小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作經(jīng)驗(yàn)交流材料今天，非常高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起交流學(xué)習(xí)。首先是要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們五數(shù)組的關(guān)心和大力支持，還有感謝我們組6 個(gè)成員，是他們的優(yōu)秀成就了我們數(shù)學(xué)組的優(yōu)秀。在這樣良好的教學(xué)環(huán)境中，我們教研組認(rèn)認(rèn)真真的搞好日常教學(xué)工作，扎扎實(shí)實(shí)的開展教研活動(dòng)，并取得了可喜的教學(xué)和教研成績(jī)。一、數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍分析我們五年級(jí)數(shù)學(xué)組有教師共6 人，擔(dān)任著1-6班的數(shù)學(xué)教學(xué)，是一個(gè)朝氣蓬勃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)勤勉的團(tuán)隊(duì)。二、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，培育個(gè)人特色教學(xué)常規(guī)工作是教學(xué)管理的核心和基礎(chǔ)，也是確保教學(xué)工作高效、有序進(jìn)行的基石和前提。我組的常規(guī)工作是在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，包年

2、級(jí)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)、全員全程參與的平臺(tái)。1、有效備課備課是教學(xué)的重要行為之一，是教師上好課的關(guān)鍵，如果備課無效， 教學(xué)就必然無效。 我們教研組堅(jiān)持 “功在課前，關(guān)注課堂” ，把大量的時(shí)間和精力投入到課前。數(shù)學(xué)是邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的前瞻性和后續(xù)性很強(qiáng)。在每周三教研活動(dòng)時(shí)間，同組老師互相討論每個(gè)單元的重難;.點(diǎn)、每個(gè)內(nèi)容的重難點(diǎn)和突破難點(diǎn)的具體方法， 只有進(jìn)行“有效備課”，才能保證課堂上的“有效教學(xué)” 。我們數(shù)學(xué)組備課提倡“三備四有” ?！叭齻洹敝?jìng)浣滩摹鋵W(xué)生、備訓(xùn)練； “五有”指有教學(xué)流程、有學(xué)生活動(dòng)、有教與學(xué)的方法設(shè)計(jì)、有二次備課，有教后反思記錄。按照學(xué)校要求做好電子備課。采用走“集體

3、備課、分工協(xié)作、資源共享、個(gè)人加減”的新備課方式，提高備課有效性。2、有效上課因?yàn)閿?shù)學(xué)不同于其他學(xué)科，它的思維、邏輯性強(qiáng)，因此我們數(shù)學(xué)組上課必須落實(shí)3 個(gè)必講， 8 個(gè)有效要求。上課要做到重點(diǎn)知識(shí)核心知識(shí)必講，知識(shí)規(guī)律思維方法必講，典型錯(cuò)誤必講；做到教學(xué)內(nèi)容有效，活動(dòng)有效，指導(dǎo)有效，交往有效，教學(xué)手段有效， 教學(xué)語言有效， 提問有效和評(píng)價(jià)有效。把 3 個(gè)必講 8 個(gè)有效作為課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)。突出以學(xué)定教，以學(xué)論教、以學(xué)促教。教師同伴互助，及時(shí)交流。因此我們組提倡老師把教學(xué)中碰到的困惑進(jìn)一步探討，避免走彎路。3、有效練習(xí)數(shù)學(xué)練習(xí)做到“六有六必” ：有練必選、有選必做、有發(fā)必收、有收必改

4、、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾。每天上午完成堂清檢測(cè)題，下午把作業(yè)批改出來，還通過合適的批語來達(dá)到提醒、幫助和激勵(lì)學(xué)生的目的。;.4、有效講評(píng)講評(píng)要做到科學(xué)及時(shí)，具有針對(duì)性、時(shí)效性和激勵(lì)性。輔導(dǎo)要尊重差異，因人制宜、分類分層，兼顧“培尖、提中與補(bǔ)差”，切實(shí)增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。?？吹矫课焕蠋熖幱凶鳂I(yè)情況記載本，或記載著學(xué)生情況，或記載著易錯(cuò)題或題的不同思路。為講評(píng)課打好基礎(chǔ)。5、有效檢測(cè)根據(jù)學(xué)校安排，搞好每單元的過關(guān)檢測(cè)工作，進(jìn)行階段性測(cè)評(píng)，做到“單元清” 。三、以家校開放日、評(píng)課為平臺(tái)，打造“有效課堂”以打造“有效課堂”為主線展開教學(xué)研究活動(dòng)，在學(xué)校的組織引領(lǐng)下，積

5、極開展每學(xué)期不同形式的活動(dòng)，每位教師積極參與，發(fā)揮同伴互助的作用，同學(xué)科老師認(rèn)真聽課，課后積極組織評(píng)課、反思，研討、提高。我們教研組堅(jiān)持每學(xué)年人人開課制 , 人人評(píng)課制 , 在每次評(píng)課中，大家都能直言不諱地進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出困惑。每次教研活動(dòng)，都能在教師中引起廣泛討論，在討論中碰撞出無數(shù)教學(xué)靈感的火花。四、組織教學(xué)研討活動(dòng)，提升教科研能力“問題”即“教研” 。每學(xué)期在學(xué)校的安排下，根據(jù)教學(xué)實(shí)際積極組織教學(xué)研討活動(dòng)。如“如何搞好電子備課” 、“課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)” 、“有效教學(xué)”沙龍、 “如何搞好復(fù)習(xí)” 、“評(píng)課”;.等教學(xué)研討活動(dòng)。在教學(xué)研討活動(dòng)中，通過質(zhì)疑、解惑、討論、辨析等方式，有時(shí)更深刻的了解、學(xué)習(xí)了學(xué)校的要求、制度，有時(shí)解決了教學(xué)中的問題，有時(shí)達(dá)到了共識(shí)。一份耕