說課材料武術體育優(yōu)秀教學設計教案實錄精選

1、；.說 課 材 料本次課型選用“傳習”型，側重于學習技術動作，提高學生技術水平上，師生主要精力放在對節(jié)奏操技術的掌握和研究動作特征上，下面就本課的教材，教法和課的結構設計，略談一下我個人的理解和意圖。一、 教材分析1、教材地位分析節(jié)奏操雖然不是教學大綱規(guī)定的內容，但是近幾年，由于節(jié)奏操的特點，逐漸被廣大師生所接受，它改變了以往徒手操一個動作，一個拍節(jié)的習慣，可以使學生在做練習時，必須用頭腦反應出動作，防止隨意去做，通過對學生教學可以提高學生的反應性、靈敏性。提高血液循環(huán)和呼吸器官機能，為了更好地達到教學效果，本課進行精講多練，提高學生技術。2、教材編選意圖，作用分析本次課節(jié)奏操教學，是讓學生在

2、掌握技術動作的同時，發(fā)展學生反應，靈敏性，鍛煉學生身體素質，為此，節(jié)奏操為主教材來傳授。本課第一部分主要對節(jié)奏操的學習。使學生能更好地運用多時間學習該技術，培養(yǎng)學生組織紀律性及堅韌不撥的精神。第二部分運用障礙跑來提高學生下肢力量及呼吸器官的功能，用游戲的形式充分調動學生的積極性，在愉快的氣氛中得到鍛煉。3、教材的知識，技術結構分析節(jié)奏操是一種徒手操，它技術性不是很強，但是在完成過程中確有一定的難度，它需要學生打破常規(guī)，注意與記憶相結合，反應與協(xié)調性相結合，才能做好每一節(jié)操。二、 教學方法的選擇教學方法是實現(xiàn)課堂教學任務目標的方法、手段、教學方法為教材服務，為課的任務服務，不僅要有學科特點，而且

3、對教材有很強的信賴性。1、 教的方法以教師的誘導、啟發(fā)為主，講解與示范，特別注重啟發(fā)性語言的運用，同時音樂加入課堂，使學生在樂中學，樂中練習，充分體現(xiàn)學生的主體性，通過以上的教學，課中學生思維積極，課堂氣氛活躍，達到了預定的效果。2、 學的方法是教學過程中，學生獲得知識，技能的方法，是學生主體性的重要環(huán)節(jié)，主要讓學生采用觀察、模仿、自練和如何提高技術動作的研究上，使學生精力集中在動作技術的掌握和提高上，通過以上的教與學結合，使學生思維積極，課堂氣氛活躍，為學生迅速掌握動作技術創(chuàng)造了良好的環(huán)境。3、 電化教學手段利用開始及結束部分運用錄音機，學生在樂曲的旋律中，身心得到鍛煉，同時也感受到運動的快

4、樂，陶冶了情操。三、 課堂教學設計設計依據(jù)依據(jù)“傳習型”課的特點，本課節(jié)奏操技術結構雖不復雜，但需要很好方向性、平衡感和反應能力，學生新奇感興趣且輔助教材和選配教材又彌補主教材運動不足之處，增加了課容量。指導思想依據(jù)教學大綱的要求，從素質教育出發(fā)培養(yǎng)學生反應能力及協(xié)調性，發(fā)展學生上下肢肌肉力量，本課精講多練，充分調動學生的積極性和主動性，同時，寓教于樂，做到寓心寓體相結合。課的結構,組織和設計1、 教材順序與時間分配主教材是課的重心，因此放在基本部分的第一項，用18分鐘，根據(jù)合理安排教材的順序的方法選配障礙，放在第二項用6分鐘，一般素質訓練放在第三項用4分鐘。2、 組織與隊形演變組織形式是為教學內容，教學目的服務，課中使用了橫隊、縱隊。3、 教案設計根據(jù)我市統(tǒng)一做法，采用課的因素設計和過程設計兩個階段法。前一部分側重于教學