精選《叫三聲夸克》教學(xué)設(shè)計(jì)兩篇

1、.精選?叫三聲夸克?教學(xué)設(shè)計(jì)兩篇?叫三聲夸克?教學(xué)設(shè)計(jì)一【教學(xué)目的】1.理解多層次的物質(zhì)構(gòu)造的分類。2.體會(huì)通俗形象的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)多層次閱讀。3.學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和孜孜以求的探究精神，培養(yǎng)學(xué)生大膽疑心、大膽想象的精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.理解多層次的物質(zhì)構(gòu)造的分類。2.體會(huì)通俗形象的語(yǔ)言;學(xué)習(xí)科學(xué)家的探究精神?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)流程】一、導(dǎo)入新課二、朗讀課文，整體感知1.放聲朗讀課文內(nèi)容，小組交流閱讀體會(huì)。各自用自己的語(yǔ)言用一句話概括課文的主要內(nèi)容。2.初步理解物質(zhì)構(gòu)造。用自己所查找的資料結(jié)合課文內(nèi)容加以講解，先小組展示自己課外學(xué)習(xí)的成果，然后推薦代表參加班級(jí)交流。交流中用盡量學(xué)

2、用課文的表達(dá)風(fēng)格，注意使用必要的說明方法，語(yǔ)言要形象淺近，層次清楚原子原子核強(qiáng)子夸克提示：借用翻開禮品盒的比喻，并使用了舉例子、列數(shù)字和分類別的方法，讓學(xué)生形象直觀地初步理解物質(zhì)的構(gòu)造。三、研讀課文，品味語(yǔ)言1.找出文中的比喻句，體會(huì)比喻的表達(dá)效果。2.圈畫出文中的比喻句。3.體會(huì)比喻的表達(dá)效果，用自己的話寫出來。4.準(zhǔn)確性是說明文語(yǔ)言的重要特點(diǎn)之一。請(qǐng)從文章中圈畫，并說說其表達(dá)效果。四、小組合作，共同探究夸克可以說是目前人們發(fā)現(xiàn)的最小的物質(zhì)構(gòu)造單位?？淇说陌l(fā)現(xiàn)絕不是一朝一夕的事情?？淇说陌l(fā)現(xiàn)過程、科學(xué)家的探究過程給我們?cè)鯓拥膯⑹?提示：科學(xué)家實(shí)驗(yàn)往往經(jīng)歷這樣一個(gè)過程：科學(xué)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題&am

3、p;rarr;提出假說;實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)→建立理論;不斷完善→發(fā)現(xiàn)問題;解決問題產(chǎn)生新的疑問在學(xué)習(xí)小組內(nèi)以夸克的發(fā)現(xiàn)為例互相說明這樣一個(gè)過程。注意課文中的標(biāo)志性詞語(yǔ)和句段五、拓寬視野，拓展思維你認(rèn)為物理學(xué)家最終發(fā)現(xiàn)夸克，靠的是什么?通過文中哪詞語(yǔ)可以看出來?科學(xué)家不斷探究，發(fā)現(xiàn)新知，推動(dòng)科學(xué)研究的不斷深化，新的發(fā)現(xiàn)層出不窮。你知道科學(xué)界最近有哪些新發(fā)現(xiàn)嗎?還有哪些疑惑需要我們?nèi)ヌ骄繂?把你知道的和你心中的困惑以及你知道的科學(xué)界正在努力的疑問說給大家聽聽。六、總結(jié)同學(xué)們，科學(xué)家以孜孜不倦的探究精神登上了一個(gè)又一個(gè)頂峰，為人類創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)驚喜。但世界上還有一個(gè)又一個(gè)

4、神秘的盒子等待我們?nèi)シ_，讓我們用自己的青春與熱情去探究，去實(shí)驗(yàn)，相信我們同樣可以創(chuàng)造奇跡!?叫三聲夸克?教學(xué)設(shè)計(jì)二教學(xué)目的1、理解文章分類說明的方法，認(rèn)識(shí)“金子這個(gè)比喻在說明內(nèi)容和構(gòu)造上兩方面的作用。2、理解人們對(duì)物質(zhì)構(gòu)造的認(rèn)識(shí)過程和物質(zhì)構(gòu)造的根本組成，知道夸克是什么樣的物質(zhì)構(gòu)造。教學(xué)重難點(diǎn)理解一些科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)說明的一些方法。教學(xué)過程一初讀課文整體感知1、放錄音或者學(xué)生輪流讀課文，并考慮。1標(biāo)號(hào)段落序號(hào)，劃出疑難點(diǎn)。2本文說明了什么?2、明確課件展示一12以禮品盒里面還有禮品盒為比喻，引出說明的話題。二321說明物理學(xué)家在不同階段對(duì)物質(zhì)構(gòu)造的研究和認(rèn)識(shí)。三2226提出物質(zhì)構(gòu)造研究的新問題。

5、二研究課文討論交流1、課文以盒子里面有盒子為比喻，來說明物質(zhì)構(gòu)造的特點(diǎn)。物質(zhì)構(gòu)造有哪些特點(diǎn)?形態(tài)不同，性質(zhì)各異，最小單位是都是原子這樣概括行嗎?不對(duì)為什么呢?那么，他們是怎樣認(rèn)識(shí)的呢?閱讀、討論、交流34段：寫了人們對(duì)物質(zhì)構(gòu)造研究的起初認(rèn)識(shí)，即物質(zhì)的對(duì)小單位是原子。5段：認(rèn)識(shí)深化一步，原子核也不是物質(zhì)的最小單位，在原子內(nèi)部，還有電子和原子核。610段：認(rèn)識(shí)又有新打破，原子核也不是物質(zhì)的最小單位，原子是由“根本粒子構(gòu)成的?；蛘甙选案玖Ｗ诱f成“強(qiáng)子也可。1112段：人們對(duì)物質(zhì)構(gòu)造的研究到達(dá)了一個(gè)頂峰，科學(xué)家們?cè)谘芯康母咨习l(fā)揮想象，認(rèn)為粒子還不是最小的構(gòu)造，更小的物質(zhì)構(gòu)造還有夸克。重點(diǎn)詳寫按照由

6、假象到證明的順序來寫的。2、夸克的證明最后定論了嗎?物質(zhì)構(gòu)造的研究完畢了?文章結(jié)尾的四個(gè)問句提出問題，夸克的證明沒有最后定論，物質(zhì)構(gòu)造的研究更沒有完畢，有待于人們進(jìn)一步的探究。3、你認(rèn)為科學(xué)研究、科學(xué)探究應(yīng)該具備什么樣的精神?明確：敢于疑心、敢于創(chuàng)新、大膽想象。4、說明方法打比方、舉例子，最主要的還是分類別。文章內(nèi)容以人們對(duì)物質(zhì)構(gòu)造的探究研究的過程為順序，說明物質(zhì)構(gòu)造，介紹物質(zhì)構(gòu)造研究的成果，只有恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用分類說明才能把有關(guān)內(nèi)容說明清楚。而且許多新成果是在原來的根底上形成的，所以這個(gè)分類層次就顯得比較復(fù)雜。5、語(yǔ)言特色：平實(shí)、準(zhǔn)確、通俗、幾乎口語(yǔ)化。參加對(duì)下面加橫線的句子作如下改動(dòng)，表達(dá)內(nèi)容和效果有什么不同?1原子核本身卻非常微小，大約10萬個(gè)原子核排成一條直線才相當(dāng)于一個(gè)原子的直徑。改為：“10萬個(gè)原子核的直徑才等于一個(gè)原子的直徑。討論明確：“大約“相當(dāng)于語(yǔ)言準(zhǔn)確。2科學(xué)家從試驗(yàn)里已經(jīng)感覺到，強(qiáng)子內(nèi)部有構(gòu)造。這好比