小學英語詞匯教學基本情況問卷調查.

1、小學英語詞匯教學基本情況問卷調查親愛的同學：你好！在小學英語教學中， 為了探索詞匯的高效的教學方法，幫助學生掌握最基本的詞匯； 為了了解同學們英語詞匯的學習策略、 學習方法；為了能給英語詞匯教學提供借鑒和指導。 我們在此進行問卷調查。請配合我們，認真回答以下問題。本問卷題無標準答案，請根據(jù)實際情況填寫。謝謝！1.你對英語單詞學習感興趣嗎？（）A. 有興趣B.一般C.沒興趣2. 你了解學習單詞的方法嗎？（）A. 了解，但我一般不采用這些方法B. 了解，并且我會經(jīng)常用這些方法C. 不了解3你更喜歡你的老師運用何種方法讓你開始接觸新單詞？（）A. 單詞表教學法（在單詞表中學習新單元所有單詞的讀音和中

2、文意思）B. 語境教學法（對話等情景語境來學習新單詞）C. 學生自學預習。4你學習英語單詞的最大障礙是（）A. 單詞的發(fā)音B. 單詞的拼寫C.單詞和它的中文意思對應不起來5. 你認為有效科學的記憶單詞的方法是： （）（多選）*A. 韻律拼讀B. 循環(huán)單詞卡片C.游戲比賽6你希望單詞課在哪些方面有所改進？（）多選 *A. 課堂上應增加多些活動或游戲 B. 課堂上應增加多些單詞練習C. 課堂上應多些拓展單詞知識7. 你認為老師在教授新單詞時創(chuàng)設一定的情境（如表情、肢體語言，多媒體課件、句子）對你記憶該單詞的意思有幫助嗎？（）A. 有B. 沒有C. 不知道8請問對老師教授新單詞有什么意見或建議？A.

3、 課堂上應增加多些活動或游戲B. 課堂上應增加多些單詞練習C. 課堂上應多些拓展單詞知識D. 老師應該改變單詞授課的方式，多些創(chuàng)新。9. 你覺得老師布置英語單詞的家庭作業(yè)，你喜歡那種？（）A拼讀寫遍B. 拼讀一遍，聽寫一遍改錯兩遍C.聽錄音后，聽寫一遍改錯。10. 你認為集中識詞即在英語課上，老師在開始新單元時教授單詞表里該單元所有單詞的讀音和中文意思（）A. 好，有利于學生先認識新單元單詞， 在學習該單元閱讀文時掃除生詞障礙。B. 不好，太多單詞一次性學習很難記， 而且采用單詞表獨立地學習單詞不利于記單詞意思。C. 無所謂調查結果如下：此次調查問卷是在三到六年級開展的，每年級各抽了 60 名同學。調查結果表明： 80%的學生對英語的詞匯學習比較感興趣；但是，40%的學生單詞記不住， 記憶單詞很困難； 有 35%的學生希望老師在單詞的記憶方法上給予幫助。通過此次調查，老師清楚的認識到，在今后的英語詞匯教學，一定要采取靈活多樣、科學有效的教學方法，幫學生識記單詞，樹立“能記住、能記準