《江南》的教學(xué)設(shè)計江南的教學(xué)設(shè)計人教版.doc

1、江南的教學(xué)設(shè)計 江南的教學(xué)設(shè)計人教版江南的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課生字，會寫“江”“南”。3、理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大自然的感情。教學(xué)重點、難點：1、學(xué)會本課生字，會寫“江”“南”。2、正確、流利、有感情的朗讀。3、感悟“蓮葉何田田”、“魚戲蓮葉間”的意思，體會荷塘的美景和采蓮的歡樂。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，小魚、荷花、采蓮姑娘、蓮葉的頭飾，背景音樂教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、（課前畫好田字格）師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗富饒的地方（出示卡片：江南）誰來讀一讀？“江”是一個三拼音節(jié)，“南”

2、是小門n。誰再來讀一讀？指名兩個學(xué)生讀，齊讀。2、簡介江南：江南就是指長江以南的（加動作）地方。到了夏天，那里的荷塘可美了！你們想不想去看一看??？（想）（課件出示荷塘圖）3、過渡：江南真美啊！我國漢代有一首民歌，歌曲里描繪得比這還美，想聽嗎？（想）好，請你們一邊聽，一邊想像：你好像看到了什么。二、精讀課文，感悟詩意1、師配樂讀文。師：剛才老師讀得怎么樣？（好）你們想不想讀？（想）好，就請你們把書打開到73頁，自由地邊讀課文，邊想像。注意：要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。開始。2、師：剛才讀了古詩，腦海里出現(xiàn)畫面的小朋友請舉手。說說你的腦海里出現(xiàn)了什么？生：我的腦海里出現(xiàn)了美麗的荷花。（點擊課件：荷花）生

3、：我的腦海里出現(xiàn)了粉紅色的荷花。師：你呢？生：我的腦海里出現(xiàn)了蓮葉。（課件：蓮葉）生：我的腦海里出現(xiàn)了好多的蓮葉。生：我的腦海里出現(xiàn)了綠色的蓮葉。評價語：你的想像力可真豐富。（出示生字“蓮葉”）“蓮”是小棍l，“葉”是整體認(rèn)讀音節(jié)。請你讀，你讀，一起讀。3、師：你來說？生：我的腦海里出現(xiàn)了采蓮姑娘在采蓮（課件：采蓮姑娘。出示生字：采蓮）“采”是個平舌音，師領(lǐng)讀“采、采蓮”，生齊讀。師：你讀，你來，齊讀。4、師：說說你的腦海里浮現(xiàn)了什么畫面？生：我的腦海里出現(xiàn)了魚兒在水里游泳。（課件：魚戲圖）生：魚兒們在水里玩游戲。（出示生字：“魚”是個什么音節(jié)？（整體認(rèn)讀音節(jié)）男生一起讀，女生跟他們比比。出示

4、：“戲”，誰來讀？指名讀。你。誰能幫“戲”找個朋友？戲：游戲、戲耍。評價語：你的詞匯量可真大呀！5、出示課文，師：誰做第一個小勇士把這首詩讀給大家聽？指名讀。生評價。師：老師相信大家如果再把課文讀一讀，肯定會讀得更好！自由讀一讀吧。師：剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友們讀得非常認(rèn)真，下面請同桌用“我好像”選擇）說一句話，（句式：我好像看到了我好像聽到我好像聞到）師：你好像。指名說話。（適時獎勵頭飾）生：我好像聞到了荷花的香味。（課件：荷花）師：還有誰看到荷花的？生：我好像看到了粉紅色的荷花。評價語：你真了不起，還看到了顏色呢。生：我好像看到了許多綠色的蓮葉。（課件：蓮葉）師：你能說說蓮葉長得怎么樣嗎？生：蓮

5、葉好綠呀！蓮葉好多呀！師：是??！蓮葉你挨著我，我挨著你。真美呀！這就是課文中的“何田田”。（出示“蓮葉何田田！”認(rèn)識“！”）這是感嘆號，它要求我們在讀的時候要讀出對蓮葉的贊美。請你讀一讀。指名讀。師：聽了你的朗讀，我仿佛看到了很美、很多的蓮葉。請你也來讀一讀。開火車讀。師：你好像聽到了指名說話。生：我好像聽到了采蓮姑娘在說：“哇，這個地方真漂亮??！”（課件：采蓮姑娘）師：你好像還聽到采蓮姑娘說什么呢？生：采蓮姑娘說：“這么多的蓮藕，今年是個豐收年?！?、師：所以說江南真是個采蓮的好地方。（出示：江南可采蓮，蓮葉何田田?。R讀。7、師：你又好像看到什么了？生：我好像看到一群小魚在水里玩游戲。（課

6、件：魚戲圖）師：它們是怎樣做游戲的呢？我們一起來表演吧。請有頭飾的小朋友到前面來。（背景音樂響起）。魚寶寶們，我們出發(fā)了（請有頭飾的小朋友上來）加動作。游到蓮葉下，師：魚兒們，你們在水里看到了什么？生：我看到了綠色的蓮葉。魚兒繼續(xù)游玩。來到荷花下，師：這朵荷花長得怎么樣啊？生：這朵荷花太美了。游到采蓮姑娘旁，我們來聽聽采蓮姑娘說些什么？生：這里的蓮藕真多啊，采也采不完。8、師：孩子們，天色不早了，我們也該回去了。9、師：魚兒們玩得開心嗎？（出示第二句）男生開心地讀一讀。女生也一起來。全班起立，讓我們一起再做快樂的小魚邊做動作，邊開心地讀一讀。10、出示整首詩。誰愿意到前面像個小詩人一樣，邊讀邊

7、加動作。指名，其余小朋友跟著他一起做動作。（課件：荷塘圖，音樂起。）評價語：真是有模有樣。11、讀得再好都不是自己的，我們怎樣把這首詩變成自己的呢？（背熟）對了，你能試著背一背嗎？別忘了，邊想畫面邊背誦。學(xué)生試背。師：指名背誦。評價語：背得可真熟！誰愿意再來？評價語：你真厲害，我們一起向他一樣背一背。學(xué)生齊背。四、學(xué)習(xí)生字、積累語言過渡：小朋友們欣賞完詩人寫的江南，老師相信江南美麗的景色肯定深深地印在你們的腦海里了，那我們也要牢牢地記住江南這兩個字。1、出示生字“江、南”，齊讀生字。2、師：“江”你是怎么記的？生：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”右邊是“工”。師：你真不簡單，會把字拆開，用加一加的方法來記。請伸出右手跟著