【推薦】說課稿模板合集5篇

1、【推薦】說課稿模板合集5篇作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的說課稿5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。說課稿 篇1一、說活動內(nèi)容：小花籽找快樂是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是幼兒園語言教育活動內(nèi)容的一種，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平，富有教育意義，易于幼兒

2、接受。小花籽找快樂它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真。故事中生動、有趣的角色對話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得為大家服務(wù)才是真正的快樂，是一篇具有深刻教育意義的好教材。我在活動中制作了課件，讓幼兒通過欣賞、親身感受、體驗(yàn)、表達(dá)自己幫助別人后的快樂。二、說活動目標(biāo)：新綱要提出“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及“要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受”。根據(jù)這一要求，制定了三個活動目標(biāo)。1、初步感知理解故事內(nèi)容，會運(yùn)用故事中的語言比較連貫完整地回答問題。2、懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理，體驗(yàn)

3、快樂情感。3、能積極參加活動，會用“快樂，快樂，我為大家大家喜歡我”句式大膽表達(dá)自己的情感。三、說活動重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，在故事中體驗(yàn)快樂。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解給別人帶去快樂，自己也快樂的道理。四、說活動準(zhǔn)備1、故事：小花籽找快樂2、小花籽、太陽公公、小鳥、蜜蜂、青蛙、的圖片。3、多媒體課件五、說教學(xué)方法綱要中指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求師幼互動。因此,活動中我除了挖掘教師自身的教育價值,以飽滿的情緒影響孩子,還注意挖掘此活動中所隱藏的教育價值,采用的教學(xué)方法有:1、情境式教學(xué)法：在活動過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個具體、形象的學(xué)習(xí)情境。用合適的方式，把幼兒帶入

4、情境之中，讓幼兒身臨其境的跟隨小花籽一起去尋找快樂答案，緊緊地吸引住孩子的注意力，讓幼兒在一個寬松的情境中勇敢地表達(dá)自己想法。2、直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的多媒體課件，通過分段播放、完整欣賞，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。了解故事情節(jié)。3討論談話法：在活動中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如：小花籽看見太陽問“太陽公公，請你告訴我，你快樂嗎？”太陽公公笑呵呵回答“快樂、快樂！”然后請小朋友而共同討論：為什么太陽公公快樂？4、講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小，

5、和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達(dá)作品的感情。如：當(dāng)講述太陽公公的語言時，我采用低沉的、語重心長的口氣，及和藹可親的表情來表現(xiàn)，幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。5、另外我在活動中還運(yùn)用了提問法、提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了解釋性提問（如：小蜜蜂為什么要給大家采蜜啊？）、假設(shè)性提問（如：如果你是小花籽，你們會怎么做呢？）等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，

6、需要幼兒描述的問題就請能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強(qiáng)的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。六、說學(xué)法指導(dǎo)：通過本次活動，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操，培養(yǎng)愛與憎、美與丑的道德意識，提高鑒賞能力。在活動過程中，通過教師生動形象的講述，引導(dǎo)幼兒來體驗(yàn)幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點(diǎn)。2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒回憶、討論故事中幾種事物的本領(lǐng)，通過提問和幼兒討

7、論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)為什么太陽要給大家?guī)黻柟夂蜏嘏?，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。3、講述法：主要教會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會。七、說活動過程教學(xué)過程分為三個部分：一是談話導(dǎo)入，引出故事主題，二是欣賞故事理解內(nèi)容、三是加深對快樂涵義的理解。（一）、談話導(dǎo)入，引出故事主題 激發(fā)活動興趣。（二）、欣賞故事,理解內(nèi)容1、課件操作,理解重點(diǎn)片段。課件的操作,能快速抓住幼兒眼球,集中幼兒注意力,使幼兒與散文中的形象近距離接觸,更好地與散文人

8、物對話,走進(jìn)散文的情境中。同時,可根據(jù)幼兒情況,把握學(xué)習(xí)的節(jié)奏,也以最簡單的方式達(dá)到了最好的效果。提問:(1)小花籽去干什么了?(幼兒回答,指導(dǎo)幼兒把話說完整。)(2)小花籽看見了誰?說什么?別人是怎樣回答它的?(引導(dǎo)幼兒討論,將理解的內(nèi)容用自己的語言表述出來。(3)小花籽找到快樂了嗎?是誰幫助它的?小花籽最后在哪里?大家喜歡小花籽嗎?(要回答這些問題,幼兒不但要理解故事,還要將自己理解的內(nèi)容用語言表達(dá)出來,雖然有一定難度,但幼兒卻能在解決這個問題的過程中積極思考、嘗試完整的表達(dá)。)(4)完整地欣賞故事,感知理解故事的內(nèi)容。(幫助幼兒把獲得的經(jīng)驗(yàn)加以完整再現(xiàn)和總結(jié),從而掌握散文內(nèi)容,激發(fā)情感體

9、驗(yàn)。)(5)扮演角色表演散文中的對話。(幫助幼兒進(jìn)一步感知理解事物的特性。（三）加深幼兒對快樂涵義的理解。太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙和小花籽都找到了自己的快樂,小朋友你們快樂嗎?你是怎樣找到快樂的?鼓勵幼兒大膽講述,表達(dá)自己對快樂含義的理解。幼兒和老師的對話交流，也更進(jìn)一步加深幼兒對快樂的理解。說課稿 篇2人像頭像說課稿一、教材分析二、授課部分在上課之前，播放一部影片片斷。目地：讓學(xué)生在休息之余觀看影片，并對影片中出現(xiàn)的人物發(fā)生興趣，為后面的引入新課埋下伏筆。點(diǎn)擊圖標(biāo)，打開演示文件。在屏幕上首先出現(xiàn)了一系列大家熟悉的電影明星的圖片，然后向?qū)W生提問，認(rèn)不認(rèn)識屏幕上的這些人，答案肯定是認(rèn)識，并能說出他

10、們的名字。讓大家回憶上課前看的影片，讓同學(xué)們講出影片中有哪些人物。此時，同學(xué)們的注意力已經(jīng)回來了課堂，這時提出問題：既然大家都認(rèn)識這些人，或者說能記住影片中的人物形象，靠的是什么來加以判斷的呢？引導(dǎo)學(xué)生思考，這時同學(xué)們會得出答案：是通過人的樣子及人的臉來判斷的。這時候就可以告訴大家：人的臉是一個人的標(biāo)志。所以在我們進(jìn)行人物繪畫時，往往就得從人物頭像開始。要畫好人像，首先要對人臉的一些基本知識有所了解，所以今天這節(jié)課就讓我們共同來學(xué)習(xí)與我們?nèi)四樣嘘P(guān)的知識。點(diǎn)擊“開始”，進(jìn)入首頁。首頁分四個部分：臉型特征、五官位置、表情變化、作業(yè)演示，它們分別鏈接到不同的章節(jié)。一、臉型特征在我們身邊有很多不同樣子

11、的人，這些人最大的區(qū)別就是臉有一樣，我們要認(rèn)識一張臉，首先得從他的臉的輪廓開始，既人物的臉型。點(diǎn)擊“臉型特征”，進(jìn)入臉型特征，屏幕上出現(xiàn)了一張由若干人物頭像組成的圖片。這圖片一方面吸引學(xué)生的注意力，另一方面引導(dǎo)學(xué)生思考下面這個問題：這么多的臉，他們的臉型有沒有規(guī)律呢？點(diǎn)擊圖片，出現(xiàn)“相之大概，不外八格”。講解。點(diǎn)擊“八格”，出現(xiàn)“田國目用，由甲申風(fēng)”。用鼠標(biāo)指向“田、國、目”三個字，請學(xué)生觀察這三個字從形狀上講有什么特點(diǎn)？ 然后分別點(diǎn)擊三個漢字，出現(xiàn)相對應(yīng)的臉型，結(jié)合漢字，再分析不同臉型的特征。用鼠標(biāo)指向“由、甲、申”三個字，請學(xué)生觀察這三個字從形狀上講有什么特點(diǎn)？ 然后分別點(diǎn)擊三個漢字，出現(xiàn)

12、相對應(yīng)的臉型，結(jié)合漢字，再分析不同臉型的特征。用鼠標(biāo)指向“用、風(fēng)”兩個字，請學(xué)生觀察這兩個字從形狀上講有什么特點(diǎn)？ 然后分別點(diǎn)擊三個漢字，出現(xiàn)相對應(yīng)的臉型，結(jié)合漢字，再分析不同臉型的特征。完成臉型特征的講解后，為了讓學(xué)生加深鞏固，再在學(xué)生中選出一部分臉型比較明顯的同學(xué)站起來，讓其他同學(xué)判斷他們的臉型。（這樣可以讓學(xué)生更直觀的認(rèn)識這八種不同臉型的特征，在學(xué)生回答問題的同時，老師要針對大家回答的情況，加以進(jìn)一步和分析）二、五官位置（過濾）提問：掌握了人物的臉型以后，我們的人物畫就邁出了第一步，這個時候我們就可以想像在畫面中已經(jīng)畫了一個臉的輪廓了，哪么接下來又該畫什么了呢？（學(xué)生一起回答：五官）。點(diǎn)

13、擊“五官位置”，進(jìn)入頁面，出現(xiàn)一個人頭像。要畫五官，首先得確定出它們不同的位置，這個很重要。引入傳統(tǒng)的“三停五眼”。1、三停就是把我們的臉從上到下分成三份，這三份就叫“三?！保侨绾畏值哪?請大家看圖：鼠標(biāo)進(jìn)入發(fā)際區(qū)域，出現(xiàn)“發(fā)際”二宇，點(diǎn)擊，鼠標(biāo)進(jìn)入眉弓區(qū)域，出現(xiàn)“眉弓”二宇，點(diǎn)擊，出現(xiàn)“上停”；鼠標(biāo)進(jìn)入鼻底區(qū)域，出現(xiàn)“鼻底”二字，點(diǎn)擊，出現(xiàn)“中?！保皇髽?biāo)進(jìn)入下頦區(qū)域，出現(xiàn)“下頦”二字，點(diǎn)擊，出現(xiàn)“下停”；(講此節(jié)內(nèi)容時，還應(yīng)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合自己的面部進(jìn)行講解)注意： (提問)請同學(xué)們觀察圖中的眼睛的位置在什么地方?(回答)基本上在臉的中間部位 (在確定五官位置時，這點(diǎn)非常重要)2、五眼就是我們的

14、臉(正面)寬為五個眼睛長。點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)幾條線，把臉橫向分成五份。同時有兩只轉(zhuǎn)動的眼睛，可以移動到每一份中，大家會發(fā)現(xiàn)，這五份的寬度是相同的。（一方面吸引大家的注意力，另一方面直觀的讓學(xué)生看到五眼的關(guān)系）“三停五眼”古代畫家根據(jù)成年人的面部五官位置和比例歸納出來的。如果某人的五官不同于這一標(biāo)準(zhǔn)，則成為其明顯特征。因此，“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的準(zhǔn)繩。但是，兒童與成人不同，年齡越小，眼睛位置越偏下，五官位置顯得越緊湊。(過渡)人是有生命的，同時也是有感情的，而人們的感情往往都是寫在臉上的，比如我們常說的“喜形于色”等都是說的這個意思，那么這種寫在臉上的感情，我們)通常就叫他表情

15、，人有喜，怒、衰，樂等豐富的感情，也就有了今天我們要講的豐富的表情，人們把感情寫在臉上，今天，我們就把表情寫在紙上。(點(diǎn)擊“下一節(jié)”)出現(xiàn)標(biāo)題“豐富的表情”，同時在屏幕上出現(xiàn)一面磚墻，在墻上畫有三種具有不同的表情簡筆人像畫，還有一個小丑。(三)豐富的表情今天這里也來了一個非?？蓯鄣男〕螅呀?jīng)捺不住了，就忙著在墻上畫了起來，我們看他畫的是什么?哦，原來他畫了三個人像，還不一樣呢？(提問)請同學(xué)們觀察這三幅不同的人像畫，看看他們有什么不同?(一起回答)表情；(提問)再請同學(xué)們觀察他們表情的不同是如何表現(xiàn)的呢?(回答)通過五官的不同來表現(xiàn)的，主要通過眼、眉，嘴的不同形態(tài)來表現(xiàn)的。好了，大家都看到了

16、，在這里，我們可以通過這樣簡單的變化就可以把人物的表情表現(xiàn)出來，哪么究竟小丑是怎樣把人物的喜、怒、衰、樂畫出來的呢?有什么絕招嗎?我們來問問他?點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)“畫人笑，眉開眼彎嘴上翹；畫人哭；眉掉眼垂嘴下落，畫人怒；垂眼落嘴眉皺掉?！边@就是畫人物表情的基本方法，請同學(xué)們跟我一起來念一念，在念的時候，希望大學(xué)能記住這幾句口決。 (與同學(xué)們一起念)。當(dāng)然，今天我們講的只是一點(diǎn)基本的方法，所以也只能通過這樣的方法，畫出簡單的人物表情，但這又是其它表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)，其它的表現(xiàn)方法都是在這樣的方法基礎(chǔ)之上展開的。(過渡)我們講了這么多了，可能很多同學(xué)的手也開始癢了，也想在你的紙上畫出你的同桌或者朋友，但究

17、竟怎樣畫，大家的心里可能還沒有底，哪么我們的人物畫該怎樣畫呢?(點(diǎn)擊“下一節(jié)”)(四)步驟演示屏幕出現(xiàn)一張白紙請同學(xué)們把紙拿出來，今天畫什么呢?今天我專程為大家請來了一位模特，大家請看： (點(diǎn)擊鼠標(biāo))出現(xiàn)一女子，這就是今天我們要畫的模特。哪么我們該怎樣來畫呢?首先，我們要仔細(xì)觀察對象，在觀察的時候就要運(yùn)用到我們今天講的這些知識，主要從人物的臉型、五官的位置及表情變化，例如：我們觀察這位模特，(提問)這位模特的臉型是屬于什么臉?五官的比例有什么特別的?她的表情是怎樣的? (回答)她的臉型是屬于“甲”字型臉，中停要寬一點(diǎn)，表情是在微笑。步驟演示，分別點(diǎn)擊每一步的按鈕，出現(xiàn)每一步的步驟演示圖。在這里

18、，根據(jù)學(xué)生的掌握情況和基礎(chǔ)水平，設(shè)計(jì)了兩種方案。一是，如果學(xué)生基礎(chǔ)較差，就一步一步的講，邊講邊畫，二是如果學(xué)生水平較高，可以先講步驟，再播放演示過程，讓他們能自主的觀察對象，表現(xiàn)對象。講評學(xué)生完成的作業(yè)，同時根據(jù)作業(yè)情況復(fù)習(xí)鞏固講的知識點(diǎn)。結(jié)束。說課稿 篇3設(shè)計(jì)理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：口語交際是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明、和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。根據(jù)課標(biāo)的精神，口語交際的教學(xué)，必須力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動為中心，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，注重雙向互動，讓學(xué)生在活動中積極參與，大膽實(shí)踐，自主發(fā)展，以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的日常口語交

19、際水平。學(xué)生情況分析：學(xué)生年齡小，語言表達(dá)還處在生長發(fā)育期，要訓(xùn)練學(xué)生把話說清楚，說完整。學(xué)生活潑好動，在交際過程中教育學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會使用禮貌用語，不隨意打斷別人的講話，在聽后對表述者的表現(xiàn)進(jìn)行評價。教學(xué)目標(biāo)：1、通過訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會在打電話的過程中怎樣與人交談，掌握打電話的一般技巧，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識。3、能把話說清楚、說明白，學(xué)習(xí)說簡短的話。學(xué)會正確使用禮貌用語。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)生活化的口語交際情境，讓學(xué)生互動交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。教師準(zhǔn)備：1、打電話的歌曲磁帶。2、兩部電話機(jī)，獎勵的小星星數(shù)朵。教

20、學(xué)流程：一、談話激情，歌曲導(dǎo)入1、同學(xué)們喜歡聽兒歌嗎?播放歌曲打電話。（學(xué)生跟唱這首歌）2、小朋友，你們都是未來的小小歌唱家！知道歌名嗎？板書課題：打電話3、這節(jié)課我們就來聊聊在打電話的過程中怎樣與人交談。板書：與人交談（設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。播放學(xué)生熟悉而喜歡的歌曲，不僅為引出本課課題，更為學(xué)生營造出寬松和諧快樂的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）二、生活入手，交給方法1、過渡:同學(xué)們，我們一起來聽聽這兩位小朋友是因?yàn)槭裁词聝涸诖螂娫挼哪?？大伙可要認(rèn)真聽、仔細(xì)看喲！(兩個學(xué)生上臺表演)2、匯報交流，師生及時評議。注意指導(dǎo)學(xué)生明確幾點(diǎn)：（1）打電話要知道對方的電話號碼。（2）打電話要把

21、話說清楚，說明白，說話要簡短，要有禮貌。（3）撥號后，如果聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時，說明對方電話占線，稍等再打。師相機(jī)板書：說清楚有禮貌 。過渡:是呀，在打電話的過程中禮貌用語可不能少，小朋友們說說都能用上哪些禮貌用語呢？（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生說話的自信心。教師半扶半放，交給方法，給學(xué)生提供了有話可說、敢說、想說、會說的語言環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生交際的熱情，）過渡：麗麗聽了大家的建議很不好意思，她認(rèn)識到自己錯了，于是又拿起電話：（兩生在次表演）過渡：瞧，麗麗在小朋友們的幫助下，不僅把話說清楚了，而且還很有禮貌，這都是大家的功勞。你們幫

22、助麗麗認(rèn)識到錯誤并改正了錯誤，心里高興嗎？（高興）老師也很高興，想獎勵你們一首兒歌，請小朋友們來讀一讀。說課稿 篇4今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級語文上冊第一組教材中的第四篇課文我的“長生果”。本組教材以“我愛閱讀”為專題進(jìn)行編排。這篇略讀課文通過著名作家葉文玲童年時讀書、作文的經(jīng)歷，點(diǎn)明了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系。課文的教學(xué)意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者對書的情感，體會作者所悟出的道理；二是結(jié)合實(shí)際讓學(xué)生明白讀寫間的關(guān)系，學(xué)習(xí)一些讀寫方法。本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際，體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。本課學(xué)生要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)

23、有三個：1、認(rèn)識12個生字。2、有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。3、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。因?yàn)楸疚氖且黄宰x課文，內(nèi)容又與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān)，所以我采用放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。按閱讀提示，先讓學(xué)生自讀自悟，把握主要內(nèi)容，想想作者寫了少年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理。然后，把感受最深的部分多讀幾遍做一些批注，同小組的同學(xué)交流體會。最后，明確一些讀書和習(xí)作的方法并積累文中的好詞好句。下面我就說一下這節(jié)課的教學(xué)流程。第一部分是師生談話，導(dǎo)入課題。首先我向同學(xué)們提出問題：“聽說過長生果嗎？吃了長生果會怎么樣？”并板書“長生果”這三個字來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

24、這時學(xué)生會自由發(fā)言，談自己對長生果的理解，然后引出課題，學(xué)生齊讀課題。第二部分是初讀課文，整體感知。這一部分共設(shè)計(jì)三個環(huán)節(jié)：首先進(jìn)行過渡，問學(xué)生們讀了課題以后，會有哪些問題？指名回答后我用課件出示初讀課文的要求是1、用自己喜歡的方法把課文讀通順、流利并標(biāo)好課文自然段的序號。2、把課后的12個生字的字音讀準(zhǔn)確，讀后同桌之間可以互相檢查一下生字認(rèn)讀情況。第二個環(huán)節(jié)就是學(xué)生自由讀文。最后通過課件出示12個生字來檢查生字認(rèn)讀情況。在這個環(huán)節(jié)我采用指名讀、齊讀兩種方法進(jìn)行檢測，出現(xiàn)問題及時糾正。第三部分是細(xì)讀課文，感情體會。第一個環(huán)節(jié)我又一次出示細(xì)讀課文的要求：先讓學(xué)生默讀課文并思考：我的“長生果”是什

25、么？然后看一看作者寫出童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了哪些道理？找到有關(guān)的語句畫下來。默讀后小組交流討論答案，最后是全班匯報。通過交流匯報解決了以下幾方面的問題：（1）我的“長生果”是書。（2）讀書經(jīng)歷：從小畫片到連環(huán)畫、文藝書籍，最后是中外名著。在這里我會指名讓學(xué)生讀相關(guān)的段落，并加以指導(dǎo)朗讀。（3）作者是怎樣讀這些書的？用了哪些詞語？從作者這樣讀書中，你體會到了什么？學(xué)生會說體會到作者非常喜歡讀書。（4）作文往事，包括兩件事，一是秋天來了，二是一件不愉快的往事，在這里也會指導(dǎo)相關(guān)的句段。（5）作者從作文中悟到了哪些道理？通過讀11、14自然段，師生總結(jié)出：構(gòu)思要別出心裁；落筆要與眾不同

26、；要寫真情實(shí)感；離不開借鑒和模仿，但也要自己創(chuàng)造。（6）你覺得讀書和作文有什么聯(lián)系嗎？從文中找到有關(guān)的句子，并結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)剬δ愕膯⑹?。這一部分是教學(xué)的重點(diǎn)，我主要是通過讓學(xué)生按老師的閱讀要求自己學(xué)習(xí)、小組討論、全班交流來理解感悟課文，并重點(diǎn)指導(dǎo)了第三和第九自然段的朗讀。通過自主學(xué)習(xí)使學(xué)生真正體會到了讀書的重要性是對寫作有非常大的幫助，“我的長生果”的寓意不言自明：書是可以流傳下來的，我們通過讀書可以知道過去發(fā)生的事情，書就像“長生果”一樣不老，也像“長生果“一樣，對我們有好處。從而來引導(dǎo)學(xué)生熱愛讀書并能像作者那樣學(xué)會借鑒與模仿。第四部分是積累語言，交流感受。先讓學(xué)生談自己學(xué)習(xí)了這篇課

27、文，有哪些收獲？然后把喜歡的詞語和句子讀給大家聽，課下把這課的成語和優(yōu)美句子積累在讀書筆記本上。六、說板書設(shè)計(jì)4、我的“長生果”長生果：書讀書經(jīng)歷：小畫片連環(huán)畫文藝書籍中外名著作文往事：秋天來了一件不愉快的往事說課稿 篇5【教材分析】曹禺的劇作雷雨是高中語文第四冊第四單元的第一篇課文。這個單元是高中第一個戲劇單元。通過學(xué)習(xí)本單元，將使學(xué)生了解戲劇常識，培養(yǎng)戲劇意識，解讀名家名劇，初步涉入戲劇瑰麗之門。雷雨是中國現(xiàn)代話劇中極為成功的著作之一。作者以卓越的藝術(shù)才能，深刻地描繪了舊制度必然崩潰的圖景，對于走向沒落和死亡的階級，給予了有力的揭露和抨擊。而本文又位居單元之首，學(xué)好本文，將對本單元的學(xué)習(xí)產(chǎn)

28、生良好的導(dǎo)向作用。雷雨是一出四幕話劇，選入課本的是第二幕。雷雨也是一部藝術(shù)結(jié)構(gòu)精巧的作品，它的戲劇沖突非常集中，在該劇的第二幕中，有充分的體現(xiàn)，這將是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)本單元，將使學(xué)生了解戲劇常識，培養(yǎng)戲劇意識，解讀名家名劇，初步涉入戲劇瑰麗之門。而雷雨是中國現(xiàn)當(dāng)代戲劇扛鼎之作。而本文又位居單元之首，以開放的思維、以現(xiàn)代教育模式學(xué)習(xí)本文，將對單元產(chǎn)生良好的導(dǎo)向作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】雷雨是現(xiàn)當(dāng)代戲劇單元的第一課，屬于課內(nèi)教讀課文。鑒于教學(xué)大綱對本課提出的在戲劇沖突、戲劇人物和戲劇語言三方面的要求，我將此課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三點(diǎn)：知識目標(biāo)：了解戲劇常識，作者及作品梗概。走進(jìn)作品，走進(jìn)大師

29、。學(xué)會鑒賞解讀戲劇。能力目標(biāo)：1、嘗試網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中解讀經(jīng)典文本，充分凸現(xiàn)學(xué)生課堂主體的地位2、學(xué)會借助現(xiàn)代信息技術(shù)查詢、分析、辨別、篩選、整理、積累、利用信息。最終實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生互動、學(xué)生與教師互動、學(xué)生與學(xué)生互動，將信息技術(shù)與課程無縫整合的理念貫穿于課堂教學(xué)的全過程。情感目標(biāo)：關(guān)注人的情感與生存環(huán)境之間的矛盾沖突，培養(yǎng)人文情懷。【教學(xué)重難點(diǎn)】根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材的特點(diǎn)，我計(jì)劃共用三個課時來講授雷雨。我確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：怎樣利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境解讀、把握經(jīng)典作品。難點(diǎn)：以人文意識探究周樸園與魯侍萍的情感及其性格?！窘谭▽W(xué)法】教法雷雨的教學(xué)是戲劇鑒賞的起始課，對后面的戲劇教學(xué)有著領(lǐng)起、示范作用。既

30、要教學(xué)生鑒賞課文，又要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會鑒賞的方法。 本課的教學(xué)指導(dǎo)思想：以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以朗讀、點(diǎn)撥、討論為主線，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和鑒賞能力。1、朗讀，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，根據(jù)自己已經(jīng)掌握的戲劇常識及作者、作品、相關(guān)背景等知識點(diǎn)撥，初步解讀周樸園和魯侍萍這兩個人物形象。2、點(diǎn)撥，針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的知識障礙與心理障礙、思維障礙等，用畫龍點(diǎn)睛和排除故障的方法，啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，自己進(jìn)行思考與研究，尋找解決問題的途徑與方法，從而達(dá)到掌握知識并發(fā)展能力的目的。學(xué)法1、引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源了解戲劇常識、作者、作品、相關(guān)背景等。2、借助網(wǎng)絡(luò)互動方式整合學(xué)生自由探究成果。3、深入研讀文本，利

31、用實(shí)時網(wǎng)絡(luò)討論，探究教學(xué)難點(diǎn)。4、拓展課堂，結(jié)合課文進(jìn)行多元化研究性學(xué)習(xí)。【教學(xué)過程】(一)、導(dǎo)入。激發(fā)情感，創(chuàng)設(shè)氛圍上課伊始，我先播放電影雷雨結(jié)局片斷。以濃厚的悲劇色彩和強(qiáng)烈的視覺沖擊渲染情感，創(chuàng)設(shè)氛圍。以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。之后，我指出七十年前的今天，年僅23歲的曹禺先生以他在清華大學(xué)時創(chuàng)作的四幕劇雷雨，為我們留下了這么一個悲劇結(jié)局、一聲嘆息。在幻想、憧憬、掙扎、嚎叫之后。雷雨之夜，三個愛恨交織，有著火熱人生的年輕人同時踏上了生命的不歸路。雷雨，除了生命毀滅的沉默和黑暗之外。究竟還有多少個難解的迷，究竟還能告訴今天的我們多少些人與人性的啟示。接著，我與學(xué)生一起以探究者的身份，平等的走近被稱為

32、“中國莎士比亞”的戲劇大師，走進(jìn)雷雨。(二)、源收集和整合分析1、設(shè)問提示，提出問題我采用換位思考。由學(xué)生主體積極、自主的給自己提出學(xué)習(xí)任務(wù)。也就是假設(shè)學(xué)生是老師，在首次接觸戲劇這一文學(xué)形態(tài)，在教學(xué)戲劇單元第一課雷雨時。他們會讓學(xué)生首先了解什么?并讓每位同學(xué)設(shè)計(jì)一個問題，發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)討論區(qū)。2、信息收集處理聚焦問題就是將學(xué)生剛才提出發(fā)布于討論區(qū)的問題。進(jìn)行整理、篩選、總結(jié)、提煉出兩大問題。A、戲劇常識(定義、分類、鑒賞劇本的要素等)B、曹禺簡介，雷雨故事梗概，創(chuàng)作背景資源搜索教師將全體學(xué)生分為兩大組。各組負(fù)責(zé)其中一個問題。之后，教師提供給學(xué)生解答問題的途徑。收集課文和課外資料上的信息利用網(wǎng)絡(luò)，使用關(guān)鍵詞在網(wǎng)絡(luò)上搜索有關(guān)信息的網(wǎng)站。訪問其中一個獲幾個站點(diǎn)，收集相關(guān)的信息。為了提高課堂教學(xué)的效率，教師提供給學(xué)生一些參考網(wǎng)址和搜索引擎。在這一過程充分體現(xiàn)學(xué)生的分工和合作，使每位學(xué)生都有學(xué)習(xí)的時間和空間。享受學(xué)習(xí)的過程，提高自主學(xué)習(xí)的能力。3、 交流、匯報、討論接著，首先要求學(xué)生對自己所搜集的資料進(jìn)行篩選、整理，把整合好的資料發(fā)布于他們自己的討論區(qū)。之后，教師讓一些學(xué)生講解、展示自己的成果。期間，教師作適當(dāng)重點(diǎn)點(diǎn)撥。 之后，教師作簡要小結(jié) 。并補(bǔ)充雷雨人物關(guān)系圖，使學(xué)生更清晰的把握雷雨的復(fù)雜人物關(guān)系。為下面教學(xué)做好準(zhǔn)備。(三