不說(shuō)中考要考體育，就是你長(zhǎng)時(shí) 間的書(shū)本學(xué)習(xí)，沒(méi)有好的身體也是不行的。尤其我們班最近那么 多人

15、上體育課暈倒，低血糖等，都應(yīng)該是平時(shí)缺少鍛煉的原因。六、幫孩子補(bǔ)缺補(bǔ)差我們班很多很多同學(xué)單科短腿現(xiàn)象嚴(yán)重。如哪些同學(xué)。請(qǐng)家長(zhǎng) 務(wù)必協(xié)助孩子補(bǔ)上來(lái)，至少要不拉中考后腿。你可以請(qǐng)人為孩子 補(bǔ)課，這個(gè)錢(qián)應(yīng)該花得值。當(dāng)然，補(bǔ)課也不是盲目的，要有針對(duì) 性。讓孩子知道自己哪些問(wèn)題不懂，然后帶著問(wèn)題去請(qǐng)教老師，一個(gè)一個(gè)解決問(wèn)題，否則也不會(huì)有效果。但關(guān)鍵還是要看孩子自 己的努力。七、對(duì)孩子的愛(ài)要寬嚴(yán)有度解釋學(xué)習(xí)工作一、收費(fèi)問(wèn)題學(xué)校布置的收費(fèi)及各科的報(bào)紙錢(qián)。二、不準(zhǔn)帶違禁物品到校曾和一中的一位老師聊天說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生有三樣?xùn)|西不能沾： 手機(jī)、游戲、談戀愛(ài)。游戲、談戀愛(ài)就不要說(shuō)了，手機(jī)為什么 不能？我曾收過(guò)學(xué)生的手機(jī)，里面的東西都不堪入目。所以家 長(zhǎng)一定要慎重對(duì)待孩子玩手機(jī)的情況。其他的管制刀具就更不 用說(shuō)了。三、對(duì)待嚴(yán)管學(xué)生的問(wèn)題經(jīng)常有家長(zhǎng)說(shuō)：“你對(duì)我們家孩子要求嚴(yán)一點(diǎn)，我講不管 用。”還有哪一科沒(méi)考好了，就怪老師要求不嚴(yán)。請(qǐng)問(wèn)：我們 該怎樣嚴(yán)，這個(gè)度是什么？隔壁班的政治老師要求嚴(yán)， 立馬