可貴的沉默 (4)

1、<<可貴的沉默>>教學設(shè)計教材簡析 可貴的沉默是人教版六年制小學課標實驗教材第六冊第五單元中的課文，這是一篇精讀課文。課文以課堂教學進程為線索，以師生對話交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。 學習這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母、回報父母之愛的教育，學會關(guān)心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩語段，培養(yǎng)語感，同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎(chǔ)。教學目標 （1）會認9個生字，會寫14個生字，正確讀寫本課詞語。 （2）正確、流利、有感情地朗讀課文。 （3）體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法，

2、抄寫自己喜歡詞語、句子。 教學重難點 教學重點：理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。 教學難點：理解體會為什么說這種沉默是可貴的。教學過程一、談話揭題： 1. 談話：小朋友們，你們的生日是什么時候？生日那天是怎么過的?開心嗎? 2. 揭題：今天我們要來學習一個發(fā)生在課堂上的故事（板書課題）讀課題?！俺聊本褪牵蛔髀?、一言不發(fā)、一聲不響、一聲不吭）那么什么是“可貴”呢?給它找個近義詞。我們經(jīng)常說隨手撿起紙片是可貴的行為，拾金不昧、樂于助人是可貴的精神，那么這一句話也不說，一個字都不吐的“沉默”又為什么是可貴的呢？究竟這沉默里藏著些什么呢？你一定很想知道吧，快打開書本來讀讀這個故事吧！二、初讀

3、感知： 1. 初讀：注意讀準生字，盡量把句子讀通順。學生自由讀，教師巡回觀察指導，表揚標自然段序號和作記號的學生。 2. 檢查： 看書中的詞語，對照拼音自由讀-領(lǐng)讀-齊讀。（幫學生理解：稚拙） 出示四字詞語：異口同聲 瞥了一下 神氣十足 左顧右盼 寂然無聲 七嘴八舌 領(lǐng)讀開火車讀齊讀真能干！這么快就和詞語交上朋友了。這些朋友中，有兩個詞都和眼睛有關(guān)系，你找到了嗎？（帶有偏旁“目”的字和眼睛有關(guān)，看來偏旁里還藏著學問呢?。?“瞥了一下”：請你“瞥一下”周圍的小伙伴。（學生做動作）“瞥”是怎樣地看？指名說。（看一下，很快地把目光收回來，叫做“瞥”。） “左顧右盼”：又是怎樣地看？（學生做動作）（左

4、瞧瞧右看看，東張西望地看，叫做“左顧右盼”。） 3. 整體感知：剛才讀課文的時候，小朋友一定發(fā)現(xiàn)了課文中藏著兩幅插圖呢！看看第一個鏡頭中的小朋友，你想用什么詞來形容？指名說。（紅筆板書：興奮不已）那第二幅圖呢？指名說。（藍筆板書：沉默不語）現(xiàn)在你能來用上這兩個詞來說說課文講了什么事嗎？自由準備指名幾個說。三、品讀感悟（19自然段）： 1. 自由讀：當孩子們說自己生日的時候，大家都興奮不已。我們也走進課文和他們一塊兒去分享吧！哪幾個自然段在寫第一幅呢？（19自然段）那我們就放聲讀19自然段，邊讀邊想，你從哪些地方感受到他們很快樂、很興奮、很熱鬧？并做上記號。 2. 交流，教師一一給予肯定。 對話

5、：好幾個小朋友找到了孩子們的回答，那是老師和他們一問一答的對話。我們不妨也來一次“我問你答”吧！我來當老師，你們是學生。 第一句：就像剛才小朋友提到的為什么連用兩個“知道！”？（語氣更強烈，更能表現(xiàn)他們高興的心情。） 第二句：真的祝賀了嗎？（多么肯定的聲音！） 第三句：（學生在情境中舉手）瞧你，把手舉得那么高，多驕傲?。】茨惆咽峙e得那么直，多得意?。∥野l(fā)現(xiàn)好幾個孩子左顧右盼，你們在看什么呀？指名說。有的孩子在看別人的時候，把自己的手越舉越高，你是希望別人也可以看見自己。課文里的孩子也跟你們一樣，誰能來讀讀這句話？指名讀 連起來對話、動作：我們連起來對話，讀到這一句再做做動作。 點數(shù)和交談： “

6、把手舉高，老師要點數(shù)了！”（教師點數(shù)，讓學生跟著一起點。 出示“傳染”，這個詞經(jīng)常用在什么地方？課文里誰把什么傳染給誰誰？你分別從哪里看出老師和同學們的興奮？指名說。 越響：（連用六個“越”，足已看出他們的興奮在不斷提升。） 回過頭看、索性、站起來：能給“索性”找個近義詞朋友嗎？（干脆）看看照片上的孩子，這時的課堂和我們平時的課堂一樣嗎？哪兒不一樣？他們忘了自己還在上課，興奮的心情早已經(jīng)不能再控制了，就是“興奮不已” 我們一起來讀讀這段話吧！ 也許他的媽媽為他準備的是一次有趣的生日聚會，也許他的爸爸送給他的是一份精美的生日禮物，也許他的爸爸媽媽僅僅送了幾句暖暖的祝福語但孩子們分明感受到的是父母濃濃的愛呀?。ò鍟焊惺艿搅藧郏?3小結(jié)：是啊，當老師問同學們父母知道你們的生日并向你們祝賀了嗎？這時孩子們興奮不已，因為-他們感受到了父母濃濃的愛。那么當老師問同學們你知道父母的生日時，孩子們卻是沉默不語，在沉默的同時，他們在想些什么呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探討。四、鞏固拓展； 現(xiàn)