小學語文教師學習心得體會

1、;小學語文教師學習心得體會通過此次學習，我心中感觸很深。首先，增強了我的責任意識。俗話說：責任重于泰山。作為一名教師，學生是我們直接的教育對象，教師的一言一行都直接影響到學生身心的健康發(fā)展，要想教育好學生，增強責任意識是至關重要的，沒有強烈責任心是無法教育好學生的。教育是一個長期發(fā)展過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構成困難，從而影響學生的正常成長。 我們教師應該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務，為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。其次，要提升教師的素質(zhì)，懂得尊重和激勵學生。尊重和激勵學生,

2、可以啟發(fā)學生的心靈、思維。著名的心理學家雷耳評論說：稱贊對溫暖人類的靈魂而言， 就像陽光一樣，沒有他，我們就無法成長開花。但是我們大多數(shù)的人，只是敏于躲避別人的冷言冷語， 而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽光給與別人。這也是一次難得的教育培訓，我體會到教學應該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)， 提問題時要有針對性，讓學生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注.;重學生探究能力的培

3、養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會等等。 ”每一節(jié)課，都有許多值得我們深思，值得我們學習的東西。我逐漸明白：語文姓“語” ，語文教學要體現(xiàn)“一個中心” “兩個基本點”：“一個中心”即以語言練習為中心，特別是要加強語言的運用?！皟蓚€基本點”即培養(yǎng)語文能力（聽、說、讀、寫、書） ，提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教” ；由“教課文”變成用課文學語言、用語言。閱讀教學重視“表達” ，最好的方法是結合課文教學，設計各種形式的表達練習， 讓學生在表達過程中加深對課文思想內(nèi)容的理解，促進學生對課文語言的積累，使理解和表達、積累和表達獲得多贏。我們也深深地意識到：從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘，

4、擔負著自己的職責和責任；工作中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤，都可能給教育教學此文轉自斐斐課件園工作帶來影響，造成學生終生遺憾，甚至釀成事故。為此，對待每一項工作，學校每位教職員工都要努力做到小心示范，認真育人。永遠記住：學校無小事，事事是教育；教師無小節(jié)，樣樣做楷模。其次，我們還應學習教育理念，更新教育觀念，聯(lián)系各界教育力量做好各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，也只有這樣，我們學校的教育教學此文轉自斐斐課件園工作才能得到健康和諧、又好又快地發(fā)展，我們才能夠早日造就我們宿遷教育的“高山”。教育改革的浪潮正向我們涌來， 我們將面臨新的機遇與挑戰(zhàn)，我愿意在小學教育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘，為教育事業(yè)作出自己的貢獻

5、。 -作為教師，我們應該用自己的愛心去關愛每一名學生，讓他們.;學會做人，學會交流，快樂成長。有人說，教師是太陽底下最神圣的職業(yè)；有人說，教師是人類靈魂的工程師；我說，教師的工作是最需要良心的。這顆良心就叫責任。我們將永遠憑著這顆良心，把無私的愛和無限的責任奉獻給學生！在以后的教學中，我要做的是：第一，自我反思。從以往的實踐中總結經(jīng)驗得失。第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目” 的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大

6、有裨益。百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習反思研究實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。通過這次學習， 收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識， 使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。除了更新自己的教育教學理念之外， 我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。 這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程?？傊?，通過此次國培學習，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進.;完備的教學策略與

7、方法。 從今以后，我會牢記自己作為一名人民教師的圣神使命，在今后的工作中，將樹立終身學習的觀點，努力實踐，在教學崗位上積極進取， 銳意創(chuàng)新，力爭成為一名新時期的優(yōu)秀教師。.;小學語文教師學習心得體會中寧一小劉學英新課程走近我們已有多年的時間了， 多年的教學經(jīng)歷使我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多 ,使我加深了對新課程改革的理解與體會，我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。 在教學實踐中， 我主要采取了以下幾點作法：一、 加強學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)縱觀語文教學的歷史， 在古代，說某某能寫一手好字， 能寫書信，這人的語文素養(yǎng)就好；相反，說某某的語文水平差，往往就說這人斗大的字也識不了一筐。 可見古代私塾

8、的語文教學目的是何其簡單。 但盡管簡單卻包含了教會做“人”的基本能力這一亙古不變的道理。因此，語文教學必須以學生為中心，提高學生的語文素養(yǎng)，為學生的將來學習和今后工作打下堅實的基礎。這種基礎，就是讀讀背背、說說寫寫?！澳苷f會道”“出口成章”“下筆成文”不就是對一個人語文水平高的最好評價嗎 ? 當前在語文教學中許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評價體制的束縛， 還沒有完全擺脫應試教育的模式。 小學語文教學較大程度上仍在“講” 、“練”、“考”中兜圈子。小學語文教學的目的應該回歸到培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)上來。 培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)才是語文教學返璞歸真的要義所在。語文新課標明確提出： “語文課程應致力于學生語文素

9、養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎， 也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”。語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感.;情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。那么怎樣培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)呢？結合我校許多語文老師的教學實踐提出以下幾種培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的做法：1、走進教材，讓學生直接體驗作品的人文精神。語文課程含有豐富的情感和人文內(nèi)涵。對人的精神領域的影響是深廣的，對學生心靈的震撼是極其深遠的。所以要把學生帶進教材，讓學生在閱讀文本的過程中，直接體驗作品的人文性、工具性。教師

10、在教學中，一定要用欣賞的目光看待每篇課文。教師應重視用文學性的語言把學生帶進教材，讓學生在聽、說、讀中體會語言文字的美。如：教學老舍的養(yǎng)花一文時，可以抓住老舍先生養(yǎng)花所付出的勞動這一段落，著力滲透“不勞動連棵花兒也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？” 這一富有人文內(nèi)涵的思想內(nèi)容。 課上引導學生夸夸班上熱愛勞動的同學，并倡導組織學生進行公益勞動，家務勞動，自己也學養(yǎng)花等實踐活動。 這樣也就使學生懂得了勞動光榮、 懶惰可恥的道理，學生的人文精神得到了很好的培養(yǎng)。 又如：教學古詩石灰吟，課前準備好幾塊生石灰和盛有清水的臉盆， 讓學生在課堂上把生石灰放進臉盆，親眼目睹生石灰的變化過程。 學生對堅硬的生石灰在水

11、中沸騰，翻滾，最終蹤影皆無，只留下清白一片的變化過程驚嘆不已?？上攵?，此時教師不用講解， 學生也已深入感悟到石灰不怕犧牲的品格，清清白白的形象，從而在不知不覺中受到了生命價值觀的教育，.;并在教學中通過多種形式的表情朗讀，展現(xiàn)課文描寫的形象， 抓住課文中有一定內(nèi)涵的詞句進行體會，落實語言文字的綜合訓練。2、走出教材，讓學生擴展閱讀， 多實踐，提高學生語文綜合能力。從課內(nèi)來說，每一節(jié)語文課留出 3 至 5 分鐘給學生擴展閱讀和本次課文相關的材料， 讓學生有新的感受和新的體驗， 語文素養(yǎng)就會在潛移默化中得到一定的提升。從課外來說，必須加強課外閱讀和實踐。語文教育是母語教育，有取之不盡的教育資源，

12、有得天獨厚的語文環(huán)境。班委選舉；課前一分鐘演講；評論班級生活；開主題隊會；讀書、看報、聽廣播；參加文藝、體育、科技競賽 都會使學生在“語文化”的生活中，體驗到語文學習的樂趣，這都是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的好方法。二、注重學生的閱讀背誦我國有句“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”的俗語，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。 我們都知道，古代私塾的教學方式再簡單不過了，熟讀成誦，積少成多，然后融會貫通，化為已有。一味的讀，一味的背，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生？由此可見“讀”在學習語文中還是具有相當?shù)淖饔玫?。我們看到有些語文教師卻對“讀”束之高閣，在閱讀教學中去搞新花樣。教師純粹“為講

13、而講” ，學生純粹“為學而學” ，“方法”看似靈活多樣，課堂也頗顯熱鬧，可學生學完一段時間后實質(zhì)卻知之甚少，遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已。有位教師在執(zhí)教一篇游記時， 為了激發(fā)學生的學習興趣， 教師采用小導游的方式讓.;學生先小組合作學習， 然后集體交流， 抽學生輪流上臺用自己的語言向同學們介紹景點的特點。 利用先進的教學媒體， 在教學時向學生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖，猶如身臨其境，美不勝收，接著又讓學生介紹課前收集的相關信息。整堂課內(nèi)容充實，模式新穎，學生饒有興趣，也學了很多。表面上學生收獲不少，但是由于缺少了對文本的朗讀，實質(zhì)的理解還是缺少相當?shù)膬?nèi)涵， 尚有部分學生

14、甚至一節(jié)課中沒開過口，這顯然無助于課文的內(nèi)容的解讀。語文新課標明確提出 “要重視朗讀和默讀。 讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應在 400 萬字以上?！弊x背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。 現(xiàn)代心理學研究成果表明， 記憶力是一切智力的基礎。 朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。心理學家早有實驗結論： 多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。 因此讀背是自悟的前提和基礎。只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、

15、情趣和文氣。三、注重學生自悟探究當前的語文教學，不管是老牌的“教師講，學生聽” ，還是翻新的“教師問，學生答”，或是改革的“教師撥，學生轉” ，其總體還是以教師為中心，“喧賓奪主”的情況還是顯而易見。其實，語文教學是引導學生在閱讀中去感受體驗， 強調(diào)的是學生的自悟探究。蘇霍姆林斯基說： “我深信，只有能夠去激發(fā)學生進行.;自我教育的教育，才是真正的教育。 ”“自悟”便是學生形成自我教育的途徑。在“讀”的基礎上，“悟”出精髓。因“文”悟“道”，因“道”學“文”。當然，學生的自悟探究，絕不能采取放羊式的自我領悟，必須在老師的引導、師生的討論下進行。自悟探究中要有思維培養(yǎng)，自悟探究中要有語言訓練，

16、自悟探究中要有創(chuàng)新的火花。 我們許多老師在新老教材的語文教學中，曾經(jīng)嘗試運用過“小組互動探究四步法”，也就是： 1.讀讀喜愛的語段； 2.說說探究的內(nèi)容； 3.問問不懂的問題； 4.幫幫助解決疑難。 例如：學習桂林山水時，就是主要采用小組合作學習的方式通過讀一讀、 說一說、問一問、幫一幫的過程，以多元的對話為模式，師生之間的平等交流，同學之間的合作探究，這種師生互動、生生互動的形式，使整個課堂彌漫著一股親切、活潑的氣氛。課堂上或爭先發(fā)言、或點評、或小組討論。教師在課堂上架設起一座文本與學生對話的橋梁， 使學生學會了真正地學。總之，在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要老師引領學生開辟出

17、一片語文學習生活的新天地， 在這片天地里， 教師和學生將共同成長，不斷進步！.;小學語文教師學習心得體會中寧一小張彩鈴語文既是一門科學,也是一門藝術。作為語文老師，要想在教學中取得事半功倍的教學效果，應知道課堂教學要注意的關鍵是什么，現(xiàn)將本人在教學中的幾點體會總結如下：一、設計好教學導語。導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開場白，一段精彩的導語是一節(jié)課能否取得成功的關鍵，因此，導語設計是語文教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設計好課堂教學的導語呢？1、根據(jù)不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內(nèi)容，學習目標來構思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。

18、2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學習材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學的主要內(nèi)容，使學生輕松掌握有關知識。3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學生產(chǎn)生學習的興趣，能感染學生， 調(diào)動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。二、創(chuàng)設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量 ,具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。.;當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。教師在課

19、堂教學中還要有“激情” ，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài)， 將知識技能傳遞給學生， 使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。 只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果.;學習小學語文識字教學的心得體會中寧一小于秀萍教學如同做人， 都是一門藝術，要想做得更好，就要不斷地學習。時代在飛速發(fā)展，作為一名教師，教育理念也應與時俱進。通過學習新修訂的小學語文新課程標準 ，感覺當今語文教學更加注重學生作為一個人的個性發(fā)展和語文的熏陶作用， 而非一味強調(diào)語文知識結構的完成性和系統(tǒng)性， 這對于發(fā)

20、展學生各方面能力來講， 無疑是一件好事。理論指導實踐，所以要想自己在教學上能不斷進步和提高，就要不停學習本專業(yè)的理論知識， 用專業(yè)理論知識來指導自己的教學行為。以下我就談談自己學習新課程標準的體會和感受：一高度重視識字寫字教學，注重書寫的育人功能新課標在教學建議中強調(diào) “識字寫字也是貫串整個義務教育階段的重要教學內(nèi)容。 按照規(guī)范要求認真寫好漢字是教學的基本要求， 練字的過程也是學生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。每個學段都要指導學生寫好漢字。 要求學生寫字姿勢正確， 指導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高書寫質(zhì)量。 ”新課標還提出：“第一、第二、第三學段，要在每天的語文課中安排

21、10 分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果?！笨梢姡抡n標將識字寫字提到了十分重要的地位，值得我們高度重視?！瓣P注寫字姿勢和習慣， 注重書寫的育人功能。 ”這是新課標提出的要求，但很多教師在識字寫字教學中急于趕進度而忽略了規(guī)范學生.;寫字姿勢、培養(yǎng)良好的寫字習慣。練字可以陶冶性情、提高審美情趣和文化修養(yǎng)。我們教師在每個學都要關注學生練習的過程和寫字的質(zhì)量，及時幫助學生保持正確的姿勢， 養(yǎng)成良好的習慣， 提高書寫技能。此次課程標準修訂適當降低第一、二學段識字寫字量的要求。 第一學段，識字量由“1600-1800”改為“1600 左右”，寫字量由“800

22、-1000”改為“800 左右”。；將第二學段的 “2000 個左右會寫” 減少為“1600個左右會寫”。減少了寫字數(shù)量，適當減輕了學生的識寫負擔，體現(xiàn)了多識少寫的思想。這樣，不但符合低中年級孩子生理發(fā)育的特點，有助于提高學生識字寫字的興趣。同時也便于提高寫字教學的質(zhì)量。而我們許多教師為了增加學生的識字寫字量，盲目地要求學生寫 “我會認”的生字， 要求學生大量重復地書寫生字，不關注學生書寫的質(zhì)量，結果許多學生忙于作業(yè)，對寫字產(chǎn)生了厭煩的情緒，從低年級就養(yǎng)成了書寫潦草的習慣，事倍功半。我們在教學中應堅持貫徹“多認少寫”的基本原則，避免機械重復的書寫訓練， 重視書寫技法的指導，要用好“字表”，切實

23、提高學生的書寫水平，讓學生在初級階段熟練掌握識字寫字教學基本字表中的300 個基本字，這些高頻字里面包含漢字的各種筆畫類型和基本間架結構類型。學生多花一些工夫認識、體會并且練好這些字以后， 學習其他的字可以少花些時間和力氣，能夠收到事半功倍的效果.;學習小學語文識字教學的心得體會中寧一小周 潔教學如同做人， 都是一門藝術，要想做得更好，就要不斷地學習。時代在飛速發(fā)展，作為一名教師，教育理念也應與時俱進。通過學習新修訂的小學語文新課程標準 ，感覺當今語文教學更加注重學生作為一個人的個性發(fā)展和語文的熏陶作用， 而非一味強調(diào)語文知識結構的完成性和系統(tǒng)性， 這對于發(fā)展學生各方面能力來講， 無疑是一件好事。理論指導實踐，所以要想自己在教學上能不斷進步和提高，就要不停學習本專業(yè)的理論知識， 用專業(yè)理論知識來指導自己的教學行為。以下我就談談自己學習新課程標準的體會和感受：一高度重視識字寫字教學，注重書寫的育人功能新課標在教學建議中強調(diào) “識字寫字也是貫串整個義務教育階段的重要教學內(nèi)容。 按照規(guī)范要求認真寫好漢字是教學的基本要求， 練字的過程也是學生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。每個學段都要指導學生寫好漢字。 要求學生寫字姿勢正確，