淺談新課程下中學數(shù)學學法指導

1、淺談新課程下中學數(shù)學學法指導蘇譽【摘要】對學生數(shù)學學習方法的指導，要力求做到轉(zhuǎn)變思維與傳授方法相結(jié)合，課上與課下相結(jié)合，學法與教法相結(jié)合，教師指導與學生探求相結(jié)合，統(tǒng)一指導與個別指導相結(jié)合，建立縱橫交錯的學法指導網(wǎng)絡(luò)，促進學生掌握正確的學習方法?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學；學法；中學數(shù)學學習方法指導，是新課程下學會學習的一個重要組成局部。另外中學學習是個打根底的過程，在學數(shù)學的過程中，可以開掘?qū)W生的邏輯思維能力、分析問題的能力和解決問題的能力，這是讓學生終身受益的。所以，數(shù)學學法指導歸根到底是要教給學生學數(shù)學的能力。本文就此問題從以下三個方面作以探討。一、數(shù)學學法指導的含義一是教學方法改革的需要一直以來，

2、數(shù)學教學改革偏重于對教的研究，但是對于學生是如何學的，學的活動是如何安排的，往往較少涉及?，F(xiàn)代教學理論認為，教學方法包括教的方法和學的方法，正如前蘇聯(lián)教學論專家巴班斯基指出的那樣：“教學方法是由學習方式和教學方式運用的協(xié)調(diào)一致的效果斷定的。即教學方法是受教與學相互依存的教學規(guī)律所制約的。實施新課改后，教學方法改革中的一個新的開展趨向，就是教法改革與學法改革相結(jié)合，以研究學生科學的學習方法作為創(chuàng)立現(xiàn)代化教學方法的前提，寓學法于教法之中，把學法研究的著眼點放在縱向的教法改革與橫向的學法改革的交匯處。從這個意義上講，學法指導應(yīng)該是教學方法改革的一個重要方面。二是培養(yǎng)學生學習能力的需要埃德加·

3、;富爾在?學會生存?一文中精辟地指出：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。就是說，學生不能只掌握學習內(nèi)容，還要檢查、分析自己的學習過程，要學生對如何學、如何穩(wěn)固，進行自我檢查、自我校正、自我評價。學法指導的目的，就是最大限度地調(diào)動學生學習的主動性和積極性，激發(fā)學生的思維，幫助學生掌握學習方法，培養(yǎng)學生學習能力，為學生發(fā)揮自己的聰明才智提供和創(chuàng)造必要的條件。二、數(shù)學學法指導的實施一形成良好的非智力因素的指導1.激發(fā)學習動機，即鼓勵學生主體的內(nèi)部心理機制，調(diào)動其全部心理活動的積極性。首先，以數(shù)學的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學生學好數(shù)學的熱情。其次，以我國在數(shù)學領(lǐng)域的卓越成就，培養(yǎng)學生的愛國

4、主義思想，激發(fā)學習動機。再次，挖掘數(shù)學中的美育因素，使學生受到美的熏陶。2.鍛煉學習意志。心理學家認為：“意志在克服困難中表現(xiàn)，也在經(jīng)受挫折、克服困難中開展，困難是培養(yǎng)學生意志的磨刀石。因此，數(shù)學教學中要經(jīng)常給學生安排適當難度的練習題，讓他們付出一定的努力，在獨立思考中獨立解決問題。3.養(yǎng)成良好的學習習慣。第一，針對不同層次的學生提出不同的要求；第二，反復訓練，持之以恒；第三，樹立典范，激發(fā)自覺性；第四，評價表揚，鼓勵開展；第五，建立學習規(guī)章制度，嚴格管理；第六，創(chuàng)造良好學習環(huán)境，如搞好校風、學風、教風、班風建設(shè)。二數(shù)學學習方法內(nèi)化的指導1.正確認識數(shù)學學習方法的重要性。啟發(fā)學生認識到科學的學

5、習方法是提高學習成績的重要因素，并把這一思想貫穿于整個教學過程之中。如結(jié)合教材內(nèi)容，講述一些運用科學學習方法獲得成功的例子，召開數(shù)學學法研討會、讓學習成績優(yōu)秀的同學介紹經(jīng)驗，開辟專欄進行學習方法的討論等等。2.指導學生掌握科學的數(shù)學學習方法。合理滲透：在教學中要挖掘教材內(nèi)容中的學法因素，把學法指導滲透到教學過程。相機點拔：教師要有強烈的學法指導意識，結(jié)合教學抓住最正確契機，畫龍點睛地點撥學習方法。及時總結(jié)：在傳授知識。訓練技能時，教師要根據(jù)教學實際，及時引導學生把所學的知識加以總結(jié)，使其逐步系統(tǒng)完善，并找出規(guī)律性的東西。遷移訓練：總結(jié)所學內(nèi)容，進行學法的理性反思，強化并進行遷移運用，在訓練中掌

6、握學法。3.開設(shè)數(shù)學學法指導課。學法最好安排在起始年級開設(shè)，時間一般是每周或每兩周一課時，開設(shè)一學期或一學年，并列入數(shù)學教學方案。要結(jié)合正反例子講，結(jié)合數(shù)學學科的具體知識和學法特點講，結(jié)合學生的思想實際講，邊講邊示范邊訓練。4.數(shù)學學法的矯正指導。學生在數(shù)學學習過程會暴露出這樣那樣的問題，這就需要老師對學生在學習中存在的問題有較清晰的認識，善于發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)，在教學工作過程中密切注意學情，加強調(diào)查與觀察，最好對每個學生的學習情況建立個人檔案，隨時記載并采取相應(yīng)措施以針對性矯正，從而使學生改進學法，逐步掌握科學的學習策略，提高學習效率。三數(shù)學學習能力形成的指導數(shù)學學習能力包括觀察力、記憶力、思維

7、力、想象力、注意力以及自學、交往、表達等能力。學習活動過程是一個需要深入探究的過程。在這一過程中，教師要挖掘教材因素，注意疏通信息渠道，善于引導學生積極思維，使學生不斷發(fā)現(xiàn)問題或提出假設(shè)，檢驗解決問題，從而形成勇于鉆研、不斷探究的習慣，架設(shè)起學生由知識向能力、能力與知識相融合的橋梁。由于這方面論述頗多，筆者僅就這方面的指導提出如下幾個要求：第一、對不同層次學生的數(shù)學學習能力的培養(yǎng)提出不同的要求；第二、根據(jù)不同學習能力結(jié)合數(shù)學教學采取多種方法進行培養(yǎng)；第三、根據(jù)個性差異因材施教，培養(yǎng)數(shù)學學習能力，采取小步子多指導訓練的方式進行；第四、通過課外活動和參加社會實踐，促進數(shù)學學習能力的開展?？傊?，對學生數(shù)學學習方法的指導，要力求做到轉(zhuǎn)變思維與傳授方法相結(jié)合，課上與課下相結(jié)合，學法與教法相結(jié)合，教師指導與學生探求相結(jié)合，統(tǒng)一指導與個別指導相結(jié)合，建立縱橫交錯的學法指導網(wǎng)絡(luò)，促進學生掌握正確的