蘇教版五年級下冊《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上練習(xí)1主備：陳紅云 主教：陳紅云【教學(xué)要求】1學(xué)習(xí)猜字謎.創(chuàng)作字謎的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。2通過誦讀積累知識和情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。3用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。4學(xué)會請別人幫忙，合理使用禮貌用語?！窘虒W(xué)重點】誦讀與賞析.口語交際【教學(xué)準(zhǔn)備】師幻燈片（謎語等） 生朗讀“誦讀與賞析”【教學(xué)時間】兩課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時【教學(xué)要求】學(xué)習(xí)猜字謎.創(chuàng)作字謎的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。通過誦讀積累知識和情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)過程一、揭示課題：練習(xí)1二、第一題（語文與生活）1.第一部分（1）出示燈謎，讓學(xué)生說說這是什么？謎面是什么？（2）請學(xué)生根據(jù)出示的謎語各猜一

2、個字，告訴學(xué)生：猜字的謎語叫字謎。（3）學(xué)生猜謎。（注意猜的過程和方法）（4）交流答案?？凑l猜的對，猜的快。（弟 堯 貓 臭）（5）學(xué)生說說各自猜的方法，教師總結(jié)。2.第二部分（1）教師在總結(jié)學(xué)生猜的方法的基礎(chǔ)上提問：字謎是怎樣創(chuàng)作出來的？（2）學(xué)生根據(jù)各自猜的方法再次考慮后回答小結(jié)：第一則是運用了形象化的描述；第二則是用了“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的方法，巧妙地借用了偏旁表義的造字規(guī)律；第三.四則，都是一半描寫字形，一半影射字義。（3）鼓勵學(xué)生用以上的方法創(chuàng)作字謎。（可用書上提供的字，也可以自己選）3.第三部分（1）同桌之間交流各自創(chuàng)作的字謎，互相提意見。（什么方法？ 形象嗎？ ）（2）猜謎。（班級）并說說

3、創(chuàng)作所用的方法，給予表揚和鼓勵。字謎例選：哭：狗咬呂洞賓 一只小狗兩張嘴，見人就要流淚水。休：價格減半 困難之中兩相依筆：勾手上籃 麾下個個是英雄眾：三人疊羅漢 三人一條心盯、燈、釘、叮：有目才能看 盯有火才能亮 燈有金才能敲 釘有口才能咬 叮三、第二題（誦讀與欣賞）1.誦讀（1）自由朗讀，讀出韻味，讀出感情。（2）指名讀，相機(jī)正音。（3）學(xué)生朗讀課文，做到熟讀成誦。（4）在熟讀成誦的情況下，想象一下作者所描繪的情景。（5）指名背誦，集體背誦。2.欣賞（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗想象文中的感情和景色。（結(jié)合課后的作文閱讀）（2）引導(dǎo)學(xué)生找出篇中自己體會最深的一句或幾句話，想一想，說一說：（春天來了，

4、大地受到春雨的滋潤，一片生機(jī)盎然的景象以及人們的欣喜。）（3）讓學(xué)生聯(lián)系自己對春天的絲絲小雨感受來說說自己讀了后的體會。（激發(fā)學(xué)生對美好事物的想象，學(xué)習(xí)和欣賞把感情融入到景物描寫中去的方法）四、作業(yè)：1.課堂：寫下自己創(chuàng)作的字謎。2.課后：背誦絲絲春雨 再創(chuàng)作字謎競猜第二教時【教學(xué)要求】用鋼筆描紅，注意整體布局；學(xué)會請別人幫忙，合理使用禮貌用語。 一、猜字謎 二、第三題（寫好鋼筆字） 1.指導(dǎo) （1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。 （2）學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自早。 （3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間.字與標(biāo)點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。 （4）讓學(xué)生說出哪些字不宜和

5、其他字寫整齊，寫成一樣大小。 （5）教師重點指導(dǎo)“魯迅.遲到.事事”等詞和整體布局。 2.練習(xí) （1）學(xué)生練習(xí)描紅。（注意起筆.運筆和收筆） （2）教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。 （3）學(xué)生仿寫。（要求一氣呵成，注意行款布局） 3.反饋 （1）展示寫得好，寫得有進(jìn)步的。 （2）對寫得不好的，進(jìn)行糾正。 三、第四題（口語交際） 1.審題 （1）啟發(fā)談話：當(dāng)我們在學(xué)習(xí)和生活中遇到一些麻煩，碰到一些困難時，如果得到別人的幫助，那么，這些困難和麻煩就不算什么了。 那請別人幫忙時，你該怎樣說？別人請你幫忙時，你該怎樣說？ （2）指名讀，指明這次口語交際的要求。 2.指導(dǎo) （1）讀一讀題中三種場合下所遇到的困難和麻煩。 （2）針對每一個問題，啟發(fā)學(xué)生思考清楚每種場合遇到的困難和麻煩各是什么，在這種場合下應(yīng)該怎么向別人說清楚自己的要求，該用什么樣的禮貌用語。 （學(xué)生交流，教師板書：說清楚 話得體 有禮貌） （3）分組分問題練說。（注意全過程中禮貌用語的使用） （4）每組每個問題推薦代表講話，師生評議。 3.反饋 （1）指名上臺分角色（幫助者和被幫助者）表演。 （師生評議：有無達(dá)到“