《雨后》說課稿范文

1、雨后說課稿范文作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的雨后說課稿范文，希望對(duì)大家有所幫助。雨后說課稿1一、教材分析今天我說課的內(nèi)容是雨后，本課是二年級(jí)語文第三冊(cè)第5單元中的一首優(yōu)美的敘事詩。這篇課文是著名作家冰心的詩作，它發(fā)表于1959年6月27日的光明日?qǐng)?bào)。這首詩主要描寫的是一對(duì)小兄妹在雨后踩水嬉戲的情景和心理，文筆明快，語言幽默，洋溢著動(dòng)人的童真與童趣。細(xì)細(xì)咀嚼、品味，就會(huì)感到其中更深遂豐富的內(nèi)涵。在這首詩中，冰心為我們描繪了一幅新中國(guó)兒童幸福生活的歡樂圖。她寓情于景，寓理于境，通過幾個(gè)小

2、小的畫面，創(chuàng)造出了一個(gè)既能捉摸，又可感知的生動(dòng)歡快的藝術(shù)境界。我把這節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)訂為：學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“興”。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能力目標(biāo)訂為：通過閱讀，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，想象出孩子們?cè)趶V場(chǎng)上快樂玩耍的情景。情感目標(biāo)訂為：感受文中孩子們玩水的快樂，體驗(yàn)自己成長(zhǎng)中的快樂。本課的教學(xué)重點(diǎn)為：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)是：能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)、朗讀、認(rèn)字，讀出愉悅的心情。二、學(xué)情分析由于本文語言淺顯，非常貼近學(xué)生的實(shí)際生活，所以，學(xué)起來比較簡(jiǎn)單。但是，要想讓學(xué)生真正走進(jìn)文本，與文本對(duì)話，還應(yīng)多讀課文，創(chuàng)設(shè)良好

3、的學(xué)習(xí)情境和氛圍。三、設(shè)計(jì)理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加強(qiáng)理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。因此，在這節(jié)課中，我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的閱讀實(shí)際情況，主要采用了自主探究、合作交流、小組表演，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段等方法，在教學(xué)中讓識(shí)字、理解與想象、朗讀、表演互相穿插，層層遞進(jìn)，引人入勝，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開放而富有的活力的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到能讀、會(huì)讀和讀好的目的。四、教學(xué)過程我的教學(xué)過程是這樣安排的：第一步：觀察圖畫，導(dǎo)入新課。1、首先，教師繪聲繪色地描述：夏天，一場(chǎng)雷雨過后，空氣特別清新，家家戶戶打開門窗，大人們盡情地呼吸

4、著新鮮空氣，孩子們則一溜煙跑出家門，盡情地玩耍起來。這時(shí)，用課件出示孩子們玩耍圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)地看這幅圖，然后告訴老師看到了什么？2、在學(xué)生回答完以后，教師進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)：著名作家冰心奶奶看見了孩子們踩水玩耍的情景，覺得非常有趣，就寫成了一首詩，題目叫雨后。這時(shí)，教師板書課題，請(qǐng)學(xué)生齊讀。在這一步當(dāng)中，我主要是想培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力，以及對(duì)課文的一個(gè)初步了解。第二步：初讀課文，識(shí)記生字。1、首先讓學(xué)生自由讀全詩，要求把字音讀準(zhǔn)。2、然后，同桌互相檢查讀讀課文。老師提出要求：如果你的同桌讀準(zhǔn)了字音。課文讀得又正確，請(qǐng)你給他畫上一面小紅旗，沒有讀對(duì)的同學(xué)趕快再讀一遍。3、在同桌互相檢查完以后，

5、教師用課件出示本課的生字、生詞，點(diǎn)同學(xué)讀，糾正字音，指出要注意的地方。在這一環(huán)節(jié)中，我主要是想鍛煉學(xué)生根據(jù)老師的要求自主學(xué)習(xí)的能力。第三步：運(yùn)用想象，感受童心童趣。1、生字都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在，讓我們一起到雨后的廣場(chǎng)去看一看，玩一玩吧！這時(shí)，教師范讀課文，請(qǐng)學(xué)生一邊看，一邊聽，想想都知道了什么？根據(jù)學(xué)生暢所欲言的發(fā)言，教師相機(jī)板書“快樂”。2、你最喜歡課文的哪一小節(jié)，就把這一節(jié)好好地讀一讀吧！3、在學(xué)生讀完后，教師和學(xué)生交流：哪些同學(xué)喜歡第一小節(jié)？點(diǎn)一位學(xué)生讀。剛才還有很多同學(xué)舉手說喜歡第一小節(jié)，自己讀一讀吧！我和你們一樣喜歡第一小節(jié)，我也想讀，請(qǐng)你們閉上眼睛，一邊聽，一邊在腦中放電影，好嗎？告訴老

6、師，你們看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，板書“一群孩子”。這么快樂的場(chǎng)面，怎么通過朗讀表達(dá)出來呢？自己練習(xí)的讀一讀吧！點(diǎn)多個(gè)學(xué)生讀，互相評(píng)一評(píng)讀的怎么樣，然后全班齊讀。在這一步當(dāng)中，我主要是想讓學(xué)生張開想象的翅膀，把簡(jiǎn)潔的語言文字變成生動(dòng)的畫面，通過感情朗讀來體會(huì)一群孩子玩水的快樂。第四步：通過表演，體驗(yàn)孩子們的快樂。首先感受小哥哥玩水的快樂。1、這時(shí)，如果你就是他們中的一員，你會(huì)怎么玩呢？請(qǐng)大家一邊看圖一邊自由讀第2小節(jié)，看看你又知道了什么？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書“小哥哥”。2、教師提出學(xué)習(xí)要求：這節(jié)內(nèi)容我想讓同學(xué)們來演一演，要想演的好，就一定得把這節(jié)內(nèi)容讀熟，而且，還要想一想可以怎么演？下面我

7、們?cè)俸煤米x幾遍，好嗎3、在學(xué)生充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，教師請(qǐng)一位男生一位女生上臺(tái)表演。表演完后，請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)，你覺得他們哪兒演得最有趣？4、你們能把這種有趣讀出來嗎？學(xué)生自由練習(xí)讀，點(diǎn)學(xué)生讀，最后男生一齊讀。5、讀完后，教師相機(jī)采訪表演的孩子：“小哥哥，你剛才滑了一跤，覺得怎么樣？心里怎么想的？學(xué)生肯定會(huì)說玩水玩得非常高興。雨后說課稿2一.說教材：雨后的森林是一年級(jí)實(shí)驗(yàn)班教材第4課，在語文課本的60.61頁，雨后的森林是一幅色彩艷麗的圖畫，雨后的森林是一首清涼精美的兒歌。二.說教學(xué)目標(biāo)：我制定了4個(gè)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)本課生字能正確流利地朗讀課文，背誦課文了解課文中詞句的意思感受大自然的美麗從而樹立環(huán)保意

8、識(shí)。三.說重難點(diǎn)：本課的重難點(diǎn)是：了解雨后森林的樣子感受大自然的美麗。四.說教法：小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)雨后的森林說課稿：因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生年齡小，注意力難集中，所以我在教學(xué)過程中采用了多種游戲形式，寓教于樂;因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生應(yīng)多訓(xùn)練他們的朗讀能力，低年級(jí)的課堂應(yīng)是一個(gè)書聲瑯瑯的課堂，因此，在講解課文是，我采取了講為輔，讀為主的形式。五.說教學(xué)過程：為了達(dá)到本課的教學(xué)要求，我是這樣實(shí)施我的教學(xué)的：首先，激發(fā)興趣，引入新課：親愛的同學(xué)們，上節(jié)課我們到樂園一樣的學(xué)校中游覽了一番，這節(jié)課老師帶大家到美麗的大自然去采摘知識(shí)的果實(shí)吧!只有認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶，我們才能到達(dá)，然后出示蘋果形狀的的字卡，采取了開火車讀

9、，指名讀，男女生互讀的形式復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的生字，采得了知識(shí)的果實(shí)，我們就去大森林吧!接著，我范讀了課文，讓學(xué)生在聽的過程中，了解內(nèi)容，標(biāo)畫生字，在這一環(huán)節(jié)中，我把書上要求會(huì)認(rèn)的字寫在花朵形狀的'卡紙上，它們的拼音寫在綠草形狀的卡紙上，不僅提高了學(xué)生識(shí)字的興趣，也給黑板上整體圖案增添了幾分色彩。然后，理解課文，課文的前兩句我指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雨后的心情如何，從而引導(dǎo)他們用愉快輕松的語氣來朗讀這兩句，緊接著組織討論：想想雨后的森林有什么?作者是指名介紹它們的?在講解這個(gè)環(huán)節(jié)中，以貼圖畫的形式展示這四句話，使學(xué)生更容易理解，并加以有趣生動(dòng)的動(dòng)作，幫助學(xué)生記憶課文;接下來，拓展思考：雨后的森林里或草

10、地上還有什么?要相信孩子，因?yàn)楹⒆拥难劬φ凵涑龅漠嬅?，比詩更豐富，更美麗更多彩;最后，理解課文最后兩句話，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要讀出自豪與贊美的語氣。在講解課文結(jié)束后，讓學(xué)生試背課文，男女生比賽背。雨后說課稿3一、說教材：雨后是北師大版三年級(jí)下冊(cè)的一篇主體課文。雨后是一篇十分貼近學(xué)生生活的詩歌，活潑又清新。這首詩生動(dòng)形象的描繪了雨后兒童嬉戲玩耍的景象，展現(xiàn)了兒童的天真之態(tài)、嬉戲之樂。先總寫廣場(chǎng)上赤腳的孩子“快樂得好像神仙一樣”，然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時(shí)的快樂。本課的教學(xué)目的不僅要讓學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)、書寫本課的生字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，還要讓學(xué)生感悟詩的意境，體會(huì)夏天雨后游玩嬉戲

11、的歡快心情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。本課安排兩課時(shí)：第一課時(shí)：識(shí)字，理解課文，指導(dǎo)朗讀。第二課時(shí)安排：背誦課文，寫字教學(xué)。二、說教法：在教學(xué)中我主要采用了以下幾種教學(xué)方法聯(lián)系生活法：學(xué)生是活生生的人，他的生活經(jīng)驗(yàn)是最感性的學(xué)習(xí)材料。雨后這首詩寫的就是孩子們的生活，因此要在孩子們的生活中讓孩子們來體驗(yàn)夏天雨后的快樂。在教學(xué)中是這樣安排的，在導(dǎo)入時(shí)讓學(xué)生回憶自己在雨后都玩過哪些游戲?感覺怎么樣?(讓學(xué)生了解自己的生活體驗(yàn))在教學(xué)詩歌后，讓學(xué)生閉上眼睛想象雨后孩子嬉戲游玩的情景。最后讓孩子有機(jī)會(huì)也體驗(yàn)一下雨后游戲的樂趣。情感體驗(yàn)法：雨后游玩的體驗(yàn)很多孩子有曾經(jīng)有過，因此在教學(xué)中教

12、師要注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)雨后嬉戲游玩的快樂，在教學(xué)中不僅在導(dǎo)入時(shí)有體現(xiàn)，在教學(xué)過程中也讓學(xué)生說說自己的經(jīng)歷。最后讓學(xué)生想象也是一種情感體驗(yàn)。指導(dǎo)朗讀法：讓學(xué)生在讀中理解、讀中體會(huì)小朋友在雨后游戲玩的快樂;體會(huì)小哥哥摔跤后臉上的興奮。體會(huì)小妹妹為什么也想摔那么痛快的一跤。既培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力，又能讓學(xué)生體驗(yàn)生活帶來的樂趣。故事表演法：表演是學(xué)生喜歡的一種活動(dòng)，而雨后詩中小哥哥踩水、摔跤;小妹妹的樣子都是小朋友們常見到的情境，讓孩子們表演一下，他們會(huì)更能體驗(yàn)小哥哥摔的這一跤讓他的臉上發(fā)射出興奮和驕傲的，能體驗(yàn)一下為什么小妹妹也想摔這么痛快的一跤。三、說學(xué)法：在本節(jié)課教學(xué)中我主要讓學(xué)生采取了以下幾種學(xué)

13、習(xí)法課前預(yù)習(xí)、觀察法：預(yù)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而雨后這篇詩歌是小朋友們?nèi)粘Ｉ钪械囊粋€(gè)場(chǎng)景，他們很容易就能理解，因此我讓孩子們課前預(yù)習(xí)，并讓他們觀察一下校園里孩子在雨后是怎么玩的，這不僅能培養(yǎng)孩子的觀察能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣，還能讓孩子在有生活體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文。想象法：在學(xué)完課文后，由教師朗讀其中的句子，讓學(xué)生閉上眼睛想象自己就在廣場(chǎng)上嬉戲游玩的場(chǎng)景，能增進(jìn)學(xué)生對(duì)生活的熱愛以及對(duì)課文的理解。表演體驗(yàn)法：本課的內(nèi)容生動(dòng)有趣，富于表現(xiàn)，讓孩子們表演小哥踩水的動(dòng)作，摔跤時(shí)的表情，以及小妹妹的動(dòng)作，孩子們會(huì)更加容易體驗(yàn)小哥哥和小妹妹在雨后游玩的快樂的。朗讀會(huì)文法：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”說的就是要讓學(xué)生讀

14、，讓學(xué)生通過讀，去體會(huì)理解感受。從而培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、朗讀能力、理解課文的能力，課文中讓學(xué)生用快樂的語氣朗讀有助于學(xué)生理解課文。四、說教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：你們喜歡雨嗎?下雨的時(shí)候你們碰到過什么有趣的事了嗎?雨停了之后你們又會(huì)做些什么事呢?你們觀察過樹嗎?草嗎?他們是怎么樣的呢?(讓學(xué)生說說自己的感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)師：看得出來，你們玩得很開心，冰心奶奶她就是看到小朋友們?cè)谟旰笸娴眠@么開心，覺得很有趣，于是她就將她看到的情景寫成了一首詩雨后，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的詩了，(板書：雨后)二、初讀課文，檢查識(shí)字情況【感謝您瀏覽語文課堂網(wǎng)!您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多

15、資料!本站網(wǎng)址是】1、師：你們想知道冰心奶奶看到了什么樣的情景嗎?那就請(qǐng)你們自己把這首詩讀一遍吧，讀的時(shí)候請(qǐng)注意把字音讀準(zhǔn)了好嗎?2、學(xué)生讀課文活動(dòng)。3、師：我知道我們班的很多小朋友在課前就已經(jīng)預(yù)習(xí)了這一課的生字，那你們預(yù)習(xí)得怎么樣呢?我們來檢查檢查吧。檢查識(shí)字情況(注意其中的幾個(gè)難記的字)看字卡讀、組詞、造句(驕傲)三、細(xì)讀體驗(yàn)，深入領(lǐng)悟1、師：你們學(xué)得真不錯(cuò)，那下面請(qǐng)我們用默讀的形式將課文再讀一遍好嗎?邊默讀邊想：冰心奶奶看到了什么，或者聽到了什么?你從哪些句子知道的。學(xué)生默讀課文，再指名說說冰心奶奶看到了什么或聽到了什么?2、師：這么多美的情景，你喜歡哪個(gè)小節(jié)描寫的情景呢，就把它多讀幾遍

16、好嗎?等一下，把它讀給其他小朋友聽吧，要求讀自己喜歡的小節(jié)，邊讀邊想為什么喜歡那一小節(jié)，它描寫了怎樣的景象呢?你覺得應(yīng)該怎么讀?3、細(xì)讀各小節(jié)第一小節(jié)：讓喜歡這一段的學(xué)生來讀一讀，并讓學(xué)生說說為什么喜歡?師：雨后的景色怎么樣?書上是怎么描寫的，在平常的生活中，你還看過雨后的哪些美景呢?師：“廣場(chǎng)上來了一群赤腳的孩子”“赤腳”是怎么樣的?你猜他們來廣場(chǎng)上做什么?(可引導(dǎo)學(xué)生看圖)“快樂得好像神仙一樣”還能怎么說?讓學(xué)生換一種說法。這一小節(jié)應(yīng)該怎么讀呢?誰來讀讀?指名讀后并評(píng)價(jià)第二、三、四小節(jié)a、詩歌中描寫了誰?“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高”說明小哥哥什么?“使勁”一詞表現(xiàn)了小哥哥什么樣

17、的想法?(滲透理解“踩、濺”兩個(gè)字的理解，踩字讓學(xué)生做動(dòng)作，而濺字與方言聯(lián)系理解)師：小哥哥說：糟糕糟糕是在擔(dān)心什么?小哥哥摔倒后心情怎么樣?你怎么看出來的?你覺得小哥哥是怎么樣的一個(gè)人?b、小妹妹長(zhǎng)得怎么樣呢?雨后玩水只是男孩子的事嗎?(不是的)滲透識(shí)字：撅(觀察一下誰也撅著小辮子)、唇(指指自己唇)的理解“泥褲子”是誰呢?哪些句子是描寫小妹妹的動(dòng)作和神態(tài)的呢?小妹妹的心里是怎么想的?你覺得應(yīng)該怎么讀“心里卻希望自己，也摔這么痛快的一跤”c、他們的心情怎么樣?你覺得我們應(yīng)該怎樣讀呢?4、那我們一起帶著愉快的心情，用歡快的語調(diào)來把整首詩讀一讀好嗎?(齊讀整首詩)5、閉上眼睛，想象自己也在廣場(chǎng)上

18、踩水的情景。四、拓展思維：小朋友們?cè)谟旰笸娴眠@么開心，享受著雨后的快樂，那你還知道誰也在享受著雨后的快樂呢?五、課外實(shí)踐作業(yè)如果有水中滑倒摔跤的是你，你的爸爸媽媽會(huì)怎樣做?回家后有聲有色的把這首兒歌背給爸爸媽媽聽，或許他們會(huì)有一些讓你意想不到的變化。雨后說課稿4一、引入：昨天我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)春天的課文：我最喜歡春天，很多同學(xué)都找來了有關(guān)春天的詩、文章。誰愿意給大家讀一讀？（展示學(xué)生的摘抄、搜集作品。）老師也找了一首有關(guān)春天的古詩：（師：讀出詩中生字的讀音：蕊、底、墻、即疑、鄰）誰來讀一讀？春晴（唐）王駕雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。從這首詩中你讀出什么了？二、初讀課文：今天我們就來學(xué)習(xí)一首雨后的詩歌，請(qǐng)大家打開書第3課：雨后自己把這首兒歌讀一