【推薦】說課稿模板匯總七篇

1、【推薦】說課稿模板匯總七篇作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的說課稿7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。說課稿 篇1說教材：一、滬教版高中語文第三冊第六單元，主要內(nèi)容是詩詞元曲。從整個高中語文教學(xué)和考試來說，詩詞元曲的重要性是不言而喻的。原因如下：1、在這一部分，高考時直接題和間接題都很多，特別是直接題較多，如：（1）作家作品、作家的姓名字號、并稱及文壇地位等；（2）風(fēng)格流派、文體；（3）名句填空；（4）對相關(guān)背景的了解、對主要內(nèi)容和重點(diǎn)字詞的理解；（5）對寫作特點(diǎn)及藝術(shù)手法的鑒賞。2、詩詞

2、元曲教學(xué)從培養(yǎng)人文素養(yǎng)提高文化品味來說，也有舉足輕重的作用，大到人生態(tài)度，小到言談舉止，都有影響。二、元曲二首中所選編的兩首小令，都是元曲中的名篇，也是本單元的重要篇目之一。馬致遠(yuǎn)的壽陽曲?遠(yuǎn)浦帆歸描繪了一幅江村漁人晚歸圖，意境開闊，舒朗淡雅。張養(yǎng)浩的山坡羊?潼關(guān)懷古，借古喻今，揭示了歷代封建王朝的興亡給老百姓造成的極大痛苦，感情真摯深沉。兩首散曲主要表達(dá)的主旨和創(chuàng)作風(fēng)格雖然不同，但在寫法上都是借景抒情，融情于景。兩首散曲抒情性強(qiáng)，適合于學(xué)生通過朗讀的方式感知作者的情感。三、 基于以上認(rèn)識，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：1、繼續(xù)深入了解元曲的有關(guān)常識2、通過朗讀、對比鑒賞，理解這兩首元曲所要表達(dá)的思想感

3、情。3、理解這兩首元曲融情于景，情景交融的寫法，并能按要求進(jìn)行初步鑒賞。說教法1、這節(jié)課主要采用朗讀法、討論法、問題導(dǎo)引法、啟發(fā)式及講解法。詩歌是借助于形象表達(dá)感情的，所選兩首散曲也是如此，所描繪的景物典型生動，給人以很大的想象空間。但同時這些景物的選取以及對它們的描寫，也都帶有作者自身的思想感情，有濃厚的主觀色彩和時代特征，這就造成了學(xué)生理解上的難度。所以，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感知，通過分析景物描寫，聯(lián)系時代背景和詩人生平經(jīng)歷，逐步把握這兩首散曲所蘊(yùn)含的思想感情。在這其中，教師要設(shè)計合理的啟發(fā)式問題，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生理解好這兩首小令。2、采用多媒體來輔助教學(xué)。采用多媒體可以快速地展示授課過程中的板

4、書及課堂設(shè)計的思考題，大大地縮短了教學(xué)的時間，增加了課堂的容量。說教學(xué)過程：1、在導(dǎo)課時，注意新舊知識的聯(lián)系，特別是注意與前面所學(xué)的元雜劇竇娥冤聯(lián)系起來，使之形成知識的系統(tǒng)化，為以后的學(xué)習(xí)大下基礎(chǔ)。2、在作者及背景介紹時，要做到簡要而精煉，但是又重點(diǎn)突出，有利于課堂學(xué)生對文本的理解。因?yàn)檎f得越多，學(xué)生可能反而記不住。3、 范讀正音。朗讀是詩詞元曲教學(xué)的重中之重。朗讀有利于記誦，有利于理解，有利于把握意境，朗讀好了甚至可以以讀代講。朗讀時要注意指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏、讀出輕重音、讀出感情。4、賞析、理解部分 。一是把握對字詞的賞析；二是抓住作者描寫的景物，引導(dǎo)學(xué)生把握住作者是如何通過意象來創(chuàng)造意境的；

5、三是通過對比朗讀、分析，找出兩首元曲在寫法上的異同。5、教學(xué)遷移部分，我各選了馬致遠(yuǎn)和張可九的一首小令。兩首小令在寫法上與課內(nèi)的比較相似，目的是讓學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)過的分析方法對元曲進(jìn)行理解，以使學(xué)生牢牢地掌握借景抒情的手法。（1）馬致遠(yuǎn)壽陽曲·瀟湘夜雨魚燈暗，客夢回，一聲聲滴入心碎。孤舟五更家萬里，是離人幾行清淚。、請問作者通過哪些景物來抒情？抒發(fā)的是一種怎樣的感情？、你感覺曲中哪個景物最富表現(xiàn)力，為什么？（2）張可久賣花聲·懷古，美人自刎烏江岸，戰(zhàn)火曾燒赤壁山，將軍空老玉門關(guān)。傷心秦漢，生民涂炭，讀書人一聲長嘆。1、試分析這首懷古作品的主旨。說板書及作業(yè)1、板書力爭做到精煉

6、、簡單、實(shí)用。具體為：遠(yuǎn)浦帆歸：景物：夕陽、酒旆、航船、落花、茅舍、斷橋、賣魚人散抒情：追求寧靜的生活潼關(guān)懷古：景物：峰巒、波濤、西都、宮殿抒情：表達(dá)了對百姓的深切同情二曲異同、相同點(diǎn)：由寫景入手，景中含情。、不同點(diǎn)：第一首全篇寫景；第二首曲由寫景轉(zhuǎn)入抒情、說理。第一首抒發(fā)的是個人情感；第二首則胸懷天下百姓。2、作業(yè)：主要結(jié)合課堂教學(xué)和本單元教學(xué)的重點(diǎn)，設(shè)置為背誦這兩首小令和課堂遷移的兩首元曲。說課稿 篇2各位老師好：我是數(shù)學(xué)X號，我今天說課的題目是終邊相同的角，下面我將從說教材、說教法、和學(xué)法、說教學(xué)過程幾個方面來對本課進(jìn)行說明一、教材分析1、教材的地位和作用 終邊相同的角是中職教材基礎(chǔ)板塊

7、的上冊的第五章三角函數(shù)的5.1.2是角的概念的推廣，與小學(xué)初中階段的角有所區(qū)別。學(xué)好本節(jié)會更有利于對三角函數(shù)的理解。2、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能將一個角寫成0360kZk的形式，并能寫出與已知 角終邊相同的角的集合和在給定范圍內(nèi)與已知角終邊相同的角有哪些。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生由個別到一般，由具體到抽象的數(shù)學(xué)思維，通過例子總結(jié)方法。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生常思考的習(xí)慣。3、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是依據(jù)教材的特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際情況而定的；至于 教學(xué)難點(diǎn)，則就學(xué)生接受而言，不易理解或不明白的地方 根據(jù)這些，確定本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)為：與已知角終邊相同的角的集合為 Zkk,3603000 教學(xué)難點(diǎn)為：在某一個給

8、定的范圍內(nèi)與已知角終邊相同的角有哪些二、說教法、學(xué)法1、 教法 由于本節(jié)的知識容量較小，因此，可以先快速引入并總結(jié)出一般情況下 與已知角終邊相同的角的集合為： Zkk,3600 然后，對例題進(jìn)行講解。這樣做是為了讓學(xué)生一開始（至少很快）就明白本節(jié)的重點(diǎn)就是例1中的知識點(diǎn)，最后在進(jìn)行練習(xí)，以達(dá)到鞏固的作用。2、學(xué)法 對于中職學(xué)生來說，他們的基礎(chǔ)不是很好，學(xué)習(xí)積極性普遍不高， 所以要求不像普通高中那么高，需要加深、加固、拓展等，他們需要的 是與他們專業(yè)有關(guān)的先相應(yīng)知識，他們更重視實(shí)踐能力，因此一定要抓基礎(chǔ)，學(xué)好最基本的東西。學(xué)生先通過例題的示范作用的簡單理解與記 憶，自己模仿這練習(xí)，從模仿中鞏固、

9、理解本節(jié)知識點(diǎn)。這是一種最簡單的學(xué)習(xí)方法，很適合基礎(chǔ)不怎么好的同學(xué)。三、說教學(xué)過程簡單引入：先舉一個例子，比如300與-3300終邊相同，發(fā)現(xiàn)有這樣一種情況：030=030+03600 ， 0330=030+0360)1( 猜測與030終邊相同的角的集合是 Zkk,3603000，當(dāng)然需要學(xué)生自己先作圖作出與030終邊相同的幾個角，看能否也有這種情況，結(jié)果是肯定的。隨后，得出一般情況。即一般地，與角終邊相同的角（包括）都可以寫成0360k，Zk所以： Zkk,3600 例子是本節(jié)的一個重點(diǎn)，對例1的理解完全決定了對本節(jié)的掌握情況，例2是一個稍難一點(diǎn)的知識點(diǎn)，但例題中的講解非常詳細(xì)，所以在講完例

10、2后，要給學(xué)生一定的時間自己思考理解和消化。接著叫學(xué)生回答出終邊在x軸上的角的集合是： Znn,1800 練習(xí)中有4道題，都與課后作業(yè)相類似，前三個都比較簡單，是例1中的情況，而第4道題是13330，因?yàn)?3330=2530+30360，所以在寫集合時，最好寫成 Zkk,36025300。因此，練習(xí)所起的作用就是對本節(jié)重點(diǎn)的一個鞏固，同時對課后作業(yè)也更有信心。說課稿 篇3我將本課設(shè)計為以美術(shù)為切入點(diǎn)的綜合性藝術(shù)課，借助實(shí)物游戲、線條游戲、音樂欣賞、美術(shù)作品欣賞、即興繪畫表演等手段，將藝術(shù)領(lǐng)域里的繪畫和音樂等進(jìn)行自然的融合，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)美術(shù)，探索不同于單純美術(shù)課和音樂課的新型藝術(shù)課教學(xué)方法

11、，獲得藝術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。一、說教材1、教材內(nèi)容的地位和作用美妙多變的線條是嶺南美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)美術(shù)第四冊第二單元第四課，本單元是以“人際關(guān)系與生活”為主要取向的課程，“點(diǎn)線色 你我他”是單元的主題。本單元共四課，均以“人”為媒介，以學(xué)生熟悉和客觀存在的事物進(jìn)行聯(lián)想，誘發(fā)學(xué)生的想象力。本課的主要內(nèi)容是認(rèn)識線條的運(yùn)動變化以及線條對人類情感的表現(xiàn)。線條是一種神奇的符號，它隨著兒童涂鴉的開始，便陪伴著兒童成長，成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心世界的手段，這種用線來表現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路，將完成用線造型的環(huán)節(jié)。用線造型的訓(xùn)練在兒童美術(shù)實(shí)踐中被了解、掌握、運(yùn)用，

12、能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開發(fā)兒童的潛能和智力能力。一二年級學(xué)生處于幼兒期向兒童期發(fā)展中，兒童的美術(shù)活動主要體現(xiàn)為游戲性。因此，美術(shù)課不要過多的講繪畫知識和造型原理，教學(xué)要求主要是使學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、記憶、想象來表達(dá)自己的生活感受，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。本節(jié)課，我準(zhǔn)備運(yùn)用大量的美術(shù)游戲、音樂游戲幫助孩子們了解線條的節(jié)奏感，大膽運(yùn)用各種各樣的線條來抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作優(yōu)秀的個性化的兒童美術(shù)作品。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和教材要求，結(jié)合低年級學(xué)生特點(diǎn)，本著提高學(xué)生對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：知識與技能：A、認(rèn)識各種直線、曲

13、線及其作用；B、感知線是繪畫語言之一；C、培養(yǎng)學(xué)生線控與線性的感知與表達(dá)能力。過程與方法：A、在游戲中，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中和自然中的線，感受聽覺的“線”，激發(fā)記憶與發(fā)現(xiàn)的興趣；B、在比較中體驗(yàn)線條的美感；C、在創(chuàng)作中訓(xùn)練線的表現(xiàn)力。情感、態(tài)度、價值觀：A、感知生活中和自然中的線及其美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感；B、能與同學(xué)合作交流，學(xué)習(xí)人際交往；C、能用審美的眼光觀察生活中和自然中的線，提高審美能力。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：感知生活中和自然中的線及其美感，體會線條表現(xiàn)出的情感。難點(diǎn)：學(xué)會用不同的線表達(dá)自己的情感。4、課型：造型·表現(xiàn)5、課時安排：一課時通過以上教材分析，為了

14、更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用下列教學(xué)方法。二、說教學(xué)方法（一）說 教 法依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要準(zhǔn)備采取以下教法：（1）“啟發(fā)引導(dǎo)法”，根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的認(rèn)知規(guī)律，我以實(shí)例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，在實(shí)例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，讓每個學(xué)生都能參與到動腦的積極思維中，真正做到面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。（2）“演示法”，根據(jù)心理學(xué)原理，再造想象是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過程。因此，我針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教具，展示教學(xué)相關(guān)資料

15、，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對象。演示過程中教師的語言與實(shí)物、多媒體教具的交替使用，用語言渲染演示，用演示形象地說明講授的內(nèi)容，把演示與講授有機(jī)結(jié)合，更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。（3）運(yùn)用“研究性學(xué)習(xí)”的方法，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”?？傊竟?jié)課的全過程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究的過程，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。（二）說 學(xué) 法線條是繪畫藝術(shù)的重要語言與工具，在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺的“線”又有聽覺的“線”，理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的

16、，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時間內(nèi)運(yùn)用不同節(jié)奏的線條來表達(dá)各種不同的情感不是一件容易的事。本節(jié)課，學(xué)生可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境中借助教師準(zhǔn)備的大量實(shí)例、音樂等課件演示和參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中形象地認(rèn)識生活中和自然中的線條以及繪畫中的線條，感受聽覺的“線”，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操，學(xué)會人際交往。說課稿 篇4勇于嘗試 大膽展示 合作進(jìn)取 分享成功單掛膝擺動上成騎撐設(shè)計說明一， 指導(dǎo)思想：為貫徹“兩鋼教育”在課堂教學(xué)中落實(shí)，結(jié)合上海市課改精神，以學(xué)生發(fā)展為本，體驗(yàn)多種運(yùn)動方式的樂趣，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，多方位的培養(yǎng)學(xué)生能力。在高三女生體育與健

17、身課中設(shè)置單杠的教學(xué)內(nèi)容，旨在“克服恐懼心理，掌握基本技能”，運(yùn)用和諧合作、主動參與的教學(xué)活動，讓學(xué)生在互幫互助的練習(xí)中掌握技術(shù)動作，在合作交流中增進(jìn)友誼，分享成功的喜悅。全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平，發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，解決問題的能力，為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。同時，關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生都能體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣。二， 說教材：1. 內(nèi)容：單掛膝擺動上成騎撐2. 教材分析：單杠包括各種支撐、懸垂、擺動、回環(huán)、騰越、屈伸和轉(zhuǎn)體等非常豐富的動作，是鍛煉身體十分有效的手段，也是競技體育項(xiàng)目之一。高中階段單杠教學(xué)，主要是在低單杠上完成各種支撐、懸垂、擺動、回環(huán)及上法和下法等簡

18、單動作練習(xí)，用以作為健身、健心及實(shí)用性技能的鍛煉手段。本課內(nèi)容為高三體育與健身教材中，體操單杠中的拓展內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)能有效地發(fā)展學(xué)生上肢和軀干力量，提高身體的平衡控制能力，對學(xué)生的身體姿態(tài)有較高的要求，對學(xué)生的心理素質(zhì)是一次挑戰(zhàn)。由于單杠內(nèi)容具有一定的危險性，所以課前器材場地的準(zhǔn)備一定要謹(jǐn)慎，一定要加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)與幫助的責(zé)任意識。3. 學(xué)情分析：本課教學(xué)對象為我校高三女生，在初三體育加試中部分學(xué)生已經(jīng)接觸過單杠，進(jìn)入本校后，在高一、高二的學(xué)習(xí)中又再次學(xué)習(xí)強(qiáng)化了單杠內(nèi)容，有一定的體操基礎(chǔ)。從整體上看該班學(xué)生身體素質(zhì)較好，同學(xué)關(guān)系融洽。但是，由于女生上肢力量不是很好，所以在上本節(jié)課前要做一些俯臥撐，

19、懸垂，支撐的力量輔助練習(xí)。此外，對個別體弱膽小的學(xué)生，會更多給予一些幫助和鼓勵。4. 教學(xué)目標(biāo)：(1) 理解本課內(nèi)容的動作概念和技術(shù)結(jié)構(gòu)(2) 初步掌握單掛膝擺動上成騎撐動作，發(fā)展上肢力量，提高對空中姿態(tài)的控制能力。(3)培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)，克服困難，挑戰(zhàn)自我，互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)。增強(qiáng)保護(hù)與幫助的責(zé)任意識。5. 教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：重點(diǎn)：直臂拉杠，擺動腿前遠(yuǎn)伸，保持正確的身體姿態(tài)難點(diǎn)：后擺時擺動腿加速后擺、待肩過水平面后壓杠，翻腕，制控三.教法，學(xué)法設(shè)計在學(xué)習(xí)過程中突出老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位，整堂課主要以小組為學(xué)練單位，充分發(fā)揮小組中團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助的能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題

20、 。1.教法：根據(jù)本課內(nèi)容特點(diǎn)，我首先采用情緒激勵法進(jìn)行引導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí);采用了示范法，以敏捷矯健的動作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的情感;采用講解和練習(xí)法，使學(xué)生眼、耳、手并用，更快更好地掌握動作要領(lǐng);采用了發(fā)現(xiàn)法，讓學(xué)生自己通過觀察、驗(yàn)證性活動、思考、討論和聽講等途徑去獨(dú)立地探究學(xué)習(xí)，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論。2.學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先，讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，然后在與老師的動作進(jìn)行對比，在研究中悟出動作要領(lǐng)，易犯錯誤與糾正方法，最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，利用整理出來的運(yùn)動處方掌

21、握動作，解決所發(fā)現(xiàn)的問題，從爾促進(jìn)學(xué)生主動積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。四.教學(xué)流程：1.課堂常規(guī)(1')2.“聽數(shù)抱團(tuán)”游戲(4')根據(jù)學(xué)生活潑好動的心理特點(diǎn)，一開始就采用慢跑中做“聽數(shù)抱團(tuán)”游戲，教師喊“數(shù)”是3、5，two,four,2*3等形式出現(xiàn)，這游戲使學(xué)生在心理、生理上進(jìn)入興奮狀態(tài)，既活動了身體，又提高了學(xué)生的反應(yīng)能力，為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的、身心愉快的教學(xué)環(huán)境，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3.徒手操(3')由本節(jié)課的負(fù)責(zé)學(xué)生帶操，采用教師提出動作名稱，學(xué)生創(chuàng)造動作(教師指導(dǎo))，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力，采用邊示范、邊練習(xí)、邊糾正錯誤，適當(dāng)變換口令節(jié)奏。4

22、.單掛膝擺動上成騎撐(29')具體教學(xué)步驟：(1)導(dǎo)入主題： 介紹08北京奧運(yùn)會上中國體操選手的佳績，言語鼓勵調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。(2)教師示范動作，講解保護(hù)與幫助的方法。(3)集中，對比自己動作與教師動作的不同之處(重點(diǎn)：手臂，擺動腿)。教師引用物理力學(xué)等知識引導(dǎo)學(xué)生分析原因，提出解決方案。(4)分組，相互找出動作的錯誤點(diǎn)，根據(jù)教師提供的學(xué)練建議卡進(jìn)行練習(xí)。(5)展示，評價。5.放松操(1')在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行放松練習(xí)，隨著音樂的律動使身心得到充分的放松和緩解7.總結(jié)，回收器材，下課(2')說課稿 篇5一、說教材。本單元所選的文言文，以議論抒情為主，感情真摯、議論深刻

23、，語言精練而富有深意。學(xué)習(xí)本單元主要通過反復(fù)誦讀課文，認(rèn)真體會文章的思想感情，深入品味語言的豐富內(nèi)涵，讓學(xué)生受到多方面的人文熏陶。本篇是袁宏道的一篇文情并茂的山水小品文，文辭清麗簡潔，內(nèi)容意趣盎然隨意而自然，不重具體景物的刻畫描寫，卻非常重視借助山水風(fēng)光傳達(dá)文人志趣，語言樸素平易而頗多變化，往往涉筆成趣，有清雋美妙的意境。文章非常適合誦讀，因此重點(diǎn)要通過誦讀來品味文章的美感。二、說目標(biāo)。知識能力目標(biāo)：正確理解文中的字詞句，積累重點(diǎn)文言詞；熟讀課文，品味清麗的語言，體會盎然的意趣；過程、方法目標(biāo)：把握多角度品析理解內(nèi)容的方法；學(xué)習(xí)用朗讀法閱讀寫景文言文，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)文言文的能力。情感、態(tài)度價值觀

24、目標(biāo)：體會作者對自然的熱愛和高雅的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：積累重點(diǎn)文言詞，品味優(yōu)美的語言。教學(xué)難點(diǎn): 理解作者超凡脫俗的審美情趣。三、說教法、學(xué)法。朗讀導(dǎo)悟法：本節(jié)課我希望引導(dǎo)學(xué)生通過引讀、初讀、譯讀、品讀、美讀幾個環(huán)節(jié)，使學(xué)生形成良好的文言語感，啟發(fā)學(xué)生自悟，提高對文言文本的理解能力。并以尋找美點(diǎn)為切入口，引領(lǐng)學(xué)生理解文章豐厚的內(nèi)涵，受到美的熏陶。小組討論法：“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊乃生靈光。”采用小組討論，讓學(xué)生自主、合作、探究，在交流中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在思維的碰撞中發(fā)展語言理解能力與表達(dá)能力。四、說教學(xué)過程。語文課程標(biāo)準(zhǔn)一再強(qiáng)調(diào)，學(xué)生誦讀有利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感。我設(shè)計了“

25、五步讀書法”，即引讀、初讀、譯讀、品讀、美讀，使整個課堂充滿瑯瑯讀書聲，讓學(xué)生在誦讀中而逐步達(dá)到心通其情，意會其理的層次。第一步引讀：著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！鄙险n伊始，配以婉轉(zhuǎn)的古箏樂曲，屏幕展示西湖優(yōu)美風(fēng)光，使學(xué)生陶醉其中。然后，啟發(fā)學(xué)生打開記憶的寶庫，吟誦有關(guān)西湖的詩詞歌賦，其中蘇軾及楊萬里的詩大家最為熟悉，可集體吟誦。而后順勢引入課題，并簡介作者，激發(fā)學(xué)生對袁宏道的景仰及閱讀文本的興趣。新課標(biāo)指出：要利用閱讀期待，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。導(dǎo)入課題時，利用優(yōu)美的風(fēng)光、動聽的音樂，使學(xué)生很快進(jìn)入課文特

26、定的情景，為下面的閱讀活動得以自主開展做好了情感與內(nèi)驅(qū)力的鋪墊。第二步初讀：、教師范讀，正字音，提示節(jié)奏、停頓。、學(xué)生自由大聲朗讀，把握字音、節(jié)奏、停頓，初步感知課文內(nèi)容。、朗讀展示。指名讀，提出朗讀要求，師生從各角度進(jìn)行評價。這一環(huán)節(jié)的三讀，從字音到節(jié)奏再到語氣三個梯度提出語感要求。讓學(xué)生能夠做到字音準(zhǔn)確、句讀分明、音韻流暢、感情充沛，形成良好的語感，為通譯全文、品味文章韻味打好基礎(chǔ)。第三步譯讀：、小組合作，采用參照注釋、回顧舊知、結(jié)合語境等方法，揣摩研讀，譯讀文本，畫出不懂的字詞。、帶著小組譯讀的成果上臺當(dāng)小老師，全班參與交流。、強(qiáng)化重點(diǎn)知識點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。初四學(xué)生已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)奈难曰A(chǔ)，

27、放手讓學(xué)生以小組合作的方式，運(yùn)用已經(jīng)掌握的文言知識結(jié)合注釋盡力自行解決文字障礙，若難以解決，可以請教老師。我巡視課堂，在釋疑解難的過程中，遵循孔子的“不憤不啟，不悱不發(fā)”的原則，不是簡單的“告訴答案”，而采用引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知或者提示語境的方法啟發(fā)學(xué)生自悟。在這里，我不是“知識的化身”，而是解決問題的合作者。在交流的環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生上臺當(dāng)小老師，我當(dāng)助教。這樣的主動學(xué)習(xí)節(jié)奏快、效率高。另外，在交流中既要重視課堂生成的資源，又要落實(shí)預(yù)設(shè)的重點(diǎn)知識點(diǎn)的強(qiáng)化，如：、重點(diǎn)字詞：、一詞多義：為、于、重點(diǎn)句的翻譯等，提高學(xué)生將知識系統(tǒng)化的能力，為日后初四的總復(fù)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。第四步品讀：

28、用尋找美點(diǎn)比賽的形式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“多角度品析”的方法，從各方面進(jìn)行賞析，力求有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，有自己的心得體會。教師相機(jī)誘導(dǎo)，適時點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生深入分析、深刻領(lǐng)悟。下面我就從欣賞景物之美、領(lǐng)略語言之美、感悟志趣之美三個角度談?wù)勅绾我龑?dǎo)學(xué)生品味：1、景物之美。袁宏道筆下的西湖，極其嫵媚，極具性靈，在引導(dǎo)學(xué)生品味時，對實(shí)寫景物可采用想象、朗讀、圖片展示相結(jié)合的方式，使學(xué)生也不覺為西湖美景所醉。在引導(dǎo)學(xué)生品味虛寫語句時，注意啟發(fā)聯(lián)想，注重引導(dǎo)學(xué)生體會以內(nèi)心感受來寫景妙處，可以使文章別有神韻。這正好契合新課標(biāo)所強(qiáng)調(diào)的.“要重視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)”。2、語言之美。深入淺出的比喻，句式整齊的排比，工整精煉的對偶

29、等修辭的運(yùn)用，不僅增強(qiáng)了文章的華采，而且豐富了文章的神韻。引導(dǎo)學(xué)生品讀修辭方法對于表現(xiàn)景物的妙處，讀出那鮮明的畫面、優(yōu)美的意境。如：將孤山蔥綠比作了美人的黛眉，春花嫣紅比作少女的面頰，勾勒出了西湖的清純可愛，妙不可言。還要注意引導(dǎo)學(xué)生品味關(guān)鍵詞的生動巧妙，如“湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙”抓住“染” “設(shè)”，體驗(yàn)這二字賦予大自然之靈性，將大自然比擬成丹青妙手，為山嵐添彩增色。3、志趣之美。袁宏道主張文學(xué)要“獨(dú)抒性靈”，引導(dǎo)學(xué)生品讀出他的獨(dú)特個性與審美觀是本課的難點(diǎn)?！昂既擞魏刮?、未、申三時”而作者卻以晨昏之景為妙，夕嵐初起，月華乍露，尤為清絕。而大部分游人只是趕了熱鬧，“安可為俗士道哉”顯示

30、出作者的清高超拔的審美志趣。這一環(huán)節(jié)的品讀，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，通過邊讀邊品邊議，西湖游記的美感鮮明地映現(xiàn)眼前，大家神游其中，在發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的過程中受到了美的陶冶，又感悟了作者的真性情。第五步美讀：前幾環(huán)節(jié)的情境創(chuàng)設(shè)、譯讀品味都為美讀打下了很好的基礎(chǔ)，此時，帶著對文章的理解，帶著對作者的欣賞，帶著飽滿的激情，用優(yōu)美的聲調(diào)，抑揚(yáng)頓挫地朗讀課文，借助豐富的想象和聯(lián)想，感知作品的形象美、意境美、情操美。葉圣陶先生說過：“美讀得其法，不但可了解作者說些什么，而且還可與作者的心靈感通，不論在興味方面還是在受用方面，都可得到莫大的收獲?！蓖ㄟ^美讀，把握音韻節(jié)奏，深入作者的內(nèi)心世界，讀出描摹的優(yōu)美

31、意境，使學(xué)生與作品達(dá)到心神交融的的默契。第六步布置作業(yè)：將張岱的西湖七月半打印出來，把“閱讀并比較兩篇文章的異同”作為作業(yè)。這一作業(yè)的設(shè)置是本課的拓展提升，不僅將學(xué)生的視野從課內(nèi)拓展到課外，與課標(biāo)提出的：“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域”不謀而合；同時又進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生自主閱讀課外文言文的能力。板書設(shè)計：以品味文章的 “景物美、語言美、志趣美” 作為主體，言簡意賅，突出教學(xué)重點(diǎn)。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，“追求高效愉悅課堂”是我的職業(yè)追求。對這節(jié)課的教學(xué)，我已有幸在實(shí)踐中進(jìn)行過嘗試，經(jīng)過反思，我認(rèn)為按照這個思路進(jìn)行教學(xué)比較符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及思維發(fā)展要求，課堂學(xué)生思維狀態(tài)積極而活躍。說課稿 篇6評委教師好!

32、今天我說課的內(nèi)容是人教版九年級化學(xué)下冊第十二單元課題一人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)。下面我從以下六個方面進(jìn)行說課。一、說教材1、教材的地位與作用第十二單元屬于化學(xué)與社會發(fā)展這個一級主題，是個涉及面較廣的單元。本單元及本課題不是初中化學(xué)的核心內(nèi)容，屬于知識的擴(kuò)展和應(yīng)用的范疇。課標(biāo)對這部分內(nèi)容雖然要求不高，屬于了解和知道的層次。但這些知識與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系密切，能夠豐富學(xué)生的生活常識，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。十分有利于學(xué)生情感態(tài)度價值觀的發(fā)展。2、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能（1）了解營養(yǎng)素是指蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素、無機(jī)鹽和水等六大類。 （2）了解蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素在人類生命活動中的重要意義及來源。 過程

33、與方法（1）通過閱讀、討論、交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。 （2）培養(yǎng)學(xué)生將化學(xué)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系的能力。 情態(tài)感度與價值觀（1）使學(xué)生認(rèn)識營養(yǎng)物質(zhì)對人的生命活動的重要意義及合理安排飲食的重要性。 （2）使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識化學(xué)與生活的密切關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣 3、教學(xué)的重點(diǎn),難點(diǎn)重點(diǎn):（1）蛋白質(zhì)的生理功能。（2）了解營養(yǎng)物質(zhì)對人的生命活動的重要意義。（3）學(xué)生能認(rèn)識到合理安排飲食的重要性。 難點(diǎn)：蛋白質(zhì)的生理功能。 4、教學(xué)手段：多媒體和課內(nèi)資源。 5、課時安排：1 課時 二、說學(xué)生學(xué)生已有初中生物的相關(guān)知識和生活中的一些常識經(jīng)驗(yàn)，通過前邊的學(xué)習(xí)也具備了一定的化學(xué)與生活密

34、切聯(lián)系的認(rèn)識。從能力水平來看，學(xué)生已初步具備了收集、分析、提取有用信息的能力；也初步具備了與人合作交流、分析解決簡單問題的能力。因此，可以引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)的角度去理解各種營養(yǎng)物質(zhì)對人的生命活動的重要意義及合理安排飲食的重要性。三、說教法與學(xué)法為了落實(shí)課程目標(biāo)中讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，生動活潑的全面發(fā)展。本節(jié)課我將采用閱讀、討論與練習(xí)相結(jié)合的方法，讓學(xué)生通過閱讀討論學(xué)會分析歸納，敢于表達(dá)自己的想法，并且通過合作學(xué)習(xí)學(xué)會相互交流，學(xué)會傾聽別人的意見。四、說教學(xué)過程本節(jié)課我的設(shè)計理念是以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生懂得熱愛生命，告別不良生活習(xí)慣。具體教學(xué)過程是如下：想一想讀一讀議一議練一練。想一想（問題情景，

35、導(dǎo)入新課）我先問學(xué)生你們知道食堂每天吃的饅頭、米飯、牛肉、蘋果等食物中都含有哪些營養(yǎng)成分嗎？這個問題由于與學(xué)生的生活密切相連學(xué)生很容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。接著再讓學(xué)生觀看一張圖片。聯(lián)系學(xué)生日常生活實(shí)際提出，你們有這樣的飲食習(xí)慣嗎？然后我讓他們帶著問題閱讀課本相關(guān)內(nèi)容來學(xué)習(xí)人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)，這節(jié)內(nèi)容通過閱讀獲取知識，這是本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)方法。在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生便會認(rèn)真去閱讀。在閱讀的過程中指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)分析歸納等學(xué)習(xí)方法。 讀一讀（閱讀歸納，獲取新知）首先通過閱讀讓學(xué)生歸納出六大類營養(yǎng)素都有哪些？學(xué)生回答后我說下面讓我們一起來認(rèn)識這些營養(yǎng)素吧?。ㄒ唬┑鞍踪|(zhì)1、讓學(xué)生知道什么是蛋白質(zhì)及其作用，蛋白質(zhì)

36、對于人體的生長發(fā)育，細(xì)胞修復(fù)，細(xì)胞更新有重要的作用，同時，它還為人類提供能量。2、我還會引領(lǐng)他們討論，歸納，總結(jié)哪些食物中含豐富的蛋白質(zhì)。3、蛋白質(zhì)在人體中的代謝情況如何？蛋白質(zhì)的代謝：合成蛋白質(zhì)氨基酸CO2、H2O 等18kJ/g4、人體中有哪些重要的蛋白質(zhì)？都各有什么作用？ 幾種重要的蛋白質(zhì)：氣體運(yùn)輸?shù)妮d體血紅蛋白 生物催化劑酶（多樣性、專一性、高效性） 然后給學(xué)生講述血紅蛋白在吸入氧氣，呼出二氧化碳的過程中起著載體的作用，并教育學(xué)生吸煙有害于健康。并讓他們知道酶是一種生物催化劑。能催化生物體內(nèi)的反應(yīng)，部分物質(zhì)如甲醛會和蛋白質(zhì)反應(yīng)使其變質(zhì)。并讓學(xué)生思考一下食用甲醛水溶液浸過的水產(chǎn)品對人體有

37、害嗎？這里不要求作答，只是埋下伏筆。（二）糖類和油脂在閱讀課本之后引領(lǐng)學(xué)生對比，歸納，總結(jié)出糖類，油脂的主要食物來源，它們可以為人體提供能量，并總結(jié)出糖的代謝過程。糖的代謝： 淀粉唾液：淀粉酶 小腸：胰淀粉酶酶葡萄糖酶腸液：麥芽糖酶麥芽糖C6H12O6+6O2（三）維生素6CO2 + 6H2O1、讓學(xué)生自己歸納總結(jié)出維生素的作用是調(diào)節(jié)代謝，預(yù)防疾病，維持身體健康的作用。2、都有哪些食物來源，3、并且知道體內(nèi)部分維生素缺乏之后出現(xiàn)什么癥狀。我這樣做是要讓學(xué)生學(xué)會從課本中提取信息，學(xué)會歸納總結(jié)。進(jìn)一步讓學(xué)生知道化學(xué)與社會密不可分。議一議（交流互動，合作學(xué)習(xí)）1、讓學(xué)生討論“你怎樣認(rèn)識中學(xué)生日常行為

38、規(guī)范中的珍愛生命，不吸煙，不喝酒的規(guī)定？2、食用甲醛水溶液浸過的水產(chǎn)品和霉變食物對人體健康有什么危害？3、房屋裝修后能否立即入?。俊惫膭钏麄兎e極思考回答，通過這些問題對以上知識進(jìn)行總結(jié)。然后帶領(lǐng)學(xué)生做一個小游戲“維生素家族兄弟們的自述”。通過此游戲提高課堂的趣味性，豐富學(xué)生的生活常識。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)合作，交流互動，這種生生之間，師生之間的交流互動有利于學(xué)生的知識建構(gòu)。練一練（學(xué)以致用，促進(jìn)發(fā)展）學(xué)習(xí)是為了更好的服務(wù)于生活，讓學(xué)生學(xué)以致用，在運(yùn)用的過程中使能力得到提高。讓學(xué)生根據(jù)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，完成給我們平時常吃的食物找“家” 的練習(xí)。這樣將所學(xué)知識應(yīng)用于自己的生活中，提高生活的質(zhì)量。五

39、、課堂小結(jié)俗話說：人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌?？梢娛澄飳θ梭w的重要性。通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們，為了使自己健康成長，要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。我們?nèi)粘Ｉ钪?，要注意多種食物合理搭配，可不要挑食和偏食?。〔贾米鳂I(yè)：動手為自己和父母各設(shè)計一份食譜。 六、板書設(shè)計課題1 人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)六大類營養(yǎng)素：蛋白質(zhì)，糖類，油脂，維生素，水和無機(jī)鹽 1， 蛋白質(zhì)存在： 生理功能： 食物 2， 糖類存在： 功能： 常見的糖： 3， 油脂 存在： 功能： 作用： 4， 維生素存在： 缺乏引起的癥狀： 作用：說課稿 篇7各位老師下午好：今天說課的題目是別致的小花瓶，下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書

40、設(shè)計四個方面來對本課進(jìn)行說明。一、說教材別致的小花瓶來自人美版第八冊第十三課，該課屬于“造型，表現(xiàn)”領(lǐng)域課程，也是本套教材陶藝系列中的一課。對于舟山來說，陶藝不是什么天時地利，得天獨(dú)厚的課程，特別是城市里的孩子就更不可能了，很多時候都是用橡皮泥來代替，自從有了配套學(xué)具，給我們嘗試玩泥的機(jī)會，學(xué)生興致很高，在課堂上每次都玩得很瘋狂。上學(xué)期只是簡單讓學(xué)生學(xué)玩泥，手捏出大致動物造型，大部分時間是用顏料來繪畫裝飾，初步接觸了陶藝。而別致的小花瓶更多的是讓學(xué)生了解了陶藝文化，對陶泥的制作方法認(rèn)識更進(jìn)一步。在這節(jié)陶藝制作課上，利用陶藝造型表現(xiàn)手法不同，在本課介紹了三種方法，如手捏成型、盤條成型、泥板成型。

41、來啟發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作，發(fā)揮想象力，抓住“別致”的特性，自由、開放、個性的表現(xiàn)自己想要做的花瓶，是本課最大的特色，它不僅培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，觀察分析能力，審美能力，也陶冶學(xué)生對陶藝的情趣，對裝飾周邊生活的美起到了一定作用。結(jié)合教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀?！比齻€維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：知識與技能：通過本課學(xué)習(xí)，了解初步認(rèn)識手捏成型、盤條成型、泥板成型等陶藝技法。過程與方法：利用手捏成型、盤條成型、泥板成型等陶藝技法制作別致的小花瓶。情感態(tài)度價值觀：了解陶藝技法，并將其運(yùn)用到美化生活的活動中，提高審美能力。根據(jù)本堂課陶藝的特點(diǎn)，及本課從四年級轉(zhuǎn)化為三年級學(xué)生的學(xué)情，我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手捏成型法、盤條成型、泥板成型等陶藝技法，嘗試制作一個別致的小花瓶。難點(diǎn)：花瓶的造型設(shè)計、重心的