4.5凸透鏡成像教案(第二課時(shí))

1、第四章多彩的光第五節(jié) 科學(xué)探究：凸透鏡成像（3課時(shí)）第二課時(shí)【教學(xué)方法】 實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、交流法、講授法?！窘叹邷?zhǔn)備】 課件 投影儀 LED臺(tái)燈 光具座 凸透鏡 光屏 電子蠟燭【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入新課教師演示，學(xué)生觀察：1、“F”形LED臺(tái)燈的發(fā)出的光通過凸透鏡在黑板上成像狀況2、改變臺(tái)燈到凸透鏡的距離，在黑板上成像狀況有何不同。讓學(xué)生完成猜想影響凸透鏡成像情況的主要因素。物距u像距（二）新課講授一.物距與像距1、 物體到凸透鏡光心的距離簡(jiǎn)稱為物距，可用符號(hào)u來表示；2、像到凸透鏡光心的距離，簡(jiǎn)稱為像距，可用符號(hào)來表示。二.凸透鏡成像規(guī)律的探究：1、提問：凸透鏡成像的情況與什么因素有關(guān)？

2、讓各組學(xué)生進(jìn)行猜想。2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：需要哪一些實(shí)驗(yàn)儀器？3、實(shí)驗(yàn)儀器如何放置及其原因。三物同線：凸透鏡、蠟燭、光屏三物在同一直線上三心同高：凸透鏡的光心、燭焰中心、光屏中心在同一高度上。（提問：為何要三心同高？如果沒有三心同高能否看見像？教師利用LED臺(tái)燈和凸透鏡進(jìn)行演示，引導(dǎo)學(xué)生理解原因）光屏上任意一個(gè)模糊的燭光是不是都是所成的像？如何調(diào)節(jié)像的清晰度？調(diào)節(jié)蠟燭還是光屏？這一系列具體的操作教師以提問的形式進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)：(1)教師可先演示一組后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行接下來兩組。并進(jìn)行巡視和指導(dǎo)焦距f=10cm物距像的性質(zhì)像距放、縮倒、正虛、實(shí)u>2fu=25cm=u=2fu=20

3、cm=2f>u>fu=15cm=小結(jié)：（flash展示）（1）當(dāng)u>2f，成倒立、縮小、實(shí)像。（2）當(dāng)u=2f，成倒立、等大、實(shí)像（3）當(dāng)2f>u>f，成倒立、放大、實(shí)像提問：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及flash動(dòng)畫, 物體靠近透鏡時(shí)，像靠近還是遠(yuǎn)離透鏡？像如何變化？（2）焦距f=10cm物距像的性質(zhì)像距放、縮倒、正虛、實(shí)u=fu=10cm=指導(dǎo)學(xué)生做到這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生產(chǎn)生疑問。光屏上顯現(xiàn)的是光斑，而不是像。教師利用flash解釋原因：此時(shí)一條線平行主光軸入射，另一條過光心，兩條光線經(jīng)過凸透鏡折射后平行，無法相交，不成像。（3）焦距f=10cm物距像的性質(zhì)像距放、縮倒、正虛

4、、實(shí)U<fu=5cm=此時(shí)，在光屏上不能直接看到像。說明此時(shí)凸透鏡成虛像。提問：如何找到虛像？（透過透鏡像蠟燭的同側(cè)觀察，發(fā)現(xiàn)像的性質(zhì)）將不透光的紙板遮住凸透鏡的上半邊，然后前后移動(dòng)光屏，是否能在光屏上看到完整的像？為什么？【知識(shí)小結(jié)】凸透鏡成像規(guī)律（1）當(dāng)u>2f，成倒立、縮小、實(shí)像。（2）當(dāng)u=2f，成倒立、等大、實(shí)像（3）當(dāng)2f>u>f，成倒立、放大、實(shí)像（4）當(dāng)u=f，不成像。（5）當(dāng)u<f, 成正立、放大、虛像。在光屏上找不到像。說明此時(shí)凸透鏡成虛像。視線透過透鏡像蠟燭的同側(cè)觀察（6）u=f是實(shí)像和虛像的分界點(diǎn) 即“1倍焦距分虛實(shí)”（7）u=2f放大和縮

5、小的實(shí)像的分界點(diǎn) 即“2倍焦距分大小”（8）虛像都是正立的，實(shí)像都是倒立的。（9）當(dāng)u>f，物體靠近透鏡時(shí)，像遠(yuǎn)離透鏡，像變大。即“物近像遠(yuǎn)”【作業(yè)布置】1、 完成導(dǎo)學(xué)案的“試試身手”“自我提高”2、 書本P74作業(yè)1-5【板書設(shè)計(jì)】第五節(jié) 凸透鏡成像凸透鏡成像規(guī)律（1）當(dāng)u>2f，成倒立、縮小、實(shí)像。（2）當(dāng)u=2f，成倒立、等大、實(shí)像（3）當(dāng)2f>u>f，成倒立、放大、實(shí)像（4）當(dāng)u=f，不成像。（5）當(dāng)u<f, 成正立、放大、虛像。在光屏上找不到像。說明此時(shí)凸透鏡成虛像。視線透過透鏡像蠟燭的同側(cè)觀察（6）u=f是實(shí)像和虛像的分界點(diǎn) 即“1倍焦距分虛實(shí)”（7）

6、u=2f放大和縮小的實(shí)像的分界點(diǎn) 即“2倍焦距分大小”（8）虛像都是正立的，實(shí)像都是倒立的?！窘虒W(xué)反思】1、 凸透鏡成像作為初中物理實(shí)驗(yàn)考察的20個(gè)之一，在初二物理實(shí)驗(yàn)中占了很大的比重。十分重要，所以如何將現(xiàn)象與抽象的結(jié)論相結(jié)合是本節(jié)課的關(guān)鍵。2、 凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)也是初中學(xué)生第一個(gè)接觸的較難的實(shí)驗(yàn)，所以在實(shí)驗(yàn)前需要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)定，以及實(shí)驗(yàn)前需要檢查儀器，實(shí)驗(yàn)后要整理儀器等注意事項(xiàng)。3、 成像的關(guān)鍵在于儀器的選擇，調(diào)節(jié)。如何選擇儀器，儀器如何擺放，調(diào)節(jié)都是實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)，教師應(yīng)說明清楚，并且做好演示。4、 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較多，難易各異，需要按照從易到難的順序和成像的基本規(guī)律展開實(shí)驗(yàn)，并且讓學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)，邊填表，邊總結(jié)，難易分割點(diǎn)時(shí)要停下，先小結(jié)之前的實(shí)驗(yàn)，利用理論來解釋現(xiàn)象的產(chǎn)生。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。5、 當(dāng)U=f時(shí)，大部分學(xué)生產(chǎn)生疑問。光屏上顯現(xiàn)的是光斑，而不是像。教師利用flash解釋原因：此時(shí)一條線平行主光軸入射，另一條過光心，兩條光線經(jīng)過凸透鏡折射后平行，無法相交，不成像。 6、 當(dāng)u<f時(shí)，在光屏上不能直接看到像。此時(shí)再次提出虛像，可回顧之前所學(xué)的虛像的例子，起到復(fù)習(xí)效果，知識(shí)連貫的作用。7、